深圳优质课教案------小学四年级英语阅读课.docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 A good restaurant 英语阅读课教学设计课 题Unit 7 (C) A good restaurant授 课 教 师 何襄贤学科（版本）英语（深港版）课 时 第5课时班 级四 （4）班时 间2014-11-27 教学目标1）学会一些新单词和与本单元主题相关的其他表达方式；2）可以自如表达自身的相应感受；3）学会阅读理解英语短文；4）通过拓展学习，了解不同的动物吃不同的食物。教学重点难点以及解决策略重点： 学会以下几个表达方式 Whats the matter? You dont look very well. Would you like a hamb

2、urger? I dont feel hungry now.解决策略: 通过反复听读表演等形式让孩子理解课文.难点 ：能够正确认读，理解课文并学会运用。解决策略:围绕故事的主题 “A good restaurant”鼓励学生大胆想象，积极表演，让学生在学习中体味英语的乐趣，学以致用，从而加深对课文的理解并学会运用。学情分析本课时主要以阅读教学的方式为主，通过让学生听、说、练等，学会英语的阅读理解的学习方式。同时，本课伙伴们引出所要学习的新内容，体现了整个教学活动的连贯性。在前面几个课时里，C部分的一些句子已经出现并进行了初步的学习，学生在正式学习C部分时会觉得比较轻松容易，从而可以更好地掌握、

3、巩固并运用所学的知识。教学环节活动目的活动内容预设问题解决策略活动形式引 入热身阶段，激发学生兴趣，将学生分成若干动物小组，为新课做好铺垫。 1.老师向学生打招呼2.学生出示手中的动物卡3 唱一首孩子熟悉的英文歌Old Macdonald had a farm通过唱歌，为接下来引出故事主人公：Mr Horse ,Miss Cow, Mrs Pig 做铺垫。三位好朋友的称呼读音学生可能不熟。通过PPT的图片和文字，强化教读，同时提醒学生注意语调。全员参与、个别问答 学 习 活 动 Pre- reading1.检验学生的自主预习是否有效，学生通过提问题交流分享，反馈预习效果。 (1).引导学生提出

4、问题 Who are they?TheyreMr Horse ,Miss Cow, Mrs PigWhere are they going?-Theyre going to a restaurant.(2) 为接下来引出故事主题 A good restaurant for all 做铺垫。 对于第2个问题，可能学生比较难提出。教师通过hungry, eat 把学生引向用疑问副词Where 提问。个别问答 While- reading通过观看故事视频，听录音跟读，表演等形式解决文中重难点句子，从而理解故事并学以致用。1）观看视频2）突破重难点3） 分角色朗读，表演4）拓展话题1） 学生对句子Wh

5、ats the matter? You dont look very well. Would you like a hamburger? I dont feel hungry now.的熟练掌握和运用1. 老师指导2. 学生小组内互相指导全员参与、个别问答、 小组活动 post- reading通过对故事的理解，了解其他动物的饮食习惯1）教师展示自己喜欢的 good restaurant2)引导孩子表达各种动物 喜欢的 good restaurant学生可能对个别动物的的饮食习惯：食草类，食肉类，不大了解1.老师指导2.学生小组内互相指导3.请其它小组帮忙指导全员参与 学 习 展 示通过表演为学生提供多方位的情感体验。学生自由分享和表达自己的喜爱的restaurant自由展示 学 习 小 结帮助学生了解不同的动物喜欢不同的食物，适合的就是好的。引导学生思考什么动物爱吃什么食物每小组派代表上黑板前将动物头像贴在相应的餐馆下。自由展示 作 业充分体验课堂延伸的意义，促进学生真实的情感表达。1）完成D部分并把故事讲给父母听；2）完成一张渗透健康饮食的 worksheet专心-专注-专业