科学探究欧姆定律说课稿(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上科学探究 欧姆定律说课稿各位评委 午好！我是 号，我今天说课的题目是科学探究 欧姆定律，这节课是沪科版九年级第14章第2节的内容。一、教材分析1、 地位和作用 “欧姆定律”这节内容从知识与技能上看，既是前面所学“电流和电流表的使用”、“电压和电压表的使用”、“电阻”以及“滑动变阻器”的巩固和延伸，又是以后学习伏安法测电阻、电功、电功率的基础，有着承上启下的作用；同时它还进一步培养学生科学探究的能力。从思想与方法上看，它让学生在科学探究的过程中，学习科学探究方法，培养探索精神，形成良好的科学态度。2、三维目标知识与技能： （1）通过实验探究电流与电压和电阻的关系。（2）

2、理解欧姆定律，并能进行简单的计算。过程与方法： （1）经历科学探究过程，学习科学探究方法。 （2）参与探究活动，学习控制变量的方法、信息处理方法、从实验中归纳简单科学规律的方法。情感态度与价值观：（1）在实验中形成尊重事实、探究真理的科学态度。（2）通过对物理现象的探索，揭示物理规律并加以应用，培养学生终身的探索兴趣和良好的思维习惯，形成科学的世界观。3、重点难点做好实验并利用数学方法，正确得出电流与电压和电阻的关系是本节课的重点。设计好实验，运用数学方法处理好数据，建立和理解欧姆定律是本节课的难点。二、教法学法1、设计理念：根据物理课程标准的要求，结合本课实际，在教学中，贯彻以教师为主导，学

3、生为主体的理念，使教学过程真正成为学生的学习过程。既注意学生在知识和技能方面的发展，更重视学生在实验探究过程中的表现、探究能力的发展情况、探究的方法、合作的精神以及实事求是的科学态度等。2、教法：以教师引导和学生合作相结合的探究性学习为组织形式，让学生自主构建知识。具体方法包括：提问法、讨论法、分组探究法、师生互动法等。3、学法：（1）创设问题情境，给学生充足的提问时间和空间并倡导多向怀疑，让学生自主提问中发展提出问题的能力； （2）利用合作学习，鼓励学生自己寻找解决问题的方法，如本节课中的“控制变量法” ，并加以迁移应用，从而培养学生解决实际问题的能力。4、教具准备：多媒体课件、电池组、开关

4、、电流表、电压表、滑动变阻器、定值电阻3只(5、10、15)、导线若干。三、教学过程1、创设情境 引入新课上课开始，师生问好，各小组大声喊出本小组的组名组训，调动学生的情绪，进入学习情境。提出问题：人们使用电能主要是利用电流产生的各种效应，比如热效应、磁效应、化学效应等，而这些效应都和电流的大小有关。那么，电流的大小与哪些因素有关呢？2、 猜想与假设电流与电压可能有什么关系？电流与电阻有什么关系？引导并鼓励学生大胆猜想：a：既然电压是产生电流的原因，那么升高电压，电流会不会也跟着增大呢？b：既然电阻对电流有阻碍作用，那么增大导体的电阻，通过导体的电流会不会减小呢？3、 确定探究方法 设计实验方

5、案讨论1：探究电压、电阻的变化对电流的影响，应该用什么方法？如何控制变量？学生以小组为单位讨论使用控制变量法的思路，在教师的引导下完善：a、控制电阻不变，改变电压，观察电流如何变化；设计出数据记录表格，由小组派代表画在黑板上，其他同学画在导学案上。b、控制电压不变，改变电阻，观察电流如何变化。设计出数据记录表格，由小组派代表画在黑板上，其他同学画在导学案上。讨论2：根据实验的目的和设计思路，需要哪些仪器？这些仪器的作用是什么？如何组装？师生共同设计出满足实验要求的电路。设计出数据记录表格，由小组派代表把电路图画在黑板上，其他同学画在导学案上。4、进行实验 收集证据（此时利用多媒体把电路图、数据

6、记录表格展示在大屏幕上。）学生6人一组进行实验，教师巡视。提醒学生注意：电学实验的前两步骤相同，怎么操作。注意学生的设计是否合理，仪器操作是否得当，数据记录是否正确，并做个别辅导。特别关注学生在实验探究过程中的合作精神和实事求是的科学态度。5、分析归纳 得出结论对以上两个表格的两组数据进行仔细分析，并和其他实验小组进行交流，归纳出电流随电压、电阻变化的规律。请各小组派代表分析本小组的数据和发现，在交流与合作中完善、概括出结论：a、电阻一定时，电流与电压成正比；b、电压一定时，电流与电阻成反比。在分析实验数据时，还可采用图像法。请同学们在导学案坐标图上画出电阻不变时，电流随电压变化的图像。图像能

7、更直观地帮助我们归纳出电流随电压变化的规律。同样，还可画出电压不变时，电流随电阻变化的图像。由电流随电压、电阻变化的规律，进一步归纳出欧姆定律：一段导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。得出欧姆定律的公式I=U/R。6、评估与交流引导学生思考并交流：a、回忆实验的设计与操作，有无失误与不妥？又有哪些成功的地方？b、实验中是否存在误差？产生误差的原因是什么？c、两种情况的探究中，滑动变阻器的作用是什么？7、知识应用师生回顾欧姆定律的内容和公式，并让学生推出变形式。例题分析：1、应用欧姆定律分析：为什么短路时电流过大？2、某电阻为20，通过的电流为0.3A时的电压是多大？如果加在电阻两端的电压变为4V，通过它的电流又是多少？通过例题引导学生体会：a、应用公式计算时，公式中的三个量必须是同一段电路在同一时刻。b、对于变形公式R=UI，不能说R与U成正比，与I成反比，它只是在数值上等于U与I的比值。8、小结与作业教师引导学生进行小结：1、回顾本节课中的实验探究过程。 2、本节课学到了哪些知识？3、本节课学会了哪些方法？ 4、评出优胜小组、潜力小组。作业：1、写出实验报告； 2、课本P85习题1-4 板书设计（略） 专心-专注-专业