《山羊分腿腾越》教学设计(共5页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上山羊分腿腾越教学设计课题名称:山羊分腿腾越使用教材:义务教育课程标准试验教科书体育与健康适用年级:八年级一指导思想和理念本课以教科书体育与健康为依据,坚持“健康第一”指导思想,结合学生好动、好学、兴趣广泛、模仿能力强等特点。设计上本着求实,拓宽,探索,创新的思路来展开,在教与学的关系上既强调教师“教”的重要性又突出学生“学”的主体地位。在学习模式上采用“三自教学”模式。在教师的指导下根据学生实际,自主选择练习的手段,练习的难度,练习伙伴,学生自主练习。依据教师设计的评价标准,由学生对自己的技术水平,运动能力,学习效果进行评价。通过评价反馈及时调整练习手段,练习难度和评
2、价标准。这样的教学模式可以将僵化的教学分组转化为动态的临时组合。为学生提供更多交往合作机会,激发不同层次学生的参与体育活动的不同兴趣。在教学方法上本着全面提高突出个性发展的思想。力求不同层次的学生在原有的基础上学有所得,学有所成。在培养创新上,重在培养学生的观察能力,思维能力,想象能力,创新意识,自我评价能力。在教学过程中充分运用体育游戏这一特有的教学途径,用游戏的规则,游戏的过程,感受言语激励,及时的评价,培养学生内在的优秀体育道德作风,让学生在学习中体现体育内在的教育性原则。二学习者的特征:教学对象活泼,好动模仿能力较强的八年级男生来说,我们可以根据其特点来激发学生的学习兴趣,调动他们学习
3、的主动性和积极性。提高教学效果。我们也知道该项目具有一定的危险性且技术要求相对较高,学生在练习中难免出现恐惧心理,从而影响学练效果。本课为第三课时,通过前两次的学习,学生基本学会了支撑跳跃的助跑和踏跳,初步了解动作的过程。因此,本课着重突出山羊分腿腾越基本动作的连贯性,不要求第一腾空与第二腾空的动作难度要求。同时,使用游戏,保护帮助,分层练习,评价,激发和鼓励等手段。提高学生较好的掌握动作,克服恐惧心理,提高学生的全面身体素质。三教学目标1认识目标:学生能用自己的语言陈述山羊分腿腾越动作要领,知道山羊分腿腾越动作方法在生活实践中的现实意义。2.技能目标:85%以上的学生能做出助跑与踏跳衔接节奏
4、较好,顶肩推手快速有力。10%的学生完成动作优美,具有明显顶肩推手的腾空进程。3.情感目标:培养学生在集体的环境中互帮互助。培养其仔细观察,积极思维,自我的评价。提高创造美和鉴赏美得能力。四教学重点、难点及解决办法:重点:助跑与踏跳有机衔接。难点:顶肩推手解决办法:采用教学步骤,增智促技,育心强体。五教学方法和手段1.收心热身,愉悦身心阶段:教师主要采用讲解示范法,学生采用观察法和模仿练习法。2.增智促技,育心强体:教师主要采用讲解示范法,预防和纠正错误法,积极性评价法,分层递进法,学生主要采用观察法,小团体练习法,小团体评价法,自我评价法。3.恢复身心阶段:教师重要采用积极性评价法,学生主要
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