2022年原创部编本一级上册语文园地三教学设计.pdf

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1、名师推荐精心整理学习必备教材内容语文园地三总课时 2 上传者胡坚单元3 使用者教学要求1. 复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。(重点 ) 2. 复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。(重点 ) 3. 正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。(重、难点 ) 4. 复习会写的生字，熟练掌握。5. 在实践活动中，发展思维，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。重点难点重点： 1、复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。2、复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。难点：. 正确、流利、有感情地

2、朗读汉语拼音儿歌， 增强拼读能力， 丰富语言积累。 )教学过程第一课时一、创设情境，激趣引入1. 孩子们，秋天到了，在这个美丽的季节里，你最想做什么？( 生自由发言 ) 2. 同学们的想法可真不少，这节课，再次跟随老师去秋游吧！( 播放音乐：一同去郊游) 二、读读比比 激趣观察巧分类1. 出示课件：郊外美丽的景象，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的围坐在一起玩游戏，还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。2. 孩子们，你们看，他们多开心哪！瞧，那扇子上还有拼音呢！你们愿意去读一读吗？3. 那可要睁大眼睛仔细瞧了，请大家认真观察扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢？( 课件出示扇子上的音节，

3、学生自由选择拼读。) 4. 区分前、后鼻韵母in in 。(1) 教师强调：在读in 的时候，舌尖要向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n，在读 in 的时候，舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。(2) 如果在他们前面加上生母y，一声，大家还会读吗？( 指名读、齐读 ) (3)yn、yn是整体认读音节，可以直接读出来，同学们可要记住哟！(4) 我们把这几对扇子上的音节再读一遍吧！5. 区分 y n 和 yu n。大家注意观察：y n 与 yu n 这两个音节又有什么不同呢？强调：一个是两拼音节，一个是整体认读音节，在读的时候要注意，整体认读音节要直呼。6. 区分平、翘舌音节。(1) 出示 z

4、u n 、zhu n 。谁能准确地读出这两个音节呢？边读边思考有什么区别。(指名读 ) (2) 要注意平、翘舌音的发音规律，谁还能列举几个这样的例子？7. 区分介母 i、 。(1) 出示 ji n、ju n，读音时，应该注意什么？(2) 生试着读一读。8. 区分综合音节ch n、chu n、chu n。 ( 齐读、指名读、开火车读。) 三、比一比、读一读 我们长得不一样(区分形近韵母 ) 1. 区分 ie ei ，iu ui ，根据发音方法区分：先发第一个字母的音，再滑向下一个字母。2. 男女生比赛拼读这三组音节。3. 出示拼音卡，试着再拼读几组。四、我会选 直呼音节练拼读精品资料 - - -

5、 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 名师推荐精心整理学习必备1. 看到小朋友玩得那么开心，孩子们，你们是不是也想参加呀？快想想，告诉老师秋游时你想带什么物品？2. 请大家小组内讨论，并在小组汇报单上，每人用拼音写一样物品。3. 小组选代表汇报，实物投影仪上显示汇报成果，集体订正错误音节。4. 刚才大家在思考的时候，老师也想了一些，看有没有和大家重复的。(出示教材上的词语音节) 5. 自由读，小组内读，开火车读。设计意图：新课标倡导“ 主动学习 ” 的教学

6、策略。在这里，学生是学习的主人，教师为学生营造发挥积极性、自主性和创造性的空间，通过情境的创设，开展学习活动，通过“ 自主、合作、探究”的学习方式，激发学生的主动意识。五、伴乐下课，布置作业1. 孩子们，在你们的建议下，现在老师已经备齐了物品，让我们唱着欢快的歌儿继续前行吧！(播放一同去郊游) 2. 宣布下课，布置任务：把你在操场上看到的物品或景色用拼音写下来，如果能用一两句话写出感受就更棒了！精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 名师

7、推荐精心整理学习必备第二课时一、创设情境，激发兴趣同学们，今天这节语文课老师要带领大家到“ 拼音王国 ” 去游玩，你们高兴吗？让我们乘上小火车出发吧！ (播放音乐火车开了) 二、复习声母1. 现在，我们已经来到了“ 拼音王国 ” 的门口，听，门卫好像有话要对我们说！( 课件显示情境，给门卫配音：对不起，尊贵的客人，要进我们国家必须先过“ 声母 ” 关！ ) 2. 孩子们，怎么办？你们能顺利过关吗？3. 点击课件，出示声母表。学生自由读、组长检查读，然后由组长汇报哪些声母组员在认读的时候有困难，教师相机指导。4. 指名读。 (多给学生机会 ) 5. 开火车读、齐读。强调：声母共23 个，我们最好

8、把它背下来，并能按顺序默写下来。三、复习韵母与整体认读音节过渡：孩子们，你们太棒了！轻松通过了关卡，现在我们可以在拼音王国尽情地游玩了！(课件显示：大门打开，游戏项目出现。) 1. 游戏： “ 打气球 ” 。红色的气球上都是单韵母，黄色的气球上是普通的复韵母。读对一个，气球就爆一个。( 爆炸后可重复出现 ) (1) 学生自由读，想读哪种颜色的气球就读哪种颜色的气球。(2) 观察不同颜色的气球上的字母各是什么韵母？分类记忆与认读。(3) 冠军争夺赛：一次性把气球“ 打” 完，看谁读得又对又快。强调共24 个韵母。2. 游戏： “ 挖地雷 ” 。共 16 把小锹，每个小锹上有一个整体认读音节，读对

9、一个，就安全挖出一个地雷；如果读错，地雷就会爆炸。学生先在小组内练读。指名读 “挖地雷 ” ，教师于易错处加强指导。整体识记这16 个整体认读音节。冠军争夺赛：一个人挖出16 个地雷，看谁挖得又对又快。按顺序背诵整体认读音节表。( 小组内背，个人汇报背。) 设计意图：语文课程标准强调，汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以游戏和活动为主，创设丰富多彩的教学情境，让学生在玩中学。四、复习拼读游戏：碰碰车红色的车上有声母卡片，绿色的车上有带调韵母的卡片，两车一碰，迅速拼出音节。1. 指名玩，个人拼读或直呼。2. 集体游戏，齐读，直呼。设计意图：练习正确拼读或直呼，为接下来的“ 与家长一起读儿歌” 铺设脚

10、手架。五、复习生字 “ 车”1. 看，什么开来了？( 课件出示一辆车) 2. 出示 “ 车” 字，齐读、指名读。3. 车和哪些字是好伙伴呢？(扩词 ) 4. 出示词语，齐读、领读、指名读。5. 你能用其中一个词语说一句话吗？六、复习写字精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 名师推荐精心整理学习必备指导孩子正确书写生字“ 口、日、目、田” 。先观察字形特点，再书写。注意写字执笔的姿势。写后自我评价、同桌互评、全班评价。七、读儿歌1. 课件

11、显示 “ 拼音国王 ” ，配音：孩子们，欢迎你们到我的国家来玩儿！你们的拼音学得很棒，鉴于大家的优秀表现，我要奖励大家一首儿歌(课件出示小鸟念书)。你可以和大人一起读，也可以自己一个人完成朗读。孩子们，再见，下次来的时候不要忘记给我读这首儿歌哟！2. 指名试着拼读。3. 教师提示：要一句一句拼读，遇到标点符号要停顿一下，最好直呼。4. 提出要求：在看图的基础上熟读，要读出感情。八、课堂小结、布置作业1. 小结：孩子们，这节语文课你玩得开心吗？拼音王国还有许多好玩的游戏，只要你拼音学得好，老师就常带你去玩，好吗？2. 布置作业：回家和大人一起读小鸟念书，最好能流利、有感情地朗读并背诵下来。板书设计分层作业设计回家和大人一起读小鸟念书，最好能流利、有感情地朗读并背诵下来。教学反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -