2022年月光曲教案和反思公开课.pdf

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1、2014-2015 学年第二学期青年教师汇报课教案讲课时间： 2015.12.4 讲课人：侯二妮内容：26 月光曲教学目标 ：1学会本课生字，正确读写幽静、纯熟、清幽、陶醉、霎时间、微波粼粼等词语。 2 有感情地朗读课文。 3 体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。教学重点： 了解贝多芬是怎样创作月光曲的，感受乐曲所表现的意境，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。教学难点： 贝多芬感情变化的原因。初步学习分辨写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，展开适当的联想。教学方法：为了紧扣大纲，突破重点，解决难点，实现本课

2、的教学目标，结合学生的知识结构和认知水平，针对高年级语文教学要注重学法指导的要求，我指导学生采用课前预习法、课堂质疑问难法、合作学习法、想象入境法、课后延伸法，让学生在读、思、评、议、悟的过程中学习课文。教学用具 ：视频资料。教学过程 ：一、情境导入1、贝多芬是世界最伟大的音乐家之一（简介贝多芬）。他对贫苦的人民非常同情，曾写下这样的句子：“我们的艺术应当只为贫苦的人造福。做到这一点，我将是多么的幸福！”这节课我们就来学习他谱写的月光曲 2 、关于月光曲还有一段美丽的传说。知道什么是传说吗，也就是民间精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳

3、 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 流传下来的，这个故事可能是真的，也可能是假的。3、请同学们拿出手来，跟老师一起板书课题。齐读。下面。就让我们走近月光曲这篇课文，来感受音乐的魅力。二、检查预习1、自由读课文。师：读清句子，读准字音：同时思考：课文讲了一件什么事？师生评议。2、这些生字你们会读吗，先自由读一读。3 谁来当小老师，给我们领读一遍，他读对了，我们一起跟读两遍。注意：声音洪亮，吐字清楚。4、师：同学们，这个传说到底讲了一件什么事情呢？请你选择其中的一个或者几个词语说一说这个传说。一天夜晚，贝多芬走进了莱茵河旁边的一个

4、茅屋，为盲姑娘弹了一曲，又弹一曲，这后一曲就是著名的月光曲。同学们，究竟是什么原因让贝多芬“走近”茅屋，又“走进”茅屋呢？1、默读课文 27 自然段。思考问题2、组织讨论“走近”的原因。（1）贝多芬为什么会走近茅屋呢，谁来读读相关的句子？（2）走近茅屋他看到了什么？怎样的小路？幽静？（清幽寂静）在这样幽静的环境之中，看着这样的美景，一段旋律已经在大音乐家的心中酝酿。咱们读好这句话。（3）他听到了什么？断断续续什么意思？时断时续，一会弹一会停, 这首曲精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，

5、共 7 页 - - - - - - - - - - 子弹得很不熟练）从中可以看出什么？他就是被这样的琴声所吸引，情不自禁走进了茅屋。3、组织讨论“走进”的原因。贝多芬走进了茅屋，又听到了什么？让我们自由读读这段对话，看看从这段对话中，贝多芬听出了什么？（1）很穷， 贝多芬从那里听出来的？两个太子让我们感受到了，他们很贫穷。1、在说这句话时，哥哥是什么心情？无奈，你来读2、无法实现妹妹的心愿，哥哥很无奈一起读- （2）接着，贝多芬又听到了什么？1、“随便说说”是什意思？难道盲姑娘真的是随便说说吗？2、他为什么要那样说呢？3、你认为盲姑娘是个怎样的人？4、你从这对兄妹身上，又看出了什么？（3）我们

6、分角色来读读他们的话，再来体会一下。5、此时，贝多芬觉得自己应该走进去，必须走进去，那是因为- （2 个）-看到姑娘如此喜爱自己的音乐又如此渴望听到自己的音乐，深深地触动了，觉得自己应该走进去，必须走进去。6、贝多芬情不自禁的走进去，弹了一首曲子给姑娘听时，此时姑娘有什么感受？（1）从盲姑娘的话里，你可以看出什么？（不光爱音乐，还懂音乐。）（2）为什么盲姑娘一听就知道是贝多芬弹得曲子呢？（盲姑娘，用心听，热爱音乐，很了解贝多芬- 熟悉贝多芬的音乐，）（3）所以说，盲姑娘既热爱贝多芬的音乐，也懂得贝多芬的音乐，是贝多芬的知音，难怪盲姑娘可以猜出是贝多芬弹奏的。也难怪会如此的激动，精品资料 - -

7、 - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 同学们，我们再来把这句话读一读，读出盲姑娘的激动。（自己练习者读一读，请一位同学站起来读）（4）同学们，我们设身处地的想一想， 他这么激动还有其他的原因吗？（难以置信，贝多芬十分著名的音乐家：两个您体会出来的，第一个您是猜测，所以声音拉长一些 - 请你再来读一读这句话。四、感受艺术美1、受到盲姑娘的触动，这时候贝多芬决定为盲姑娘再弹一曲，一阵风把蜡烛吹灭了。月光从窗子照进来，茅屋里的一切好像都披上了银纱，显得格外清

8、幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，有所触动，他想用音乐抒发自己的情感。他这时候心里究竟在想什么呢，请同学们拿出本字。联系上文，展开联想，把此时贝多芬心里想的写出来。2、贝多芬一生创作了很多曲子， 他就想为贫苦人民作曲， 就想为知音作曲，贝多芬自己也说过，我为什么而作曲，因为我有很多想法要释放出来。最终他用月光曲，用音乐释放了自己。3、同学们，请听（月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎（）时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来）刚才听老师的朗读，哪些画面出现在了你的眼前？汇报：1、

9、他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来，微波粼粼的海面上，霎（）时间洒遍了银光。2、月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 3、忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个地朝着岸边涌过来师、在你读课文的时候眼前是不是也出现了这一幅幅画面呢，在这些画面之中，我们看见月亮就像是一个精灵一样慢慢升上空中，大海也随之汹涌起来。师：你看着图上的月亮可不可以分别给他一个词来形容

10、一下。你能用课文中的话读一读吗，海面时又是怎样的？慢慢上升风评浪静越升越高波光粼粼云中穿行波涛汹涌5、看着这些词，这一幅幅的画面都动起来了，下面谁能通过完整朗读，把我们带到海边，去看一看一幅幅扣人心悬的画面。6、通过刚才的朗读，同学们我们感受到的这首月光曲曲调应该是7、我们一起带着音乐读出自己的感受！五、感受文字美1、师：可见一首曲子的创作跟作曲者的经历和情感变化是有关系的。月光下的大海千变万化，这些景象真的在茅屋外发生了吗？师：你从哪里看出是他们的联想？比较这三句子，有什么不同？A：她仿佛也看到了，看到了她从来没看到过的景象她看到了她从来没看到过的景象B：茅屋里的一切好像披上了银纱，茅屋里的

11、一切披上了银纱，C：他好像面对着大海，精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 他面对着大海，好像，仿佛这样的词语就是联想词。2、同学们，在这一段中，哪些描写是现实中存在的事物用横线画出。那些描写是是由现实中的事物联想到的，用波浪线画出来。3、这些联想的句子，可以去吗？4、教师总结：在阅读文章时注意分辨事物和联想，就能按照作者的思路理解文章思想内容。平时观察时把自己看到的、听到的写具体，并能恰当地加上自己的联想，文章内容就会更充实，表达的感

12、情就会更深刻。5、我们一起试着一下吧！七、总结贝多芬悄然而来，悄然而去，给兄妹俩带来一片温馨的人间之爱和一次美妙的艺术享受，同时也给自己带来了一次意外的创作收获。同学们在课下还可以去了解更多贝多芬创作的小故事，去欣赏他的其他作品。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 2014-2015 学年第二学期青年教师汇报课教学反思讲课时间： 2015.12.4 讲课人：侯二妮内容：26 月光曲月光曲是一篇精读课文，蕴含着丰富的美育因素。无论是乐曲

13、、语言、情感，都能让学生受到美的熏陶。在教学中，我也同样地让学生多次听这首曲子，让他们从感官中理解这首曲子，让他们在读和听的过程中感受到“海上升明月”的奇丽景象划分成三个画面（第二次“三步分解”乐曲再一次理出人物感情变化线） ：第一幅：月亮刚从“水天相接” 处升起，海面上“洒遍银光”；第二幅：月亮越升越高，天空出现了“一缕一缕轻纱似的微云”；第三幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”这不仅是听，还要让学生想象，读出来。在教学当中，我充分利用自己的肢体语言及声音高低、面部表情来调动学生的激情，让学生感染到自己情感，从而融入自己的激情当中，创设出良好的教学环境。而学生也能在我的指引下，逐渐地

14、理解月光曲 ，再利用朗读来充分表达出来，让学生的情感得以充分的发泄，以达到情感上的升华。最后，让学生用朗读来表达自己的理解。教学中，在学生通过语言文字体会了课文的意境之后，我运用多媒体播放月光曲的音乐，图片，让学生配乐诵读，从而切身体会月光曲的旋律，感受艺术的魅力。不足之处：本篇课文景美情深，描写联想到的画面的时候，语调是变化的的。而我在指导学生朗读时，指导的不够。课堂上，由于急于完成本节课的教学任务，学生在联想部分朗读不够到位，而且朗读的形式太少，没有很好达到教学的目标。而在让学生感悟乐曲的时候，配上了音乐图片，但是音乐没有和图片结合的很好。在今后的教学中将不断改进提高，以达到理想效果。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -