试论新课改下高中体育教学思路与方法创新优秀获奖科研论文.docx

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1、试论新课改下高中体育教学思路与方法创新优秀获奖科研论文 【摘要】现阶段我国经济体制改革步伐逐渐加快，人才需求空间亦同步急速扩张，这就要求教师透过不同培训教育途径提升学生德、智、体、美、劳等素质，保证他们步入社会后不会产生任何不适反应，换句话说，就是促成教育和市场经济体制改革工作进程的协同化。在此基础上，笔者决定针对新课改背景下我国高中体育教学思路和后期引导策略创新等内容，加以细致化校验解析，希望借此快速提升高中体育和相关课程改革实效，令学生能够在激烈的学术、人才竞争风暴中勇往直前。 【关键词】新课改 高中体育 教学思路 创新模式 1G633.961A 2095-3089106-0215-02

2、体育教学始终是高中素质化教育方针贯彻执行中的重要一环，作为现代专业化高中体育教师，必须竭尽全力探索出学生身体、心理素质双重化培养方针，令学生保留较强体魄基础上，形成社会规范标准下的心理素养和健全人格，至此朝着各类专业领域方面介入发展。究竟如何在新课改环境下培养出合格型人才，顺势贯彻落实体育综合化教育改造指标，这将是所有高中领导和体育指导教师需要全面关注的课题内容。 一、目前我国高中体育教学中遗留的弊端问题整理 （一）体育教学和文化学习关系无法精确化协调掌控 因为传统应试教育体制交叉限制，使得大部分师生都将注意力集中投射在文化课程研习质量之上，对于体育锻炼明显关注度不高，严重情况下会直接将体育课

3、程取消，督促学生集中精力学习文化课程，使得体育教师对于自身职务贯彻实效性愈加不够上心。须知身体才是革命的本钱，高中生处于沉重的学习压力下，唯独经过适当的体育锻炼才有可能获得身心舒缓机遇。 （二）体育训练项目规划布置欠缺应有的科学性 体育教学是高中教学中主流构成单元，但是实际教学环节中，因为高考压力的束缚，使得愈来愈多的领导、教师，认定体育课程是对升学毫无辅助效用的学科。再就是一些高中学校在进行体育训练课程设置时，不能将学校实际状况和身心发展诉求等因素充分地融入进去，随后使得高中生对体育课程整体感知积极性受限，无法达到预设的身心开阔影响效果。 二、高中体育教学思路和引导模式创新改造的必要性研究

4、经过传统应试文化影响，学生主体适应地位开始遭受深度忽视，教育主体往往为了盲目性追赶课程教学进度，而忽视学生身心健康发展结果。须知在新课改背景下，高中体育课程不管是教学思路或是引导模式上，都应该引起教育主体关注，如布置一些趣味性较高的竞赛、游戏类项目，鼓励学生彼此进行训练心得交流。长此以往，相信高中生介入多元化体育训练的积极性会愈加高涨，身心素质改良拓展之后，才能在今后沉重课业压力中愈挫愈勇。 三、新课改过程中高中体育教学思路和引导方式创新改造的措施解析 （一）树立起足够新颖的教学指导理念 最近阶段，教育机构公布诸多全新教育方针政策，为高中体育课程提供较为丰富的战略指导要素。为了确保在新课改大环

5、境下，高中生能够得到全面化发展，灵活协调不同类型学科独有特征，就需要督促教师及时结合实际状况，进行学生思维体系拓展，令该类群体养成强烈的自我身心锻炼欲望。为了顺利达到此类目标，高中领导和教师需要全面关注体育运动、课程的重要地位，透过不同激励手段令学生在适当的身体锻炼中获取强健的体魄，进一步利用全新面貌迎接今后诸多工作挑战。 （二）强化对体育课程德育功能的重视态度和改革沿用实效 高中体育课程本身存在诸多优势特征，具体就是该类课程时常在户外组织，能够令学生尽快地透过枯燥繁琐的课堂之中获得解放，透过大自然亲近谋求自我放松的成果。同时，高中体育课程保留较强的积极和开放特性，和单调无趣的文化课程相比，更

6、加容易激发学生感知介入兴致，同时透过各类竞赛和游戏类项目集体组织过后，和教师建立妥善的情感交流关系。正是在以上优势条件综合作用下，有关体育教师完全可以考虑切实地将体育和德育因素融合，这样不单单能够令高中生群体透过锻炼学习中获得乐趣，并且会透过集体活动参与中形成情感化性格。如教师可以借助明星励志性训练经历向高中生进行戏剧性讲述，令学生快速捕捉到这类运动员的人性闪光点，进一步真正理解体育精神并自觉修炼形成标准的人文素质。 另一方面，创设出全新样式的教学实践和交流平台。主要就是鼓励教师利用流行的网络媒介进行体育学科知识教学实践平台创建，同时鼓励师生在体育训练项目组织参与中平等的交往，在细致化解析明确战术和体育技能前提下，将自身对体育运动独特的见解表达完整，进一步发挥各自在体育锻炼领域中无限的才能。 综上所述，新课改大环境下想要尽快完成高中体育教学思路和引导模式创新改造工作，第一要务就是重新赋予学生在课堂中的主体适应地位。另外，作为现代专业化高中体育教师，需要虚心学习各类创新教学技术设施操作规则和项目规划经验，确保将学校已有的教学辅助资源全面集中起来，令学生快速养成对体育运动的参与热情，在日后课上课下主动介入到不同类型体育训练实践之中，强健个人体魄、提升与别人交往合作技能和心理素养，最终在全面化发展道路上不断挑战前行。