《芙蓉楼送辛渐》教学设计.doc

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1、芙蓉楼送辛渐教学设计钱清镇中心小学 宣淑珍 15068530655教学目标：1、 吟诵古诗，理解诗意。2、 复习古诗常用的两种表达方式，感受不同古诗的离别之情。3、 学习在具体语境中运用古诗。课前准备：1、 布置搜集作业：搜集几首送别诗，读一读，背一背。2、 准备古诗运用填空纸。3、 课件、音乐。教学过程设计：课前音乐播放：李叔同送别一、 导入1、同学们，再过两个月，你们即将告别熟悉的小学校园，在这分别之际，你想对你朝夕相处的同学，情同手足的朋友和曾对你谆谆教导的老师说些什么呢？小结：是的，自古多情伤离别，相处了那么久，分别之际，总会有些不舍。今人如此，古人亦如此。今天我们就一起来学习一首关于

2、离别的古诗。出示芙蓉楼送辛渐二、 解题1、 请同学们一起把题目读一遍。从这首诗的题目中，你知道了哪些信息？地点：芙蓉楼，人物：辛渐，事件：送别辛渐是诗人王昌龄的好朋友，也是诗人的同乡。此次他将从芙蓉楼回到东都洛阳。那里有诗人关系密切的亲朋。诗人这时正在江苏南京任职，特意赶来为他送行。2、 类似这样的诗题，你还知道有哪些呢？黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西、送杜少府之任蜀州、白雪歌送武判官归京是的，我们一看到这些诗题就知道是送别诗了。（板书：送别诗）三、 朗读1、 自由朗读：现在，请同学们把课本翻到146页，自己把诗读上两遍。2、 指生朗读：哪位同学愿意来正确地读读这首诗？还不错，字音准确，读

3、得也很流利。而且还读出点儿诗的韵味来了。3、 指导读出平仄：同学们，你们想不想知道古人是如何读诗的呢？在唐朝，古人读诗都有一种规律，就是讲究平仄。【板书：平仄】何为平仄呢？简单地说，就是声调。咱们普通话里有四种声调：一声，二声、三声、四声。平声就指一、二声；仄声就是三、四声。遇到平声，尽量把这个字的声音延长，遇到仄声，就读短一些。这就是平长仄短的规律。跟我读：平长、仄短的规律。而且读的时候，是每两个字停顿一下，重点看这两个字中的第二个字，如果是平声就延长，如果是仄声，就缩短。我们一起来读读第一句。先指导第一句，两个字两个字地练。谁来试试第二句？指名读。4、学生齐读：让我们一起学着古人的读法来读

4、读这首诗。四、 背诵1、 下面老师来调查一下，我们班有多少同学已经能背诵这首诗了的，请举手。接下来，请大家用一分钟时间，同桌相互背一下。（打开计时器）2、 点名抽背：下面我抽几个同学来背背看。（打开随机抽人）3、 男生背、女生背。五、理解1、 但是光会背诵还是不够的，还要会理解。那么诗人王昌龄在诗中到底写了些什么呢？接下来还是请大家借助注释，把古诗的大意理解一下。可以同桌讨论，遇到不理解的字词，可以先圈出来，在旁边打上问号。2、 大家在理解过程中，有没有碰到不理解的字词？学生提问，学生回答，教师在白板上随机圈注板书。3、 这些难理解的字词解决后，我们再来看看整首诗的意思。先来看看前两句，哪个同

5、学能连起来说一说前两句诗的意思。寒雨洒满江天的夜晚，我来到吴地，清晨送走了好友，只留下楚山孤影。4、 读着这两句诗，你的脑海里出现了怎样的画面？天气：寒雨连江，你喜不喜欢这样的天气？为什么？你觉得作者会喜欢吗？在这样冷风冷雨的晚上，为了给自己的友人送别，诗人连夜赶往吴地。可见这个朋友很重要，可见诗人很在意这个朋友，可见时间：平明，清晨。受了一晚的冻，赶了一晚的路，诗人没顾得上休息，一大早就去芙蓉楼为客践行了。风景：楚山孤。楚山为何会孤？其实孤独的不是楚山，而是诗人。自己的友人去了远方，从此相隔两地，不知何时能重逢，不免心生离愁，孤独感便油然而生了。我们把这种看似写景，实为表达心情的手法叫：借景

6、抒情。（板书：借景抒情）而且这种离别的日子，总喜欢发生在下雨下雪的天气里。也许是这份离别之情，也感动了上苍吧。古人很喜欢这种含蓄的表达方式，你能回忆起借景抒情类的诗句吗？北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。孤帆云影碧空尽，唯见长江天际流。这就是借景抒情的表达方式，我们也可以在平时的习作中，学习古人方法，用环境描写，来渲染氛围，推动故事发展。5、 接下来我们来看看后两句诗，哪个同学连起来讲讲后两句的意思。到了洛阳，如果有亲友向您打听我的情况，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁。你觉得这两句诗写的是什么？是的，这是诗人与友人离别

7、时的嘱托，对白。我想，好友离别时，肯定有着千言万语，那诗人王昌龄为什么偏偏只写了这一句呢？强调重点，表明心志。当时正值诗人王昌龄被贬官离京到江宁上任，虽然正处于众口毁谤的恶劣处境之中。但他看到的是水天相接的吴江楚山，心中明朗，并无一丝凄风冷雨。所以通过送别友人时的表白，表明诗人藐视庸俗的功名利禄，不向排挤、陷害自己的恶势力屈服，永葆高洁品质的崇高气节。6、 带着这种理解，让我们再有感情地吟诵这首诗。7、 “一片冰心在玉壶！”也正是因为诗人这样的崇高气节，让我们记住了他，记住了他的诗句，流传至今，成为经典名句。像这样直抒胸臆，表达感情的诗句还有很多。你能背出哪些来？莫愁前路无知己，天下谁人不识君

8、？海内存知己，天涯若比邻。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。六、运用1、 学这首古诗前有不少同学用自己的话表达了对老师、同学的依依惜别之情，现在我想考考大家会不会用古人的方式向同学道别。请大家拿出练习纸，试着填一填，两分钟后咱们来交流。（打开计时器）2、填写练习纸。1）即将毕业，玲玲对初中生活有点儿恐惧，怕不适应，怕找不到知心朋友，你会用高适的诗句“ ， ”来劝慰她。2）毕业临近，与同学共处的日子越来越少了，一想到与好友分别后的怅惘、孤寂、落寞，王昌龄的诗句就涌上心头：“ ， ”。3）毕业联欢会上，同学们以水代酒，互相道别，你会吟诵王维的诗句“ ， ”。来表达对好

9、友 情深意长的勉励。4）联欢活动结束了，好友坐进她爸爸的小汽车离开校园，你却还呆呆地立在校门口目送好友远去，直至汽车消失在道路尽头。此情此景，让你不由地想到了李白的诗句“ ， ”。3、交流。七、小结1、今天这节课，我们从芙蓉楼送辛渐中感受了王昌龄送别友人时的这份深情，下面请同学们快速浏览课本“古诗词背诵”部分的另外9首诗词，看看有没有和它同一个类型的诗词。2、交流，朗读。3、引导归类。这两首从内容上看都是送别诗，那么，除送别诗外，你还知道其他类别的诗吗？（指名交流，相机板书：叙事诗、抒情诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗、悼亡诗、讽喻诗）4、课外拓展。课后，请同学们选择最感兴趣的一种古诗类型进行诗词搜集。