《澳大利亚》教学设计.doc

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1、2017年河南省初中地理优质课比赛澳大利亚教学设计一、教材分析 本节属于教材选编的“认识国家”，教材选取三大模块“世界活化石博物馆”、“骑在羊背上的国家”、“做在矿车上的国家”，突出这个国家特有的自然环境特征及经济发展特点。安排了相当多的活动，目的是从学生的兴趣点着手，联系学生实际生活，引起学生探究澳大利亚独特地理现象的兴趣，从而积极参与到教学活动中。通过本节课的学习，能够扩展学生的地理视野，巩固学生通过教材获得的区域分析方法和技能，培养学生自主探究的能力。二、教学目标1知识与技能:明确澳大利亚的自然地理特征； 2过程与方法：学会运用图文资料，根据自然环境特点分析澳大利亚发展特色经济的实例；3

2、情感态度与价值观：通过学习形成正确的人地关和可持续发展思想。三、学情分析本课是区域地理的一节课，学生在前面已经学习过几个不同的国家，初步掌握了学习区域地理的一般方法，学生能够运用比较法、综合法等方法对问题进行分析，做出判断；教材设计的模块特色鲜明，学生比较感兴趣，有探究学习的愿望，在教师指导下进行探究式学习困难不大。四、教学方法本节课主要在“游学”的背景下有效的展开教学，让学生在有趣的情境中学习身边的地理，同时加强小组合作，充分发挥“导学自主”课堂教学的优势，学生合作探究，教师引导启发，实现高效课堂。五、教学重点及难点重点：澳大利亚自然环境特征 难点：根据澳大利亚自然条件分析该国因地制宜发展经

3、济的实例 六、教学流程教师活动学生活动设计意图1.创设情境，导入新课伴随着世界全球化的进程，越来越多的中国学生开始海外游学，体验异国风情，感受异域文化，这种全新的体验学习模式受到很多学生的喜欢。2017年寒假我们学校“中澳国际班”的几名同学就参加了去澳大利亚的“游学团”，由于他们的地理知识不足，在游学中遇到了一些地理难题，本节课就让我们跟随游学的镜头，一起走进澳大利亚，同时用我们所学的地理知识帮助他们答疑解惑吧。游学团也给我们准备了一些小礼物，将会送给表现最好的同学和小组，希望大家踊跃发言。游学是一种体验式学习，本节课能够融入游学中，发现问题，解决问题。情境设计，贴近生活，激发兴趣，学习身边的

4、地理2.教学过程【学习目标】首先来看我们今天的游学目标，明确澳大利亚的自然环境特点，据此分析澳大利亚如何因地制宜的发展本国特色经济，进而形成正确的人地关系和可持续发展思想。（过渡）游学之前我们需要了解澳大利亚有一个简单的认识，请大家阅读课本71-77页，完成导学案的自主学习部分，时间3分钟，现在开始。【教师板书】（过渡）下面我们来检测一下大家对本次“游学”的准备是否充分，哪一个小组愿意分享你们的准备成果。【自主学习展示】（评价）回答的非常准确（送上澳洲风景卡片），相信大家通过预习都已经对本次游学做好了充分的准备。（过渡）本次游学共包含4个项目，体验特色节日，寄宿当地家庭，参观当地名校，游览澳洲

5、名胜。接下来我们就一起出发吧。（过渡）出发时我们再次明确一下澳大利亚的位置和范围。哪位同学能够给描述一下？（展示PPT，学生看图回答）（评价）这位同学描述的非常准确（送卡片），澳大利亚位于赤道以南，所以澳大利亚是（南半球）国家，南回归线从中间穿过。领土由（澳大利亚大陆）和（塔斯马尼亚岛）等岛屿构成，周围被（印度洋）和（太平洋）所环抱，与亚洲、南极洲隔海相望。（过渡）“游学团”第一站来到澳大利亚的凯恩斯。凯恩斯因为有大堡礁而闻名世界，这里正在举行第30届热气球节，乘热气球俯瞰澳洲，已经成为游学的必备体验项目。艾尔斯巨石是澳洲最具有代表性的世界遗产，我们的游学团准备乘热气球从凯恩斯出发去西部观赏久

6、负盛名的艾尔斯巨石，旅途中他们发现澳大利亚东中西部的地形和植被差异很大，首先请大家结合地形图仔细观察，旅途中他们会经过那些地形呢，以A、B、C为例？（提问）【学生活动】大分水岭，大自流盆地，西部高原。【教师评价】观察的非常仔细，回答的也非常准确，请同学们在地形图上做好标记，澳大利亚的东中西部地形不同，东部大分水岭海拔不高，中部是平原，西部是低矮广阔的高原，那里沙漠广布。（过渡）同时他们也发现旅途中的植被也出现了很大的差异，他们百思不得其解。【合作探究】请大家以小组为单位，讨论三种植被对应的气候类型以及气候特征，同时分析澳大利亚的植被的排布规律，这种规律说明了什么？【小组展示】1.热带沙漠对应热

7、带沙漠气候，全年高温少雨2.热带草原对应热带草原气候，全年高温，分干湿两季3.热带雨林对应热带雨林气候，全年高温多雨植被的排布呈现半环状分布，说明降水量自东向西呈半环状递减（评价）这组同学回答的非常好（送上小卡片），请大家把内容补充在导学案上。（过渡）为了更好的体验生活，游学团寄宿在了牧民詹姆斯先生家里，詹姆斯先生和其他牧民非常喜爱羊，他们的很多节日活动都与羊有关，比如“赶羊节”，在这里他们参加了富有特色的剪羊毛比赛，他们还发现商场里的很多特色产品也来自于畜牧业，比如奶粉，羊毛被、棉鞋等，是世界游客代购的天堂，经过和牧民交流得知，澳大利亚的畜牧业非常发达，尤其是养羊业。澳大利亚有约1.7亿只羊

8、，按人口平均占有羊只数约为10只，占世界总羊只数的1/6，澳大利亚的羊毛年产量在10亿公斤以上，占世界羊毛总产量的1/3，仅羊毛一项年收入就达60亿澳元。（展示PPT），因此被称为“骑在羊背上的国家”，最近几年詹姆斯先生的养羊业规模越来越大，现有的牧场已经容纳不了这么多羊了，他准备再重新购买几块土地来发展畜牧业，可是又不知道选在哪里？大家能不能用我们所学习的地理知识来帮助他呢？【合作探究】1.如果仅考虑地形条件，牧场选择建在哪里较为合适？为什么？ 2.如果仅考虑气候条件，牧场建在哪里较为合适？为什么？ 【小组展示】（见学案）1.中西部地区的高原和大自流盆地，地形平坦，无大型野生动物，有自流井可

9、以为牲畜提供饮用水。2.中西部地区气候干燥，降水较少，牧草品质差，适合粗放牧羊，东南部和西南部气候温和，降水丰富，适宜发展混合农业，也是澳大利亚的牲畜集中分布地区。（在这里送上游学团的礼物）。（过渡）一个地区农牧业的发展要受到地形和气候等自然条件的共同影响，而澳大利亚充分的利用自然条件，因地制宜的发展农牧业，取得了巨大的成就。游学团体验的的第3个项目是参观当地名校。他们来到悉尼大学，在这里除了学习，也参观了位于悉尼的澳大利亚博物馆，这里收藏着琳琅满目的各类矿石，学习中他们了解到澳洲的采矿业非常的发达。被誉为“坐在矿车上的国家”。【提问】请根据地图指出澳大利亚有哪些主要的矿产资源，铁矿石和煤炭主

10、要分布在哪里？（让学生到黑板前对照地图指出）（过渡）学习之余，他们也游览了澳大利亚的很多名胜。澳大利亚是世界的游学热点，很重要的一个的原因在于澳大利亚拥有众多独特的旅游资源，每年到澳大利亚旅游的游客有几百万人，我们的游学团来到了悉尼野生动物园，在这里他们发现了很多澳大利亚独有的古老动物（展示PPT）。【学生活动】提问：为什么澳大利亚会有如此多的古老生物呢，请大家结合教材帮助他们答疑解惑吧？【学生展示】澳大利亚大陆在几千万年前就与其他大陆相分离，长期孤立于南半球，自然条件比较单一，使动物演化十分缓慢，从而保留了大量的“活化石”！，因此被誉为“世界的活化石博物馆”。（过渡）除了独特的动物资源，澳大

11、利亚还是世界上拥有世界遗产最多的国家，丰富多样的旅游资源使得澳大利亚的旅游业飞快的发展，目前澳大利亚的服务业已经超过农牧业和采矿业，成为澳大利亚经济发展的支柱。让我们一起欣赏一下这里“澳世无双”的美景。【观看视频】（过渡）到这里本次游学就结束了，我们一起来总结一下本次游学取得的成果。（总结，展示PPT） （总结）当世界各地正深受环境污染、物种灭绝等环境问题的困扰时，澳大利亚却以优美的环境，丰富的矿产，奇妙的动植物向世人展示其迷人的魅力，尽情的享受着大自然的丰厚回报。澳大利亚的快速发展让我们认识到充分利用自然条件，因地制宜发展经济的重要性，值得世界各国去学习。【当堂检测】（过渡）下面我来检测一下

12、大家的游学成果，出示当堂检测（PPT展示）。【课后作业】（小论文）1.查阅资料总结我们家乡的自然条件？2.调查我们的家乡有那些特色经济？3.如何因地制宜的发展我们的特色经济？ 自主学习、感受澳洲通过自主学习，学生已经明确澳大利亚的地理位置和范围，要求学生能够在地图中指出来纬度位置，半球位置和海陆位置。乘坐热气球俯瞰澳洲，相信很多学生会非常的感兴趣。借此提出问题，澳大利亚的地形和气候，提问学生。判断东中西部不同的地形区的地表植被景观，为进一步分析澳大利亚气候分布特点做出铺垫。通过体验牧民生活，让学生意识到澳大利亚发达的畜牧业。同时引出问题，游学的疑惑2，澳大利亚中西部地区适合围栏放牧的条件以及羊

13、只集中分布在东南和西南混合农业带的主要原因 游学中参观悉尼大学及博物馆，游学中发现了很多的矿石，引出澳大利亚是“坐在矿车上的国家”明确澳大利亚拥有众多古老生物的原因。认识澳大利亚众多的旅游资源学生总结本次游学的感悟学以致用，利用所学知识来发展我们的特色经济。通过自主学习让学生对于澳大利亚的自然环境有一个简单的认识，以便后面深入学习通过4个游学项目的安排，把本节课的知识串联起来，形成一条主线，同时激发学生的学习兴趣。体验特色节日，激发学生的学习兴趣本环节是体验牧民生活，跟牧民同吃同住，深入了解到澳大利亚的畜牧业发达的原因。体验大学校园，感受不同的教育，在游学中学习知识，是非常高效的体验式学习。游览名胜是很多学生游学的主要原因，通过游学让学生了解到澳大利亚的旅游资源十分丰富，进一步延伸到澳大利亚保护环境，珍惜自然资源。情感态度价值观提升。让学生认识到充分利用当地独特的自然环境，因地制宜发展特色经济的重要性。3.板书设计澳大利亚1.自然环境位置和范围、地形、气候2.特色经济农牧业、采矿业、服务业 6