2022年有趣的游戏三级习作教学设计.pdf

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1、有趣的游戏三年级习作教学设计【设计理念】好玩是孩子的天性,抓住孩子的这一特点适当把游戏引进作文教学 ,让学生在玩中激发灵感,张扬个性 ,体验情感 ,发展语言,培养动态生成作文的综合能力。【教学目标】1.初步培养学生细致观察生活及从生活中捕捉习作素材的能力,丰富学生的写作内容。2.围绕中心有条理地记叙游戏的经过。3.让学生在快乐中体验写作的乐趣,激发学生热爱生活的情感。【教学重点】在观察和亲身体会后把游戏活动中觉得最有趣的一个部分写下来。【教学过程】一、创设情境 ,激发兴趣谈话导入 :同学们 ,今天我为大家带来了一位可爱的小朋友,大家认识它吗 ?(出示喜羊羊头像 )你们看 ,它这样可爱 ,不过好

2、像还缺了什么吗?(鼻子)对了,我们就来送给它一个漂亮的鼻子,好不好? 【设计意图 :利用学生们熟知又喜爱的喜羊羊形象创设情境,激发了学生的学习热情。】二、亲身体验 ,说出感受1.宣布游戏规则 :用手帕蒙上眼睛 ,然后一边原地转圈一边背诵一精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 首自己喜欢的古诗,背完后再走到讲台上把鼻子贴在图上正确的地方。【设计意图 :改变旧的游戏规则 ,让学生边转圈边背古诗词,将积累古诗词与游戏整合在一起,极大地调动了学

3、生参与游戏的热情。 】2.请愿意参加的同学轮流玩游戏,要求大家在这位同学玩游戏的过程中 ,注意观察他的动作、神态、语言以及老师、同学们的表现。3.采访学生 ,说出游戏过程及感受。(1)采访观众 :参加游戏的的同学刚才做了什么?引导按“首先然后再接着最后”的顺序来说。(2)采访参加游戏的同学 :解下手帕前 ,你有什么想法 ?解下手帕后 ,看到自己的“杰作” ,你又有什么想法 ? 刚贴完 ,听到同学们大笑 ,我想:“唉 ,肯定贴错了 ,该不会很丑吧。”我连忙解开手帕一看,我把人家的鼻子贴在左脸上了,不禁捂着嘴笑起来。(3)采访观众 :你还看到了什么 ?听到了什么 ?引导说出观众的反应及热闹的场面。

4、游戏开始了 ,我听到教室里又响起了一片叫嚷声,“快了 ,快了,向右一点,再向左一点 ,好好好!别动!”我看到林冲小心翼翼地往前挪动,接着双手伸向前方 ,好像一只晃动着翅膀的小鸟 ,好不容易移到了黑板前,最后拿起鼻子帮喜羊羊贴上。4.小组合作说游戏过程 ,指名汇报。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 【设计意图 :让学生亲自体验快乐的游戏过程,并引导学生注意观察,意在培养学生的观察能力。引导学生梳理自己的观察结果,能帮助学生抓住写作的重

5、点 ,把游戏的过程写具体。】三、提出要求 ,快速作文1.提出写作的要求 ,师生讨论需要注意的问题。2.指导拟题。学生自由说题目,老师出示参考题目 :贴鼻子 有趣的游戏 “鼻子”带来了快乐奇妙的鼻子送鼻子 。3.独立完成或同学合作完成。【设计意图 :通过师生探讨怎样写好作文,能让学生掌握一定的写作技巧 ,把写作变为一件易事、乐事。照顾学生差异提出两种写片段的形式 ,降低写的难度。】四、交流评议 ,自主修改1.选择有代表性的学生习作,围绕本次习作的重点进行讲评,有重点地修改。2.师生共同评议 ,主要围绕以下几个方面 : (1)是否写清楚了参加游戏的同学的动作、表情。(2)是否写出了观众的神态、语言

6、。(3)是否写出了自己的想法、做法。(4)语句是否通顺。3.小组交流 ,互相修改习作。【设计意图 :一方面 ,给他们一个分享习作快乐的平台,让他们的习作有更多的欣赏者,增强习作的信心 ;另一方面 ,培养他们修改习作的精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 能力。 】五、自主命题 ,完成习作精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -