2022年口语交际_劝说.pdf

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1、口语交际 劝说教学目标：1. 培养学生运用得体的语言进行表达的能力2. 了解和感悟劝告语言的特点和技巧，养成良好的行为习惯。教学重点：了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能进行得体的劝告。教学难点：体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。教学准备：教师准备设计一组多媒体课件教学时数： 1 课时教学过程：一、巧设情境，导入话题。1. 情境创设：我校三年级学生李大刚同学特别活泼好动，一下课就在楼道里跑来跑去，不是撞倒了这个同学，就是自己摔破了腿。同学们，你看到了会对他说些什么？2. 劝说导课。大家都想劝劝她，这节课，我们就来争当小小劝说家。【设计意图： 通过学生常

2、见的生活场景来创设口语交际的话题，以此引发学生的兴趣，激发学生口语交际的热情。】精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 二、讨论劝说的艺术1. 小组讨论。还有一个同学叫王大明， 他的教室在三楼， 下楼时别的同学都能做到轻声慢步靠右行， 唯独他喜欢坐在楼梯的把手上往下滑。 同学们，你看到了会怎么办？是啊， 王小明的行为太危险了， 老师和同学看见了，都对他进行了劝说，他会听谁的呢？为什么？课件出示：小红：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！小

3、明：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。老师：小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。2. 汇报交流，明确劝说的艺术。（1）小红的劝说：指责的口吻，对方不易接受。（2）小明的劝说：指出他的错误行为，但只从别人的角度劝说。（3） 老师的劝说：不光指出错误的行为， 还从他自己的角度劝说，这样更容易让人接受！因此更能打动人！看来劝说还真是一门学问，总结：那么劝说时要注意什么呢？出示课件： 1. 注意说话的语气，要友好和善，不要用指责的口吻。2. 多从别人的角度着想，要以理服人，以情动人。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳

4、- - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 3. 角色扮演，体验劝说的艺术。【设计意图： 利用小组合作的形式探讨劝说的艺术，让学生在交流中感悟劝告语言的特点和技巧， 在劝说他人的同时， 自己也受到良好的启迪和教育。】三、小组合作练劝说1. 其实在我们身边还有很多人需要我们劝慰，大家看一看：课件出示：情景一有同学违反交通规则，横穿马路。我想对她说情景二表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。情景三爸爸特别爱抽烟，每天家里烟雾弥漫，他自己的身体抽坏了，我和妈妈也跟着“吸毒”。我想对他说2. 分组练习，每组练习一个。3. 全班展示其他同学认真看，认真听，要做文明听众。四、总结下课。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 同学们，这节课我们学劝说、练劝说最后会劝说，大家的表现都很精彩，老师相信同学们都能成为小小劝说家。板书设计：劝说注意说话语气学会换位思考精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -