2022年句子成分教案.pdf

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1、课题：现代汉语语法知识之句子成分教学目标：掌握现代汉语语法知识之句子分析知识重点难点：句子成分分析教学方法：启发、练习教学用具：多媒体课时安排： 2 课时教学过程：一、句子成分：1、句子六种成分：主语、谓语、宾语；三种主要成分定语、状语、补语；三种附属成分2、句子成分标识符号主语：“= ”划在主语下面谓语：“”划在谓语下面宾语：“”划在宾语下面定语：“ （ ） ”用在定语前后状语：“ ”用在状语前后补语：“ ”用在补语前后3、句子成分作用主语是谓语陈述的对象谓语是对主语加以陈述的宾语是动词支配、关涉的对象定语是名词性短语里中心语前面的修饰语状语是谓词性短语里中心语前面的修饰语补语是谓词性短语里

2、中心语后面的补充语定语：美丽的校园（ 美丽）的 校园状语：例 1：安静地学习安静 地学习例 2：吾尝终日而思矣吾尝 终日 而思矣(“而”为修饰语)补语：(1) 去一趟去一趟(2) 高兴得跳了起来高兴 得 跳了起来(3) 这张报纸好极了这张报纸 好极了1、主语 ：就是谓语陈述的对象，主要由名词、代词充当，动词、形容词、数量词及其短语也可充当主语。如：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 回家的感觉又不知不觉涌上心头。他 出去买菜了。 （代

3、词）石拱桥的桥洞成弧形。（名词）红的像火。（的字结构）2、谓语 ：是陈述主语的，一般由动词和形容词充当，其他实词和短语也可以充当谓语。如：战士们英勇顽强。你是学生。火车开动了。（动词）她 是 一名记者。（动词）赵州桥非常雄伟。（偏正短语）3、宾语 ：是动词中心词支配的对象，一般由名词和代词充当，其他实词和短语也可以充当宾语。如：大家喜欢游泳。他给我一本书（双宾语）一轮红日渐渐升上了天空。（名词）证据显示凶手是另有其人。（主谓短语）4、定语 ：是名词中心语的修饰成份，名词、动词、形容词、数量词和短语充当定语。“的”是定语的标志。如：（浅浅的）月光流进了村子。（我国的）石拱桥有（悠久的）历史。注意

4、：定语后置。如：荷塘的四面长着许多树，（蓊蓊郁郁的） 。5、状语 ：是动词、形容词中心语的修饰成份。副词、形容词、表时间（处所）的名词和短语充当状语。 “地”是状语的标志。如：汽车 在望不到边际的高原上奔驰。（介宾短语）他愉快地 接受了任务。（表状态）同学们 昨天 离开了。（表时间）在河边 ，我遇见了她。 （表地点）6、补语 ：是对动词、形容词中心语起补充说明作用的成份。形容词、动词、代词、副词、数量词和短语可以充当补语。“得”是补语的标志。如：我的心事，绷得。卢沟桥修建 。 （说明时间）她气得 了。“的”是定语的标志词“地”是状语的标志词“得”是补语的标志词成分定义符号例句主语是谓语陈述的对

5、象，指明说的是“ 什么人 ”或“ 什么事物 ” 。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 经过我二十多年的刻苦学习，不断丰富了历史知识。2. 马玉祥在一次与敌人争夺山头的战斗中，盘踞在山头上的敌人，凭借山上的碉堡和暗火力点疯狂地向我扫射。析：这是个病句。主语“马玉祥”后缺少一个与之配合的谓语，句子的谓语残缺了。应在“中”后加上“看到”或“发现” 。析：上例的“经过学习”是介宾短语作状语，枝叶部分（定、状、补）剔除掉以后，句子的主干就是”丰

6、富了知识“，谁”丰富“了呢不知道。句子主语残缺的毛病显现出来了。其实，主语”我“被封闭在介宾短语中了，应把”经过“与”我“换个位置。3.用在医药上的高分子材料，大致可分为机体外使用与机体内使用。析：句子的主干是“高分子材料分为机体外使用和机体内使用”，而“机体外使用和机体内使用”不能作“分为”的宾语，因此，在句后应加上缺少的“两种”这一宾语中心语。4. 每当我回忆起跟朱德总司令度过的日日夜夜，他那平易近人、和蔼可亲的音容笑貌，亲切感人、循循善诱的谆谆教导，就重新出现在我的面前。析：经压缩后句子的主干是“音容笑貌、谆谆教导出现”。显然，主语是并列关系的短语，而“教导”是不能“出现”，只有“音容笑

7、貌”可以“出现” 。因此，该句主语的其中一部分（谆谆教导）同谓语不能搭配。5. 用不着多举例，你已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人是什么一种品质析：这句话出自作家魏巍谁是最可爱的人一文的原稿中。但在编入新版初中语文第四册时作了修改。你知道是怎么修改的吗改：将“这种人是什么一种品质”中的“是”改为“有”。改动的原因：上例的最后一个分句的主语（这种人）和宾语（品质）搭配不当。总之， 找句子的主干不失为检查句子结构是否完整、搭配是否恰当的好方法。我们应当逐步培养这方面的辨别能力，这样，面对再复杂的句子，我们也能理清其中的间架结构，看出其中是否有毛病。对下列病句分析不恰当的一项：A.他们胸怀祖

8、国，放眼世界，大力发扬了团结协作、敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（缺宾语）B.随着农村经济的发展，农民的生活水平也不断地改善和提高。（主语和谓语搭配不当）C.故宫博物馆展出了两千多年前新出土的文物。（次序安排不当）D 在大量事实中告诉我们：要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。（用词累赘）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 答案： D。缺主语， 介词结构 “在大量事实中”隐藏了主语。 删去“在大量事实中”中的“在”和“中”，让“大量

9、事实”显现出来作主语。九、复句复句：由两个或两个以上的意义密切联系、结构上互不包含的单句组成的句子。组成复句的单句叫分句。分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。复句的类型 :并列关系 ：平列式、对比式承接关系 ：按顺序叙述递进关系 ：分句之间表示意义上层进选择关系 ：或此或彼、非此即彼、选一舍一转折关系 ：重转式、轻转式因果关系 ：前因后果、前果后因假设关系 ：前句假设，后句是假设的结果条件关系 ：充分条件、必要条件、无条件目的关系 ：以、以便、为的是、免得、以免等解说关系 ：指不相连的复指中的复句。各种关系的复句举例一、 并列关系 ：1、白天海面的涨落叫“潮”，晚上海面的涨落叫“汐”。2、但有

10、时并 不是 因为缺乏表达能力，而是 因为我们的思想还不够成熟。二、 承接（顺承）关系：1、大姐一时没听懂，接着 明白过来了。2、她给孩子换上一身干净衣裳，然后 把他送回保育院。三、 递进关系 ：1、在场的人都笑了，有的甚至 笑弯了腰。2、这些藻类 不仅 可以吃， 而且 可以作工业原料，甚至 于可以从中提取某些贵重金属元素。四、 选择关系 ：1、我们 宁可 走着去， 也不 挤那公共汽车。2、要么 我们把洪水挡住，要么 我们让洪水淹没。五、 转折关系 ：1、虽然 自然界里有的是各种各样的盐类，却没有一种能够在食物营养上代替得了食盐。2、小华还是觉得热不可耐，尽管 夕阳已下，晚风渐起。六、 因果关系

11、 ：1、因为 马克思有了广博的多种知识作基础，所以 他能够筑起他的学术的高塔。2、七斤嫂这时从直觉上觉得事情似乎有些不妙了，因为 咸亨酒店是消息灵通的所在。七、 假设关系 ：1、倘若 用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。2、即使 我们的工作取得了极其伟大的成绩，也没有任何值得骄傲自大的理由。八、 条件关系 ：1、只有 以不懈的韧劲，一级级攀梯，才能一步步接近光辉灿烂的理想之巅。2、不管 人家对你们评价多么高，你们总要有勇气对自己说：我是个毫无知识的人。九、 解说关系 ：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - -

12、- - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 1、地球围绕太阳转，这是小学生都知道的常识。2、文艺批评有两个标准，一个是政治标准，一个是艺术标准。3、一种是教条主义，一种是经验主义，两种都是主观主义。十、 目的关系 ：1、你们仔细商量商量，以免 出差错。2、我们把政策交给群众，为的是 更好地取得群众的帮助。十、划分句子成分练习：（一）1、车间已经完成了全年的任务。2、薄薄的轻雾浮起在池塘里。3、乔家忽而遭了一场很大的变故。4、我已经读过两遍了。5、天气比屋子里冷得多了。6、绿色开花的植物有庞大的根系。参考答案：1、车间17、他（主语）问（谓）我（近宾）哪个办法好（远宾）。18、他（主语）有（谓）权（宾）提出（谓）申诉（宾）。19、老师（主语）鼓励（谓）大家（兼语）学（谓）好（补语.）功课（宾）。20、他（主语）先后（状）送给（谓）资料室（宾）几本珍贵的书（宾）。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -