2022年四上美术电子备课教案.pdf

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1、第一学期美术电子教案1 四年级上册美术教学设计课题1 、水资源课时1 授课时间教学目标1、明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。2、看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。3、进行保护水资源、节约用水的教育，培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。教学重难点重点： 1、明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。 2 、看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。难点： 看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节

2、水、爱水、保护水资源的招贴画创作。教具学具准备（学生）收集水资源有关资料，小组一块海报板，彩色纸、绘画工具、剪刀、固体胶等。（教师）水资源破坏相关资料，宣传板报范例，各种关于水的艺术作品，各种创作工具和材料。教学过程二次修改1. 引入。（1）板画象形文字“水”，猜是什么字？为什么？（2）引入新课。2. 艺术作品的欣赏。展示各种关于水的艺术作品（绘画图片、生活用品上的花纹等），学生欣赏的同时发表自己的见解。小组讨论：水与人类有着怎样的关系？3. 综合探索实践。（1）出示图标：猜猜这是什么标志？（认识中国国家节水标志）（2）节水，有必要吗，教师叙述一组数据和出示一组图片：全球用水短缺达12 亿人。

3、每年死于和水有关的疾病人数为300 万 400 万人。预计到 2025 年，水危机将蔓延到48 个国家，约35 亿人为水所困。全世界约有200 吨垃圾倒进河流、湖泊和小溪，没升废水会污染8 升淡水。学生发表自己的感受。（3）节水保护水资源迫在眉睫，一起来策划一次宣传活动，学习制作板报：出示一板报范例，观察发现板报的内容是怎样安排的？怎样突出主题？用了哪些不同的形式？（4）组织学生以小组为单位整理资料，制订宣传方案，合理分工：有目的地筛选已有的资料，有主题的补充制作添加资料，共同解决以下问题：选择哪些关于水资源的资料？采用那些形式？怎样使宣传板报更美观？利用什么美术材料工具来制作？制作时注意什么

4、？（5）教师巡回指导，根据各组的情况进行有针对性地辅导。4. 宣传与展示，评价总结。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 第一学期美术电子教案2 （1） 组织各组展示自己的成果，小组间相互点评：哪组设计最有新意？哪组内容更有自己的见解？（2）说说本课所得。课后记成功：本节课在老师指导下主动地、富有个性地学习，教师不再是高高在上的知识传播者，而是以一个平等的对话者的姿态与学生共同学习和探讨，形成民主的课堂气氛。根据学生心理特点，教材特点

5、，运用直观形象新颖感染力和可见性强的多媒体去调动学生观察、思维、联想、想象等智力因素，以及动机，兴趣，情感，意志等非智力因素，使学生带着热烈的情绪，投入到教学活动中来。不足：有些问题自己提问和引导的不到位，又没有充分地调动起学生学习的积极性，出现学生回答问题不积极、冷场现象。今后教学中，要注意提高课堂效率，提高学生的整体素质，讲练并重，提高能力。课题2、砖石上的雕刻课时1 授课时间教学目标1. 初步了解浮雕的特点及制作方法，知道雕刻的分类。2. 能用自己的语言描述优秀浮雕艺术的欣赏感受，尝试制作一件半浮雕或线刻作品。3. 通过欣赏和创作，感受浮雕具有的实用性和艺术价值，提高学生对传统雕刻艺术的

6、兴趣。教学重难点重点：学会制作简单的浮雕。难点：根据材质进行合理的作品创作，表现一定的主题。教具学具准备（学生）绘画工具、材料等。（教师）实物民族乐器、民乐演奏图片等教学过程二次修改精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 第一学期美术电子教案3 本方案采用自助式教案的撰写，明确了教学的三个具体目标，也是学生学习评价的主要指标。教学环节采用自助选用，也可自主设计。三个具体的教学目标也是学生学习的评价点。目标一：学生是否能够在一些艺术品里分

7、辨出浮雕作品。目标二：学生能否用丰富的语言描述一件浮雕作品。目标三：学生能否完成一件简单的浮雕作品。自助式教案导入部分1. 欣赏类导入。（1）无多媒体，直接让学生小组或个人欣赏汉瓦当和人民英雄纪念碑图片。这些图片是编者再三考虑筛选而来，要善用。尊重学生对艺术品的第一感觉，学生的理解如有很大谬误，不必硬性纠正，留待课堂学习结束再比较学生新的认识，这样也可检测自己的课堂教学效果。如果没有学生的不知，课堂就无存在的价值了。（2）多媒体展示图片的最大优势是可将浮雕图片的细节放大，籍此帮助学生深入了解细节，分析美术语言。（3）影像资料。纪录片人民英雄纪念碑、 汉瓦当，生动直观，虽不是专业美术纪录片，但学

8、生喜闻乐见。引用恰当，事半功倍。以上导入时间安排要合理。2. 激趣类导入。（1）用墨粉现场演示拓印过程，激发学生的兴趣。（2）有关砖雕的小故事。（3）简单的砖雕知识小竞赛，选择、填空、抢答等，具体游戏手段可参考一些娱乐综艺节目。注意事项：激趣活动时间要短，目的要明确，不可喧宾夺主。3. 浮雕技能落实。（1）看教材的制作步骤。（2）录像资料。（3）教师边演示边探讨。（4）学生先尝试，教师关注制作过程根据学生情况并调整教学步骤。尝试材料：陶泥、瓦片、橡皮泥等。（5）有条件的学校可请民间艺人展示技能。4. 学生作业评价。（1）教师评价在教室陈列的学生作业。（2）教师罗列简单的评价标准，让学生自我评价

9、。转换评价方式，将学生分成几组，给学生明确的评价目标，让学生根据具体目标互相评判。（3）请学生介绍自己的作品，引导学生描述自己的作品。（4）将所有的学生作品拓在同一张宣纸上展示。（5）可将学生作品展览于学校橱窗。综合探索拓展：现代生活中与砖雕相似的艺术，如版画、木雕等。课后记精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 第一学期美术电子教案4 课题3、墙课时1 授课时间教学目标1. 初步了解墙文化（功能、类别）和艺术特点，感受不同风格的墙的艺

10、术美。2. 通过小组合作学习、探究活动等，学习如何灵活运用多样的排列、组合方法将泥巴零件塑造完成一面稳固的独特的“墙”。3. 感受丰富多样的墙，提高对生活的观察能力并激发对生活的热爱之情。教学重难点重点：灵活运用泥巴零件塑造完成一面稳固的“墙”。难点：灵活运用多样的排列、组合方法，用泥巴零件表现一面独特的“墙”。教具学具准备( 学生）彩色水笔、纸张、泥巴和泥塑工具等。( 教师）多媒体课件、小组合作学习任务单。教学过程二次修改1.揭示课题后引导学生欣赏图片，感受世界上各种各样的墙。2. 引导学生在小组内运用关键词（材料、形状、色彩）选择一面墙进行介绍。3. 教师小结：墙的种类繁多，不管用什么材料

11、、什么形状，稳固对建造一面墙来说，非常重要。介绍墙的组成部分：墙脚、墙顶和墙身。点明墙脚的重要性。4. 教师引导学生欣赏各种材料的墙，小组讨论：这些不同的材料给墙带来了怎样不同的美感？5. 教师启发学生创新：还可以用哪些材料来表现墙？假如只用泥又该怎样创作表现墙呢？6. 教师引导学生学习用泥巴制作零件。7. 教师创作墙体图纸，让学生欣赏同学创作的砖块墙图纸方案，感受砖的多样性，同时强调注意墙的稳固性和趣味性。8. 引导学生欣赏陶艺大师创作的墙作品和同学的泥塑墙作品。9. 教师提出本课时的作业要求：(1) 运用泥巴零件塑造完成一面稳固的墙。(2) 灵活运用排列、组合方法，用泥巴零件表现一面独特的

12、墙。10. 学生在进行小组作业时，教师巡视并进行个别辅导。11. 引导学生展示介绍完成的作业，互相观赏并进行评价。12. 拓展：启发学生观察、欣赏各种艺术墙。课后记精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 第一学期美术电子教案5 课题4、家乡的古塔课时1 授课时间教学目标1. 了解家乡古塔的特征、历史与文化。2. 学习用纸版画的方式表现家乡的古塔，提高造型能力。3. 激发对家乡的热爱之情。教学重难点重点：学习一般纸版画或单色粉印版画的制作

13、原理和方法，观察分析古塔的结构特征，用纸版画完成家乡古塔的创作。难点：理解并掌握纸版画底版制作中古塔的拼摆、粘贴顺序和古塔特征的表现。教具学具准备( 学生）各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材料（油墨和滚筒或水粉颜料和水粉笔或彩色铅笔等）。( 教师）课件、各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材料 ( 油墨和滚筒及玻璃板或水粉颜料和水粉笔等）。教学过程二次修改1、 欣赏杭州著名的古塔，提问：你还知道哪些有关古塔的传说与故事？一起与同学分享。2、出示课题：家乡的古塔。提问：你的家乡有古塔吗？说说它的特点。3、欣赏古塔的图片，引导学生进一步感受古塔的文化。(1) 塔的外形有什么特征？(2 ) 塔的材质有哪些变

14、化？(3) 塔由哪几部分组成？各有什么特点？4、师生共同研究纸版画表现古塔的步骤。5、同龄人作品欣赏，学习作品的优秀之处。6、学生创作，教师巡回指导。7、展示评价。8、拓展延伸。课后记精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 第一学期美术电子教案6 课题5、美术档案袋课时1 授课时间教学目标1. 了解美术档案袋的意义，初步学习装帧设计。2. 完成美术学习资料搜集、标签制作、分类编号、展示作品等整个学习过程。3. 了解设计与学习生活的联系，

15、感受美术设计的乐趣。教学重难点重点：美术档案袋的制作过程。难点：如何制作能突出个性的美术档案袋。教具学具准备( 学生）自己优秀的美术作业、制作美术档案袋的工具与材料。( 教师）多媒体课件。美术档案袋的示范作业，以及教学示范演示的课件及其他工具材料。教学过程二次修改1. 导入。教师展示一个未经装饰的档案袋，提问：这个袋子有什么用途？（装文件等）再展示一个已装饰好的美术档案袋 ( 专门装美术作品，特征鲜明），两者进行比较，有什么不同？学生讨论美术档案袋的作用。2. 探究。(1) 欣赏一些具有个性化特征的美术学习档案袋。( 展示课件 ) (2) 学生谈谈自己的制作想法。(3) 提问：如何设计制作一个

16、美术档案袋？（小组讨论）3. 制作步骤。(1) 选择自己满意的作业。(2) 将作业按时间先后的顺序，进行编号或分类。(3) 选用文件袋，作为美术档案袋。(4) 制作标签，注明姓名、班级、学号、建档日期。(5) 搜集自己的评语、同学的评语、老师的评语或者家长的评语。(6) 美术作业和各种评语按编号或分类，放进美术档案袋中。4. 布置作业。设计制作一个体现个性和美观的美术档案袋封面。5. 学生作业，教师指导。组员讨论，共同拟订和完善各自的美术学习档案袋设计方案，并补充一些学生互评工作。学生分头按设计方案进行标签设计制作、选择作品、分类编号、汇总作业等工作。6. 作业讲评。作业完成后让学生进行作品展

17、示（运用实物投影），开展欣赏评述。7. 课后拓展。欣赏各类电脑档案袋作品及各类设计优美的档案袋，并鼓励学生积极设计制作其他学科的学习记录袋，不断提高美术的实际应用能力。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 第一学期美术电子教案7 课后记课题6、眼镜的设计课时1 授课时间教学目标1. 了解眼镜的基本结构，尝试学习眼镜创意设计。2. 体验眼镜欣赏、手绘草图、材质与制作方法创新等过程，学习设计制作一副有趣的眼镜。3. 养成勤于观察、严于计划

18、、精于制作的行为习惯，增强以设计和工艺改善生活的愿望。教学重难点重点：学习眼镜的对称形的折、剪方法。难点：设计制作造型有趣的创意眼镜。教具学具准备( 学生）彩色卡纸、剪刀、双面胶、毛线、纽扣、小珠子等综合材料，旧眼镜。( 教师）各种眼镜图片、实物游泳镜、太阳镜、挡风镜、装饰空镜架等。教学过程二次修改精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 第一学期美术电子教案8 1. 故事激趣，谈话导入。(1 ) 教师讲解漫画故事莫林的眼镜。高度近视的初

19、中生莫林回家迷路，进人一个眼镜店，古怪的店长给他一副古怪的圆黑框眼镜，从此开始了一段神奇惊险的冒险之旅。(2) 角色扮演法。 （图示课题：眼镜的设计）今天我们也要进人一段神奇的眼镜设计之旅! 在我们的故事开始之前，大家得马上担当一下造型师，替图中的这两位解决一下眼镜选择的问题。首先根据你观察到的两位主人公的服饰等，猜猜他们的性格，然后为他们量身选择一副你认为最适合他们的眼镜？只要你理由充分，主人公不仅采用你的推荐，而且一定会大加赞赏！(设计分析：奇幻故事与角色扮演都是小学中年级段学生最喜欢的情境方式，这一环节，学生情感百分百投人，体现了设计为人所用的理念，个性独特，又带着那么新奇有趣的任务与责

20、任感，这是学生非常乐意尝试的。）2. 观察分析，自主探究。(1) 学生从最简单的眼镜图中，观察分析眼镜的基本结构（镜架与镜框）。教师提问：眼镜的镜架用怎样的材料做比较合适？（较硬，但又方便操作的）镜框与镜片呢？（镜片的透明性和有无镜片与镜框等问题。）鼻梁处的宽度多少合适呢？（鼻梁一半的宽度。）(设计分析：学生了解基本结构，通过师生简单的问答交流，从实物迁移到创意作品的材料分析，这一环节简单也是必不可少的。）(2) 以概括抽象出基本形的快速读图方式，欣赏镜架形状的丰富性。(设计分析：镜框表现，画出一个独立基本形是学生的难点，在画、剪的过程中学生很容易受第一设计灵感的影响，进人一种过分注重琐碎细节

21、的状态，造成眼镜创意主题反而不突出、造型成形困难、大小难掌握等问题。所以这一组以单独几何形、组合几何形、仿生与拟物等方法成形的眼镜，给学生一个读图、练眼的机会，养成学生从整体大处着手、小处修改细节的方法。学习从较复杂的事物中抽离出物像的基本形，便于镜框的大结构成型。）3. 学习步骤，掌握方法。(1 ) 创意手绘稿欣赏欣赏评述（选一个你最喜欢的说说理由）对比欣赏。( 前后两稿中，他们是如何改进自己的设计稿的？你能发现什么细节对于配戴是不合理的设计吗？怎样改进？）(2) 同类欣赏法：以上面的流程，以欣赏评述关键词等非常简洁的方式，同桌相互交流镜架的设计方法。（设计分析：这一欣赏环节比较前面正面镜框

22、设计的欣赏，是一个强化递进层次，可以一笔带过，但为学生制作又提供了一种自己喜欢的方式和新的创意角度。个别的同学就尤其喜欢把重点放在这个侧面镜架的设计上。）4. 欣赏练习，表现创新。(1) 对折、画、剪重点指导。对折后画的方向性尤为关键，鼻支撑由闭合线上开始画。剪时先里后外，注意剜剪的安全问题。并强调一个创意的眼镜的重点是它的外形，当然颜色、装饰搭配会使它变得更出彩，要充分地把自己带来的小物品利用起来。(2) 学生创作，教师巡视指导。(3 ) 材料创新大改造。教师：为突破同学们的想象，老师又多准备了些旧眼镜供你们改造、参考，提供给速度较快的同学。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - -

23、 - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 第一学期美术电子教案9 5. 集体展示，共享快乐。趣味眼镜发布会。教师：让我们一起举办一个趣味眼镜发布会，请我们的小设计师们戴上自己设计的眼镜上场吧！( 学生摆造型，激发乐趣。) (设计分析：通过走时装秀展示学生做的眼镜，学生既体验了成功，又体现了评价的多样性与有效性，更体现了评价促进学生发展的作用。 ）6. 课外延伸，创意生活。(1) 功能眼镜的拓展了解。(2) 各类实物眼镜的欣赏。(设计分析：在这一节课中，拓展延伸恰恰体现了“科 技改变未来，

24、创意改变生活”的主旨。）课后记课题7、椅子的设计课时2 授课时间教学目标1. 了解我国家具艺术的悠久历史和艺术成就，以强烈的视觉形式来展示中国的明清家具，使学生获得一种视觉上的体验，并初步直观地了解中国明清家具的艺术风格特征。了解不同功能及造型的椅子，初步学习椅子设计的基本知识。2.能够设计出各种不同造型及不同功能的椅子，运用立体纸工的形式来表现。3.培养学生热爱设计、敢于创造、勇于探索的学习精神。教学重难点重点：学习运用立体纸工的形式来设计。制作各种不同造型和不同功能的椅子。难点：启发学生探索创新。教具学具准备（教师）课件、示范用品。（学生）铅画纸、铅笔、彩色卡纸或瓦楞纸、剪刀、美工刀、固体

25、胶或双面胶等教学过程二次修改精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 第一学期美术电子教案10 第一课时课时目标： 了解我国家具艺术的悠久历史和艺术成就，以强烈的视觉形式来展示中国的明清家具，使学生获得一种视觉上的体验，并初步直观地了解中国明清家具的艺术风格特征。了解不同功能及造型的椅子，初步学习椅子设计的基本知识。1. 这些是什么家具，你是否了解它们的造型特点等问题。2. 明清时期的家具种类有哪些？工艺特色是什么？3. 启发谈话，了解构

26、造。（1）你知道的椅子有哪几种？在什么地方看到的？（2）椅子由哪几部分构成？椅背分高低两种，高的略高于人的坐高，低的应低于肩高。椅面一般略大于人的臀部，常分软坐面和硬坐面两类。椅脚能使椅子放稳，高低根据使用要求和坐着舒适为准。4. 引导欣赏，学习观察。揭示课题：椅子设计（1）认识不同功能的椅子造型。（2）引导学生观察靠椅、椅面、椅脚等的造型变化。5. 师生交流，启发想象。（1）你想设计一把怎样的椅子？（2）设计的椅子是提供给哪些人使用的？有什么特色？适合摆在什么地方？6. 创意设计，组内交流。（1）创意设计，自己椅子的草图。（2）小组内部相互交流感受和设计意图。你设计的椅子会提供给哪些人使用？

27、它有什么特色？适合摆在什么地方？第二课时课时目标： 学习运用立体纸工的形式来设计制作一张椅子。1. 示范制作，引入课例。（1）折一折在最短的时间内，将一张纸用折的方法制作一张简易的椅子。（2）剪一剪在折好的基础上剪一剪，剪出椅子的脚。（3）卷一卷卷出椅背的弧度。（教师可以直接示范激趣，也可以提出要求，让学生试着做做）2. 探究制作。（1）自学书中的制作步骤图，提出疑难问题，分析制作方法。（2）如何设计制作？从椅子的造型、功能、色彩三方面去设计。3. 学生创作。（1）用立体造型的形式，用纸张等材料设计制作一张新颖的椅子。（2）可以另附设计说明。4. 作业展评。精品资料 - - - 欢迎下载 -

28、- - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 第一学期美术电子教案11 （1）自评。我觉得最喜欢的地方。我觉得需要改进的部分。（2）互评。课后记本课以椅子为主题进行艺术创作,让学生探讨寻找生活中不同的椅子,并了解在不同的环境中,椅子可以有相应的功能变化及艺术美感,并能够有创造性地表现自己心目中的椅子。课题8、水墨画鱼课时1 授课时间教学目标1. 了解鱼的基本知识与特征，学习水墨画鱼的表现方法。2. 欣赏分析鱼不同的水墨表现技巧与方法，运用水墨的方式进行表现。3. 在笔情墨趣中

29、，发现水墨魅力，体验水墨意趣，大胆地亲近水墨，激发热爱自然、热爱生活和艺术的情感。教学重难点重点：在欣赏、分析、认知鱼的结构特征的基础上，用水墨的技巧与方法来表现鱼。难点：探究水墨表现方法，用水墨创作出具有情趣的画面。教具学具准备( 学生）毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、调色盘、毛毡等水墨画工具材料。( 教师）教学课件及常规的水墨画工具材料等。教学过程二次修改精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 第一学期美术电子教案12 1. 激趣导入，感

30、知特征。(1 ) 请学生猜一猜鱼的继语，感受鱼的外形特征。没胳膊没腿，从来不离水。走路不用脚，摇头又摆尾。( 打一动物）(2) 请学生说说了解哪些鱼的知识，交流鱼的种类、鱼的结构等。(3) 教师实物展示鱼，让学生近距离观察，交流感受。2. 分析探究，示范引领。(1 ) 分析鱼的基本特征。教师引导：要画鱼，先要了解鱼的基本特征。无论鱼的外形怎样变化，它的基本特征都是一致的。教师用简笔画的方式画出鱼的基本特征。鱼的结构分为：头部、躯干部、尾部。头上有嘴、眼睛、鳃；身上有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍，布满鱗片。(2) 欣赏齐白石水墨作品年年有余，并分析其所用的表现方法。(3 ) 教师示范水墨鲢鱼的画法。用

31、有变化的墨色以侧锋画鱼的背部。中锋为主，墨线勾形，侧锋画鱼鳍。浓墨点眼睛，勾画鳍里的刺，题款，完成画面。(4) 请学生讲解小鱼的画法步骤和笔墨技法。(5) 师生共同探究墨破色的画法，教师作局部示范。3. 掌握方法，尝试体验。(1) 出示鲢鱼的画法步骤图，学生用水墨进行表现，体现出笔趣、墨趣、水趣、情趣。(2) 学生进行绘画表现，教师巡视指导。重点指导笔墨的使用、画面的安排。4. 作品欣赏，鼓励创新。(1 ) 欣赏同龄人作品不同的表现方法，感知用笔用墨。学生通过借鉴、启发，敢于对老师的范画、对别人的画法有所探究、创新。(2) 鼓励学生展开联想，大胆表现，能画出自己心中的鱼。5. 评价总结，拓展延

32、伸。(1) 采用师生互评的方式围绕笔趣、墨趣、水趣、情趣，畅谈自己的感受和新的发现。(2) 课后去搜集鱼的水墨作品进行欣赏与临摹，尝试用不同表现方法进行体验。课后记课题9、毛茸茸的动物课时1 授课时间精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 第一学期美术电子教案13 教学目标1. 欣赏、了解水墨表现毛茸茸的动物的独特表现方法和魅力。2. 通过临摹或创作学会水墨表现毛茸茸的动物的技法，在造型中体会笔触与墨色的变化，提高观察、表现能力。3.

33、 感受水墨表现毛茸茸的动物的乐趣，激发对传统艺术的热爱和保护自然、动物的情感。教学重难点重点：感受水墨画的魅力，学习水墨表现毛茸茸的动物的技法。难点：探究水墨表现技法，创作出富有情趣和毛茸茸质感的水墨动物画。教具学具准备( 学生）课前搜集整理有关水墨画技法的资料，毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、调色盘、毛毡等水墨画工具材料。( 教师）教学课件及常规的水墨画工具材料等。教学过程二次修改1.欣赏感受。(1) 教师课件展示各种毛茸茸的动物的照片。学生欣赏并谈谈这些动物带给自己怎样的感受。(2) 请学生说说这些动物为什么看起来特别可爱，了解这些动物毛茸茸的特征。(3) 教师拿出毛绒玩具（如泰迪熊、小狗等）请学

34、生摸一摸，感受毛茸茸的质感。2. 探究体验。(1) 尝试体验。请学生结合已学的水墨技法思考，如何用水墨来表现出毛茸茸的感觉？根据自己的思考，在练习宣纸上尝试用水墨表现出毛茸茸的感觉。小组相互交流，评一评谁的水墨效果更具毛茸茸的感觉。(2) 演示启发。请练习作业效果较好的学生上台示范展示。根据学生的表现情况，教师做必要的示范启发。小结用水墨表现毛茸茸的感觉的一般技法。a. 可以用枯笔、散锋进行皴、擦、撮、揉、丝等来表现出毛茸茸的感觉。b. 可以用笔饱蘸墨水进行点虱，利用生宣的渗化性能来表现出毛茸茸的感觉。c. 可以在画好的墨痕上再用清水或墨去冲、破来表现出毛茸茸的感觉。3. 欣赏分析。(1) 课

35、件展示画家作品，请学生说说喜欢哪一幅，并分析其所用的表现技法。(2) 课件展示同学作品，请学生欣赏并分析所用的表现技法。(3 ) 思考: 如何才能使画面更富有情趣？4. 创作练习。作业要求：请选择合适的水墨表现手法表现出自己喜爱的毛茸茸的动物。可以适当添加背景，使画面更富有情趣。根据自己情况也可以选择临摹一幅作品。(2) 学生练习，教师巡视辅导。5. 交流展示。(1 )展示学生作品，请学生以自我推荐的形式介绍自己的创作思路和所用的水墨表现技法。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共

36、30 页 - - - - - - - - - - 第一学期美术电子教案14 (2) 学生互相评价。评价要点是看画面是否表现出了动物毛茸茸的感觉和富有情趣。(3) 教师小结。6. 拓展延伸。(1 )引导学生课后去观察自己喜爱的动物或它们的图像资料，搜集相关的动物水墨画作品。(2 ) 鼓励学生利用空余时间去创作或临摹名家水墨动物作品，提高水墨表现能力。课后记课题10、花鸟小品课时1 授课时间教学目标1. 通过欣赏、讲解，初步了解中国画写意花鸟小品的基本知识，体会小品画的笔情墨趣，提高对中国画花鸟小品的鉴赏能力和审美能力。2. 通过练习，基本掌握花鸟小品画的表现技法，运用一定的构图方法创作出富有情趣

37、和具有画面美感的花鸟小品。3. 通过欣赏和表现花鸟小品，促进对祖国优秀传统文化的热爱之情，培养审美素质。教学重难点重点：感受花鸟小品画的独特魅力，初步掌握画花鸟小品的表现技法。难点：运用一定的构图方法创作出富有情趣和具有画面美感的花鸟小品。教具学具准备( 学生）毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、调色盘、毛毡等中国画工具材料。( 教师）教学课件、教师范作及常规的中国画工具材料等。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 第一学期美术电子教案15 教

38、学过程二次修改1.组织教学。(1) 欣赏音乐（可选古筝曲等），进入教室。(2) 组织纪律、安定情绪、进入学习状态。2. 谈话导人。(1) 教师出示一幅花鸟小品画，提问：这幅画你看了有什么想法？与大幅作品比有什么不同？小结：这件作品画幅较小，表现手法相对简练，却耐人寻味、意趣鲜明。今天我们就一起走进花鸟小品的世界，感受花鸟小品的独特魅力！(2) 引出课题 : 花鸟小品。3. 欣赏感受。(1) 分小组交流各自搜集和准备的有关花鸟小品的资料，表扬准备了资料的同学。(2) 教师小结有关花鸟小品的知识。(3) 教师课件展示名家作品，学生欣赏并谈谈：喜欢哪幅作品？为什么？4. 演示启发。(1 ) 小品画的

39、表现离不开用笔、用墨，回顾一下学过的用笔、用墨的知识，请学生说一说。(2) 教师进行简单的创作演示，学生观看。（教师通过示范一幅小品，从立意、选材、构图讲起，并且把写意画的笔法，如中锋、侧锋、逆锋等；墨法：焦、浓、重、淡、清、干湿、浓淡泼墨、积墨等技法融于这幅画中，提示学生教师是怎么用笔、用墨的。并且结合课件，帮助学生更直观地理解这些用笔、用墨的方法，最后题款盖章，将整个创作过程展示给学生。 ）(3) 小组讨论：你能分析美术教科书中的其他花鸟小品是怎么画的吗？5. 创作练习。(1) 现在你是否也想画一画？想好画什么了吗？师生交流(2) 作业要求：选择自己喜欢的事物，用你喜欢的笔墨技法，临摹或创

40、作一幅花鸟小品。能表达一定的情趣，注意构图，画面要求完整，包括落款、钤印。6. 评价延伸。(1) 展示学生作品，学生介绍自己的创作思路。(2) 学生互相评价。评价要点围绕“画面是否富有情趣，画面构图是否美观？用笔、用墨是否有变化”三方面展开。(3) 教师小结。希望大家利用本课所学知识，大胆尝试各种不同的题材，画出更多的作品。课后记精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 第一学期美术电子教案16 课题11、漫画与生活课时1 授课时间教学

41、目标1. 在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。2. 通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。3. 了解生活中的幽默因素，培养学生开朗的个性，并通过观察与思考来明辨是非的能力。教学重难点重点： 通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。难点： 根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。教具学具准备（学生）自己喜爱的漫画图片或漫画书，自己了解到的漫画创作故事或漫画家，绘画工具。（教师）课件、漫画资料、图片、三毛流浪记的录像资料。教学过程二次修改1. 情境激趣。（

42、1）播放三毛流浪记思考：三毛的形象给你怎样的感觉？（2）小结：对漫画中的人物我们可以进行大胆的夸张，甚至变形，为自己要表现的思想服务。“三毛之父”张乐平爷爷的创作经验：漫画来自于生活。（揭题：漫画与生活）2. 模仿尝试。（1）学生拿出课前准备的图片或漫画书，模仿喜爱的漫画形象，感受漫画、激发兴趣。（2）观察、思考：你的漫画在表现形式上的特点？（小结：漫画的形象夸张、幽默，能表达一定的思想感受）（3）你能用漫画的手法来表现人物的特点和感觉吗？试试。（害怕、开心等；人物的五官、动作等；也可以试画动物。）（4）交流、说说，这样表现突出了形象什么特点？3. 课件欣赏内容特征明显的漫画。小猫钓鱼：漫画表

43、达的意思？幽默之处？半分：作者想表现什么意图？画画：告诉我们一个什么道理? 讨论：生活中还有哪些现象可以用漫画的方式来表现？( 生说说自己的想法) （小结：独幅漫画）欣赏原来如此（出示第一、二张）：画面描绘的内容？接下去想想结果会怎样？（试画）（出示第三、四张）：有不同结果吗？（小结：四格漫画）4. 尝试创作。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 16 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 第一学期美术电子教案17 （1）讨论创作内容。在欣赏漫画的时候大家讲了这么多有趣的有可

44、能出现的结果，你还能在我们的生活中找出一些创作的素材吗？（2）互相交流、启发用漫画来表现生活（3）分层教学：为有困难的学生提供一些漫画，接着创作或改编创作。为缺少想法的同学提供一些材料：“理”在其中杰克骑着自行车在街道上疾驶，过往的人群纷纷避让警察阻止他问：“您为什么骑者这么快？”杰克回答：“对不起，我的刹车坏了，所以我想尽快骑回去修理，以免发生意外！”拔牙牙医对病人说：“你不要害怕，来来，喝一杯酒镇静镇静。”等病人喝下酒后，过了一会儿，医生问：“你现在觉得如何？”“看谁还敢拔我的牙？”病人红着眼恶狠狠地对医生说。5. 作业展示。6. 课外延伸。介绍我国的漫画大师丰子恺，介绍其他漫画类型。课后

45、记这节课在情景导入上比较顺利，小学生特别喜欢看动画片，对漫画人物的形记忆深刻，因此在回答表述上也积极有劲，能把人物的形象说的很透彻，但由于小学生对现实生活中的个性了解不多，因此，对夸张这一手法没有太深的感受，知道这个词但不会想到它与漫画的关系紧密，所以教师在这个引导的过程中要不断地强调一些夸张化的形象，让学生在情感上感受漫画语言的夸张。作品欣赏主要是承接“往往能表达一定的思想情感”，出示的作品经过精选，具有代表性，又要与生活有密切的关系，且与现实生活中常见的情景类似，如“父与子”一例可以从现在的学生平时的一些生活习惯开讲，不但容易设问，还能够见机插入情感教育。而“回想”则可以根据上节课“水资源

46、”的内容进行展开，有了上节课的基础，学生自然就能够跟上思想进程。本堂课引用生活中的实例激发学生的创作兴趣，整堂课在前面的且情境教学段气氛较活跃，而从作品上看，大多数同学可以画出大致的形象特点，但缺乏新意，有个别同学不能按照要求创作，或者说漫画语言不是很有幽默感，认为画人物有难度。整体反映了现在的小学生动手能力不够强，缺乏实践，以致于创作无新意，因此，教师在指导过程中应更多地进行技能教学，鼓励创新，鼓励动手实践。课题12、给同学画漫画课时1 授课时间教学目标1. 了解肖像漫画的艺术特点，了解漫画概括、夸张、变形、幽默的表现方法。2. 学习概括人物的面部特征，尝试运用夸张和变形等表现手法，画出形象

47、幽默的同学或自己的漫画像，培养观察能力和表现能力。3. 体验为同学画像的乐趣，体验肖像漫画的艺术魅力，从中获得美的感受；激发学生创作漫画的兴趣，加深同学间的认识与了解，增进学生间的友谊。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 17 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 第一学期美术电子教案18 教学重难点重点：学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。难点：观察、概括人物的面部特征，并进行夸张和变形，展开想象，画出形象幽默的漫画像。教具学具准备( 学生）小镜子、纸张、铅笔、色彩工具等。

48、( 教师）教学课件等。教学过程二次修改1. 激趣导入。(1) 课件展示达 ?芬奇肖像与漫画像，让学生说说，哪一幅更接近漫画，为什么？(2) 课件展示几位学生熟悉的人物漫画造型，请学生说说作者是抓住了哪些特征来表现的。以上漫画抓住了明星相貌的典型特征，还添加了有代表性的道具。(3) 点题：我们就像这样给同学或给自己画一张漫画好不好？课件揭示课题：给同学画漫画。2. 自主探究。(1) 组织学生利用课本，欣赏并观察马三立和马季的肖像漫画，解决问题一：仔细比较漫画肖像和本人照片，哪些特点被夸张了？(2 )组织学生欣赏并观察漫画数学家与艺术家与蒂鲍尔的卓别林，解决问题二 ：这些漫画肖像在构思上有什么不一

49、样？为什么？(3) 小结：在用漫画的方式画人物肖像时要抓住面部主要特征，运用变形、夸张的手法大胆进行表现，还可以加上自己丰富的想象力，巧妙利用一些人物的身份、职业、性格等信息的形象突出人物特点。（限于四年级学生的理解能力，语言可以更浅显，让学生明白脸胖就画得更胖，瘦就画得更瘦，耳朵、鼻子、眼睛等五官大就画得更大，小就画得更小。这样才够滑稽有趣，更有漫画的特点。 ）3. 观察了解。(1) 利用课件简单讲授表情的表现方法。(2) 组织学生开展“表情模仿秀”：描述一下自己的绘画对象（也可以是熟悉的某位同学）常有或特有的表情，并模仿表演给大家看（也可以先模仿，让同学猜自己模仿的是谁）。学生小组内（或前

50、后）进行模仿表演。(3) 介绍“瞧瞧你我他”活动要求：学生观察自己的同学或利用小镜子观察自己，提醒学生要抓住绘画对象的主要特征，并想想稍后怎样去表现。(4) 欣赏外国漫画家的肖像漫画。(5) 欣赏同龄人的创作范例，请学生仔细观察，漫画像抓住了照片中同学的什么特点？表现时有什么构思？(6) 说说自己的构思：在小组内（或前后）互相说说准备画谁（同学或自己），对象的主要特征、性格特点、服饰、爱好等。并考虑对哪些特征进行夸张？如何夸张？4. 尝试创作。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 18 页，共