英语课外辅导班对小学生英语学习影响的研究_马文.docx

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1、 ISSN 1009-5039 Overseas&/is/7 圓 圍圍 eyxdte1。 http:/ Tel:+86-551-65690811 65690812 英语课外辅导班对小学生英语学习影响的研究 马文 (新疆师范大学新疆儿童发展与教育研究中心，新疆乌鲁木齐 830054) 摘要 ：随着基础教育改革的推进，英语在小学教育中的地位进一步提高 .:， 在学校、家长重视英语的同时，英语课外辅导大 量涌现 ，一 方面，它在一定程度上弥补了校内教育的不足，实现了个性化的教育，有利于学生的英语学习；另一方面，它自 身发展还不完善，存在很多问题，必然会给学生带来负面影响 .:， 关键词 ：课外辅导

2、；小学生；英语学习 中图分类号 :G642 文献标识码 :A 文章编号： 1009-5039(2013)23-0026-02 1小学英语课外辅导现状分析 英语课程标准要求从小学三年级起开设英语课，很多基 础较好的地方从一年级就开始开设英语课了，甚至不少早教机 构及幼儿园也开始教授英语 .： 在学校、家长重视英语的同时 . 各种形式和级别的英语课外辅导大量的涌现，英语课外辅导成 了很多孩子的必修课了 .： 作为课堂教学的补充和延伸，英语课 外辅导的存在是非常必要的，它不但在一定程度上弥补了校内 教育的不足，而且能够最大限度地实施个性化教育，从而有利 于开发学生学习英语的潜能 .培养学生对英语学习

3、的兴趣，奠 定学生良好的英语学习基础 .： 英语课外辅导带来的问题也是不容忽视的，作为校外教育 的一个重要组成部分，英语课外辅导起步相对较晚，它的发展 还存在很多问题 .： 众所周知，为迎合 家长的需求，许多课外辅 导都以提高学生英语成绩为目的，学生只是被动地接受知识， 这样对学生英语学习兴趣的培养，学习的成就感和自信心的建 立及英语综合应用能力的提高都是非常不利的 .： 除此之外，由 于缺乏有效的监管，英语课外辅导行业自身的发展很不规范， 他们提供的教育服务质量也无法得到保证，许多管理者自身素 质不高，辅导班的老师没有任何教学经验，这样会给孩子的英 语学习带来很大的负面影响 .： 2英语课外

4、辅导对小学生英语学习的积极影响 2.1有利于培养小学生的英语学习兴趣 英语课程标准中明确规定，基础教育阶段英语课程的任 务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养 成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能 力和合作精神 ： 作为一门全新的课程，小学阶段开设英语课， 其难度对孩子来说是不言而喻的，大多数孩子刚开始学习英语 时出于好奇心和新鲜感，非常积极，兴趣浓厚，但是随着学习内 容的增多和学习难度的逐渐加大，遇到的困难和挫折也越来越 多，不少孩子学习英语的兴趣锐减 .： 由于种种因素的限制，当 前课堂英语教学中还存在很多问题，教师也无法顾及到每一位 学生，久而久之，孩子

5、对英语的兴趣就越来越低 ,有的甚至开始 厌恶英语 .：相比较而言，英语课外辅导的内容非常丰富，形式 也多种多样 ,很多英语课外辅导班就是以提高学生英语学习兴 趣为目标，其选择的内容趣味性强，课堂教学形式也很丰富，经 常开展游戏、竞赛等活动，并且非常注重孩子的参与，在教学过 程中不断鼓励引导学生，使学生的学习积极性提高，最大限度 地激发孩子学习英语的兴趣 .： 2.2奠定小学生良好的英语学习基础 在英语学习中，无论是教师还是家长都认为良好的学习基 础对孩子今后的英语学习是非常重要的，但是英语的发音习惯 及规则与汉语有很大的不同，英语单词和句子也和汉语的完全 不同，这对完全依靠模仿为主的小学生来说

6、，确实有难度，再加 上校内的英语教学时间有限，大班额的现状使得因材施教困难 重重，很多学生在英语学习中出现了问题但得不到有效解决， 家长在英语方面也无能为力 .： 因此，小学生刚开始接触英语时 可以参加一两个适合的辅导班，这样不但可以奠定学生良好的 英语学习基础，还可以培养他们的英语学习兴趣，掌握正确的 学习方法，回学校后孩子学习会更加积极主动，这样就会形成 良性循环，对孩子的英语学习非常有利 .： 2.3有利于因材施教 课外辅导是最有利于因材施教的一种辅导方式，教师可以 根据学生的学习基础和能力来制定辅导内容，家长也可以根据 孩子的实际需要选择不同的辅导，或补差，或扩优，辅导的教材 和进度都

7、可以灵活的掌握 ;课外辅导的形式也非常灵活，可以 采取一对一的家教式辅导，也可以按照学生不同的学习基础或 能力采取小班教学、在英语课堂中，有 “ 吃不饱 ” 的学生，也有 “ 吃不下 ” 的学生，由于班级人数较多，教学任务繁重及教师自 身因素等主客观原因，教师无法顾及到每一位同学，不利于因 材施教 .： 在课外辅导中，这些问题可以迎刃而解，针对 “ 吃不饱 收稿日期： 2013 09 12 修回日期： 2013-09 25 基金项目：新疆师范大学人文社会科学重点研究基地儿童发展与教育研究中心基金资助，课题名称英语课外辅导班对小学生英 语学习影响的研究 - 以乌鲁木齐为例 (编号 :XJET12

8、(B) 作者简介 :马文（ 1982-)，女，新疆石河子人，新疆大学外国语学院硕士研究生，研究方向为英语教育 .:， 26咳 _:与號教 本栏目责任编辑溏一东 2013年 12月 Overseas English 沾外英请 “ 的学生，辅导教师可以最大限度地发挥学生潜能；针对 “ 吃不 下“ 的学生，辅导教师可以根据具体原因来制定辅导计划 .： 众 所周知，学生英语学习成绩不好，原因各异，有的是对这门课不 感兴趣，有的是学习方法不当，有的学生本身对语言的接受能 力较慢，针对不同的情况进行辅导就能达到事半功倍的效果， 从而最大限度的实现因材施教 .： 3英语课外辅导对小学生英语学习的负面影响 3

9、.1不利于孩子课堂英语的学习 课外辅导使一部分学生不重视学校课堂英语学习 .： 有些 小学生在学校开设英语课之前就参加了各种各样的英语辅导 班，领先于那些 没有参加辅导的学生，这就会使它们产生优越 感，因此，在学校课堂学习中，遇到在辅导班学过的内容就不屑 一顾，骄傲自满，认为自己什么都会了，学习积极性降低，上课 不注意听讲，不按时完成作业，有的学生不但自己不注意听讲， 还会扰乱课堂秩序，打扰别的同学听课，最终不但没有提高英 语水平，反而导致英语学习成绩的下降 .： 3.2加重孩子的学习负担 辅导班或家教的上课时间大都安排在学生平时放学后和 周末、假期等休息的时间，在学校学习结束之后，学生还要再

10、次 走人另外一 1、课堂，这会减少孩子参加其他活动和娱乐时间 如果有限 的时间和精力都被投人到语言训练上 .这将会影响到 孩子其它方面的发展很多辅导班就是单纯的以提高学生的 期末考试成绩为目标，因此会重复课堂英语教学的内容，会让 学生作大量的机械式的练习，如抄写单词和课文，做练习册习 题等，这种方式非但不能提高学生的英语综合能力，还占用了 学生大量的时间，耗费了很多精力，会加重孩子的学习负担 .： 3.3不利于孩子英语综合能力的培养 小学阶段的英语教学应该注重对语言兴趣的培养，英语 课程标准规定，基础教育阶段英语课程的目标是要以学生语 言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基

11、础，培养学生英语综合语言运用能力 .： 然而，很多课外辅导培 训机构没有明确的教学定位，不能够根据学生的兴趣、学习基 础以及语言习得的基本规律来组织和实施教学 ,学生很难通过 参加辅导班提高英语综合能力 ,：除此之外，课外辅导班的教师 大多从社会上招聘而来，相当一部分的辅导老师没有受过正规 的教育培训 ,不具备系统的教育学、心理学知识 ,在教学中不能 运用科学的教育方法来辅导学生 .另外 .有些教师的英语专业 素质不高，口语水平较低，甚至连最基本的语音语调都把不 准 有些培训学校大打外教的旗号，吸引了很多家长和学生， 他们所谓的外教就是会讲英语的外国人，根本未经过专业的师 范类培训，缺乏基本的

12、教师技能和教学经验，这给学生的学习 和发展带来很大的负面影响 .： 4结束语 综上所述，英语课外辅导能够较好的满足学生个性化的需 求 .能够提供更丰富更优质的教育资源 .在一定程度上弥补了 学校大班英语教学的不足 .： 但是英语课外辅导行业在发展的 过程中还存在很多问题，家长在为孩子选择校外教育过程中， 应从孩子自身的特点和校外英语辅导班的优势出发，应重在对 学生英语学习方法的培养和学习兴趣 的提高上 ,而不能筒单的 以增强学习强度来达到提高学生英语学习的成绩，这不仅会增 加学生的学习负担，而且是一种机械又低效的学习方式，久而 久之会导致学生英语学习兴趣的降低，从而无法达到辅导的目 的 参考文

13、献： 1 中华人民共和国教育部制定 .英语课程标准 (实验稿 ). 2 李爱华 .小学生参加课外辅导班存在的问题及解决策略 J.观 察与探索 .2012(11). 3 廖小学生校外英语辅导班的现状研究一基于南京市 G区 的抽样调查 D.南京 :南京师范大学 .2012. 4 杨韶华 .小学英语课外辅导对学生发展的利与弊 J.英语课教 学 .2005(6). 5 张蕴哲 .对延边地区小学英语课外辅导的几点思考 D.延吉 : 延边大学 .2006. (上接第 19页） study of gender difference can help 3eople achieve effective comm

14、unication and avoid using language that shows gender differences. To sum up, gender differences do exist in communication and will be gradually diminished with the development of society and the improvement of women1 s position. However, language-gender study is still tentative and worthwhile to do

15、a great deal with it and it is believed that the communication will be more effective and successful in the future. More and more attention should be paid to this issue continuously and something still needs to be clone. References: 1勒梅林 .社会语言学与英语学习 M.天津 :南开大学出版社 . 2005:22. 2 敬南菲 .浅析英语语言中性别差异的体现 J.杭

16、州电子科技大 学学报 :社会科学版 .2005J:45. 3 张迈曾 .Language and Communication M.天津 :南开大学出 版社 .1998:266. 4 杨永忠 .论性别话语模式 J.语言教学与研究 2002(2):59. 5 何兆熊 .梅德明 .现代语言学 M.北京 :外语教学与研究出版 社 ,1999:189. 6 史耕山涨尚莲 .论性别话语风格的相对性 J.外语教学 ,2004. 25(5):27. 7 (JaiT lLDavid W.Psychology of Language M.(Jalifomia: Brooks/ Cole Publishing Company, Pacific Grove, 1998:233. 相目责任綱溏一东 27