初三作文之初中语文作文导学案(共17页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上初中语文作文导学案【篇一：初中语文写作训练导学案】 初中语文写作训练导学案 教学目的： 1、在第二单元写人文章和“写一个人”的作文训练基础上继续辨析文章中的描写手法。 2 、知道文章题目、开头、结尾的关系和在文中的重要作用，为选文补写开头和结尾。 教学时数：1课时 教学过程： 一、 课堂导入： 我们学了第二单元，又进行了“写一个人”作文训练，我们知道在刻画一个人的某种特点的时候可以采用一些描写手法，现在同学们掌握哪些了描写手法呢？描写手法在文中能起到什 么作用？ _ _ _ _ _ _等 作用： _ 二、出示例文，归纳中心。 因为学校离家远，初三那年冬天,我寄住在亲戚

2、家里。虽 然亲戚对我非常好，但是每个周末我还是归心似箭。 又是一个周末，一早却下起了大雪，走在风雪中连眼都睁 不开，当我踩着没脚的大雪走进教室，我沮丧的想：今天回不 了家了。 上午第四节课刚上，老师突然叫我出去，走到教室门口， 透过飘舞的大雪，我看见爸爸正站在我家的三马车旁。 爸爸来接我了！ 车厢和爸爸的肩膀都是白的。爸爸没带帽子，穿着他褐色 的半大皮衣，领子高高支起，用他的灰色围脖收拢在脖子上， 挡住了下半边脸。见到我朝我挥了挥手。 老师说：“既然家长来接了，你就先回家吧。”我就回到座 位上整理东西。老师停止讲课，同学们也都看着我，我迅速的 把书包装好，又围上了自己的红围脖。然后雄赳赳气昂昂

3、的走 出教室，好像国王在外面等我，而我是他最宠爱的公主。 走到爸爸身边，看到爸爸头上也落满了雪花，有的已经融 化成小水珠粘在他头发的，湿漉漉的。爸爸用他的大手套扫了 扫车厢上的雪，示意我坐在那。可车厢是铁的，又被雪弄潮湿 了，肯定很凉。爸爸见我犹豫，马上解下他的灰色围脖，对折 了几下，做成了一个厚厚的垫子，放到刚才拂去雪的车厢上， 说：“坐这个。” 我们冲进雪中。雪可真大，大风夹着雪花扑打在我脸上， 雪花被脸的温度融化，又顺着脸颊流到我的围脖里，很快又在 围脖里冻成冰。不一会，结冰的围脖就磨的我的下巴生疼，连 头都不敢低了。我眯着眼看开车的爸爸，他的大衣领子失去了 围脖的收拢向外咧着，雪花都飞

4、舞进他的脖子里。路很不好走， 他一会扭头问我冷不冷，一会又提醒我扶好车厢。我看到他的 眼睛眯成一条缝，脸和脖子成了紫红色，也都湿漉漉的了，他 的毛衣领子很低，也结着一层冰花。我的眼泪一下子就流出来 了，我赶紧把脸转向一边，对他说：“你冷吗?停车把围脖围上 吧！”他大声说：“不冷。” 这篇文章通过写 _ ，表达了 _ _。 三、自主学习： 自主学习一： 欣赏作文，小组合作找出至少两处描写手法进行赏析，并指定 交流发言人。 交流模式： 我选的句子是： 此处运用了 _（描写手法），突出了 _ （人物） _ （人物特点或文章中心）。 自主学习二： 1、给作文拟题，说出理由。在横线上记录你认为好的题目。

5、 _ _ _ _ _ _等 2、分析老师拟定的作文题目 第一个适合做 _ 类作文题目。 第二个适合做_ 类作文题目。第三个适合做_ 类作文题目。 3、小组选定一个作文题目补写开头和结尾，并推荐优秀的准 备交流。 （要求： ） 4、交流。 我们小组选的题目是：_ 开头是： 结尾是： 5、老师的开头和结尾。 四、课堂小结 选材 。 描写人物 文章的题目、开头、结尾_。 五、作业 选你在拟题环节记录的题目中你最喜欢的一个继续补写，最好 是另一种类型的。【篇二：初中作文教学导学案】 初中作文教学导学案 【学习目标】 1、通过自主学习、小组交流的方式，借助范文我把掌声送给你和感受自然，明确范文的主题，分

6、析范文的结构形式、素材组合方式（也即主体部分的段落之间的关系），以及其展开方式。 2、学会用“四步构思法”构思作文，即明确一个主题、确定一个结构形式、确定素材组合方式（段落与段落、层次与层次之间的关系）和明确文章的展开方式。 【学习重点】 通过自主学习、小组交流的方式，分析我把掌声送给你感受自然的文章主题、结构形式、素材组合方式（主体部分的段落之间的关系），以及其展开方式。 【学习难点】 学会用“四步构思法”构思作文。 一、忆一忆： 回忆老师以前所讲的分析文章的方法：1）分析文章的总体结构形式；2）分析文章的主体部分素材组合方式（层次和段落关系），是递进式，还是属于并列式，抑或是属于对比式；3

7、）分析文章的展开方式，是叙述、描写、议论，还是抒情；是叠加反复，还是顺序推进等。同时，是否还可以从主题的统一以否、书写、文章的版面等方面进行考虑。 认真研读所示的几篇同学的作文。研读时，可以采用小组合作、讨论的方式进行。 二、评一评： （一）、认真研读下面范文，思考以下问题： 1、 本文主题： 2、本文在总体结构上有何特点？每个小标题下的内容在在结构上又有何共同之处？ 3、本文的素材组合方式是那种？ 4、文章的展开方式是怎样的？ 5、你还能从本范文中找出那些优点来？ 6、本文是完美无缺的吗？ 我把掌声送给你 潘露 掌声，生活中一个美丽而动听的名词。它可以表达肯定和赞美，也可以表达尊重和鼓励。你

8、在逆境中拼搏的精神震撼了我，我把掌声送给你；你在平凡岗位上的辛勤耕耘打动了我，我把掌声送给你；你顽强的精神感染了我，我把掌声送给你。 我把掌声送给你，父母 我把掌声送给你，母亲；我把掌声送给你，父亲。母亲，父亲，你们一个生我，一个育我。生我育我，我无法报恩。待我长大，再来报恩。 我把掌声送给你，母亲。您把我带到了这个世界，让我能够亲眼目睹这个美丽的世界。游子吟当中的诗句“谁言寸草心，报得三春晖”不正是赞美了您的美德吗？天下的母亲们有谁不爱自己的孩子的，“手心手背都是肉”啊，都是自己的辛辛苦苦生下来的啊！为此，我把掌声送给您，母亲。 我把掌声送给你，父亲。是您把我拉扯大的，如果没有您，那也不可能

9、有现在的我。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”父亲，您一把屎一把尿，辛辛苦苦地把我拉扯成人，供我上学，让我学知识。为此，我把掌声送给您，父亲。 我把掌声送给你，朋友 我把掌声送给你，朋友。朋友，是世界心灵的最好的慰藉。在你受到挫折和困难的时候，朋友会给你鼓励；在你取得成功的时候，朋友会给你鼓掌，为你喝彩；在你需要帮助的时候，朋友会给予你帮助，为你分担责任。为此，我把掌声送给你，朋友。 以前，总是朋友帮助我；现在，轮到我帮助朋友了。朋友，在你遇到挫折的时候，我会给你鼓励；在你需要帮助的时候，我会给予你帮助。朋友与朋友之间就是应该“有福同享，有难同当”。朋友，当你取得成功的时候，我把掌声送给你。

10、让我为你喝彩，为你欢呼吧。 我把掌声送给你，朋友。无论你遇到什么困难，我都尽我所能去帮助你；无论你是取得大成功还是小成功，我都把掌声送给你，朋友。 我把掌声送给你，老师 我把掌声送给你，老师。老师，您是辛勤的园丁，哺育着我们这些幼苗；您用辛勤的汗水培育着我们这些祖国的花朵。老师，您不分昼夜，辛勤地工作着。您坚守在自己的岗位上。为此，我把掌声送给您，老师。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师，这句古诗句不正是赞美了您默然无闻的精神吗？夜深了，四周静悄悄的，可您却还在批改作业，还在备课本。您为了上好一节课，却花了那么多时间备课本。为此，我把掌声送给你，老师。 掌声，生活中一个美丽而动听的名词

11、。它可以表达肯定、赞美、尊重和鼓励。你做的某一件事，这件事有可能很小，但我也会把掌声送给你。 （二）、认真研读下面范文，思考以下问题： 1、本文主题：2、本文是按照什么顺序来写的？主要写了那几个时期的事情？详略方面又是怎样处理的？ 3、本文的素材组合方式是那种？ 4、文章的展开方式是怎样的？ 我把掌声送给你 饶伟玉 当我哭着从这个世界上降生时，您用痛苦的表情凝视着我。您给了我生命的一切，为我付出。 母亲很勤劳。小时候，无论家里的大小事，都由母亲一人扛着，不让我帮忙。做累了也不吭声，就这样一直地往下做着，为家里流了不少汗水。 晚上一有时间，就陪着妈妈在小路上散步。那朦胧的月光照在漆黑的夜晚上，让

12、我知道这世界上还有着光明。这条小路似乎永远都走不尽，就像生命的角色，想走多久就走多久，无人可挡。尽管妈妈做过家里的大小事，但妈妈的手还是那么温柔，那么得嫩滑。我爱母亲，母亲是我生命的一半，我的血液里流淌着我母亲一半的血液。我渐渐地走上了少年时期的脚步。母亲已不像以前的母亲了。现在母亲的额头上加上了一条永不消失的皱纹，手又变皱了些；但母亲还是像以往那样勤劳，还喜欢去帮助他人。 记得有一次，那是一个炎热的夏季，太阳很毒。妈妈想把家里很久没洗的东西拿到河里去洗。走到河边，那既浅又清澈的河水使我迫不及待地卷起裤脚往河里奔去。妈妈也来了，手不忙脚步乱地把东西拿了出来，唰唰地洗了起来，那声音听起来很熟练，

13、好像练了很久。 突然，一个沉重的步伐向河里慢慢地走来原来是一位七十多岁的老婆婆，手里还扛着一个桶，桶里只有两件被单。老婆婆挽起裤腿向河里走来，慢慢地把东西拿了出来，唰唰地洗了起来，那声音很不熟悉，好像是刚学会的。忽然，妈妈直起了身子，也不知道老妈要做什么。 妈妈向老婆婆问了个好，慈祥地对老婆婆说：“婆婆，您年纪都这么大了，让我来帮您洗吧！”老婆婆微笑着说：“这怎么好意思呀！”妈妈笑着说：“不会的，我也就那几样东西，洗完了也没什么事做，还是让我来吧！”我愣住了。其实，妈妈洗完了这些东西，家里还有很多事等着她去做呢。妈妈开始为老婆婆洗起了被单来了。我站在那儿痴想：“难怪妈妈的手由温柔变粗糙，都是做

14、事做出来的。唉！真怀念妈妈以前那温柔的手啊！ 妈妈把老婆婆的被单洗完了后，自己的东西也很快洗完了。和老婆婆走到小路上就分开了，各自说了一句话。说完妈妈就像吃了蜂蜜一样甜，面带着如此甜美的笑容，给我的心中产生了一连串的问号。但妈妈永远都是这样的。 妈妈似春天，给予大自然一个新的生命；妈妈似夏天，让自己的孩子重新茂盛起来；妈妈似秋天的一片落叶，牺牲自己为大树根提供养料；妈妈似冬天的一朵纯洁的雪花，收获孩子们的心情? 我把掌声送给您，是您，让我拥有了一个新生命。没有您，就没有今天的我，您是伟大的、坚强的。您让我明白战胜困难其实不难，因此，我把掌声送给您，我最爱的母亲。【篇三：初一语文写作导学案 学会

15、记事】第二单元写作：学会记事 学习目标： 1、学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。 2、培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话，抒真情。 【进入情境】： 在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情很有意义，值得赞扬；有的事情却给人留下深刻的教训。把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人，这样的文章就是叙事作文。如何把一件事叙述得有声有色，条理清晰呢？ 【经典回顾】：在散步这篇文章中你都学习了哪些写作技巧？ 1、以小见大，意蕴深厚 2、一波三折，引人入胜结构美 散步这篇言简意赅的精致小文正可以做记叙文模

16、仿的范本。 轻点一笔概说事件 交代一笔介绍原委 穿插一笔烘托点染 简叙一笔略写事件 巧折一笔写出波澜 深化一笔表达感悟 散步作者善于调动读者胃口的铺设悬念的笔法，将精彩处放到正文稍微靠后的位置去写，而最后包袱的解开能达到出人意料、恍然大悟的效果。 【写法指导】： 1交代清楚事情的起因、经过和结果。 2条理要清晰。每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。记叙的顺序一般有以下几种： (1) 顺叙。即按照事情发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事情的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。 (2)倒叙。即把事件的结局或某个最突出的片段提在

17、前面叙述，然后再从事情的开头进行叙述。需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。 (3)插叙。指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。 3结构要完整。要注意文章开头与结尾的安排，做到首尾呼应，过渡自然，前后照应。 4要写真情实感。 (1)选择真实的材料来写。无论是写人叙事，还是描景状物，不仅要保证人、事、景、物是生活中真正存在的或存在过的，还要保证你对它们的观察、分析、判断、总结是准确的、客观的，你对它们的情感

18、是真实的。 (2)要把所选的材料写真实。如果是写人，就要真实准确地写出这个 人的特点，做到“写谁像谁”；如果是写事，就要有条有理地写出事件的始末，做到“有头有尾”“有详有略”；如果是描写景物，就要抓住景物的特点来写，做到“形神兼备”。 5要注意锤炼语言。学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的细节。只有语言表达过了关，才能恰如其分地表达自己的写作意图。 【实践说练】： (1)、经典回顾：双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着看天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地

19、注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活?” -作者非常注意人物的对话、动作、神态这些细节的刻画， 并通过对比来表现对母亲的深情。文章中运用细节描写可以凸显人物个性，触动读者心弦，使文章更具有真实性，更加充实丰满。（2）、片段写作 下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。请你帮助作者“添枝加叶”把它写得丰满、生动一

20、些。 那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。 （3）、写作指导： 这个片段之所以显得干巴乏味，原因在于只记了一通流水账，既没有生动的细节，也没有真切的感情。 所以在修改的时候，一要反复熟悉材料抓住材料提供的时间、地点、人物和事件；二要找准扩写重点具体描写，围绕材料所表现的中心去写；三要进行合理的想象，扩展材料的内容。想象要合理，要以材料内容为基础，根据自己的生活体验，去想象适合生活实际的内容。要有合理的细节描写。我们可以从以下两个方面入手： a、增加细节。如“我”是怎样“不小心”才摔跤的？是踢到了石头，还是一路上

21、有心事，思想走神了？“我”摔倒时有多狼狈？身体的哪个部位受了伤？伤得如何？回到家里大人们（长辈）说了什么？他们说话时的语气、表情是怎样的？他们心疼“我”还有没有什么具体的表现？如观察“我”的伤情，为“我”处理伤口等。 b、融入感情。如“我”摔倒后，心里是怎样想的，当时有怎样的感受？发现自己受伤后，是沮丧害怕，还是自我安慰？回到家里，在长辈面前又是怎样表现的？ 范文： 那天中午放学回家，我和小宇在路上你追我打，玩得不亦乐乎， 但乐极生悲，我不小心摔了一跤，膝盖磕在水泥路面，刚穿不久的新 校服擦破了一个洞，里面的肉露出了白花花的骨头，手撑在地上向前滑了半米远，也像“开了花”。从未吃过这种苦头的我只

22、觉得一阵钻心的疼痛！痛得忍不住像小刺猬一样缩成了一团。小宇见状，连忙跑过来搀扶我，在他的帮助下，我一瘸一拐地挪回了家。一家人都围了上来，爷爷摸着我的手，奶奶抚着我的膝盖，眼里噙着泪水，嘴里一边直喊“乖乖”，一边叫爸爸、妈妈“赶快拿药”. 妈妈腰上还系着围裙，正在准备午饭，见我这个样子，顾不上解下围裙，心急火燎地在柜子里找药。爸爸站在一边不停地询问小宇“是怎么一回事”，妈妈拿来药后，他接过来小心翼翼地为我搽上消毒药水，一边问我“怎么样”“是不是很疼”“要不要送医院”? 看着一家人忙碌的身影，我的心里很不是滋味，暗暗发誓：为了自己，也为了亲人们，今在现实生活中有多少事使你感到快乐，有多少事使你感到

23、苦恼， 又有多少事使你感到尴尬？而每一件事又发生在一瞬间，又有多少令你难忘的“那一次” ?请打开你记忆的闸门，攫取生命中难忘的“那一次”.请以那一次，我真为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。不少于500字。 2写作指导： 题目中的“真”是“很、十分”的意思，横线上最好填入形容词，尤其是表达某种情感或心理的词语，如“开心”“失望”等。具体来说，可以这样构思： a、写学习上一次成功或失败的往事，表现喜悦或者失落的心理。 b、写生活中的真事，如父母的深爱、朋友的关心、陌生人的帮助，或者做过的好事，受过的委屈等，渲染感动、快乐或沮丧等心情。 c、写自己成长过程中获得的进步、遭遇的挫折，

24、抒发积极向上的心态或者不肯认输的决心等。 范文： 那一次，我真开心 暑假时,我随阿姨及她的同事来到了三爪仑，“打”了一场橹崖漂流之战。从此，那场战斗便经常在我心中回放。 “船到了!”一声吆喝声传遍四周,我急忙挤向前,这才瞧见阿姨已占领了一只船。我三步并作两步地奔去，俩人一同将船拖入水中。接着，我眼疾手快地抓起“装备”桨以及从小弟那里“死缠烂打”得来的水枪，一屁股坐上船，拉开了一场漂流之战的序幕。“冲啊!冲啊!”我在心中喊着谁也听不到的口号，兴奋地划着桨,想一马当先冲出去。可这船呐，偏偏与我作对，一个劲儿地在原地兜圈圈，真是急死人!这时,我急中生智，开始向船转圈的反方向划桨终于调整好了方向。“啪

25、!”不知是谁朝本小姐脸上喷来一注水。我火冒三丈，立即拿起我的“绝密武器”水枪,从江中抽起满满一注水，狠狠地射向了“敌人”。“敌人”被我喷了个满脸水后,立即向我的船中泼水。我可不能就此罢休，马上反击了“敌人”又一注水。“敌人”见势不妙，三十六计走为上了。我见他如此仓促，也就放了他一马。 船慢慢地向前漂，一眨眼工夫，就驶向了水流湍急的区域。船开始在波浪中摇摇晃晃，忽然，一个浪头劈头盖脸地朝我们打来，大滴大滴的水花溅起，“亲吻”着我的脸颊，我先是一惊，立即感受到一阵凉爽，真是舒服极了!水波渐渐平息，人在船中怡然自得，放眼欣赏两岸风景，别有一番惬意滋味。我将水枪灌满水，向天空射去。水流在空中划出一道美

26、丽的弧线，水珠在阳光的照耀下闪闪发光，构成一道独特的风景，真是美极了!糟糕!我不小心把水溅到了临近的一艘船上，战火一引即燃，他们立即对我进行了反攻，我又陷入了新的战争? 几场水仗过后，我全身湿漉漉的，散发着一种独特的味道，不是硝烟，不是战火，却带着夏阳的热烈，江风的凉爽，江水的清新，还掺着泥土的气息。这应该是大自然的味道吧!哦，对了!这场水战最后的胜利者是谁呢?当然是属于参与这场“战斗”的每一个人。 快乐的时光，总是来也匆匆，去也匆匆。我带着满身的水，满心 的愉快，满脸的笑容，再看了一眼“战场”，便结束了这次难忘的三 爪仑橹崖漂流之旅。我盼望着再一次与大自然的亲密接触。 【名师点评】这篇习作要素完整，尤其对事件的记叙显得有条不紊，从开始漂流到激烈的水战和片刻的小憩，再到最后结束漂流告别三爪仑，按照时间顺序一路写来，将整个游玩过程讲得清清楚楚。而且节奏的把握张弛有度，详略的安排恰当合理，活泼的语调充满情趣，写出了在游玩中感受到的欣喜，展现了当代少年的阳光风采。 我的创作： 先列提纲： 题目： 主旨句： 开头： 主体：1、 2、 3、 结尾：专心-专注-专业