人音版四年级下册2014-2015学年第二学期音乐教案(共56页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上2014 - 2015学年 第二学期 音乐四年级下册教学进度计划表周次起止时间教学内容13月2日3月6日1.唱歌我们大家跳起来2.聆听新疆舞曲第二号23月9日3月13日1.唱歌土风舞2.聆听那不勒斯舞曲33月16日3月20日1.唱歌小小少年2.聆听小小少年43月23日3月27日1.唱歌我是少年阿凡提2.聆听牧羊姑娘53月30日4月3日1.唱歌采菱2.聆听水乡船歌64月6日4月10日1.唱歌癞蛤蟆和小青蛙2.聆听洪湖水浪打浪74月13日4月17日1.唱歌白桦林好地方2.唱歌白桦林好地方84月20日4月24日1.唱歌红蜻蜓2.聆听彼得与狼94月27日5月1日1.唱歌西风的

2、话2.聆听瑟琳的歌声105月4日5月8日1.唱歌小溪流水响叮咚2.聆听我爱五指山，我爱万泉河115月11日5月15日1.唱歌摇篮曲2.聆听摇篮曲125月18日5月22日1.唱歌摇篮曲2.聆听摇篮曲135月25日5月29日1.唱歌友谊的回声2.聆听羊肠小道146月1日6月5日1.唱歌山谷静悄悄2.聆听回声156月8日6月12日1.唱歌种太阳2.聆听乘着歌声的翅膀166月15日6月19日1.唱歌小纸船的梦2.聆听火车托卡塔176月22日6月26日1唱歌黑眉毛2.聆听黑眉毛的姑娘186月29日7月3日1.唱歌坎达拉2.聆听百灵鸟第一周（3月2日3月6日）教学内容：1.聆听新疆舞曲(第二号)；2.学唱

3、我们大家跳起来 ；教学目标：一、知识目标：认识顿音记号及其意义并能在歌曲演唱中唱出效果；学唱我们大家跳起来，掌握歌曲的节奏曲调，即兴编创舞蹈使歌舞一体；二、能力目标：聆听钢琴曲新疆舞曲(第二号)感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野；能听出舞曲主题是如何变化的，并能辨别出乐曲结构；三、情感态度价值观：学习多民族地区的音乐风格，了解本土音乐，体会音乐情绪及风格特点；教材分析：钢琴曲新疆舞曲(第二号)新疆各少数民族都是能歌善舞的民族。小伙子们敲着手鼓与姑娘们边歌边舞的场景，在日常生活中时有所见。这首舞曲就是我国作曲家、钢琴演奏家丁善德采用新疆民歌为主题写成的一首具有民

4、族风格特色的钢琴独奏曲。它描绘了节日中新疆人民载歌载舞的欢乐场面。教学重点难点：感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。教学过程：一、聆听钢琴曲新疆舞曲(第二号)1.谈话导入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我们大家来唱唱娃哈哈，边唱边跳。2.我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?为什么?欣赏乐曲。3.学生讨论新疆风格的音乐伴奏的音型具有新疆节奏的风格。4.再欣赏一遍。设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器?5.学生讨论手鼓。6全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏：，为钢琴独奏伴奏。7小结：这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场

5、面音乐。二、学习歌曲我们大家跳起来 1.视频导入：出示小步舞曲视频片段。设问：图中儿童是哪个国家的?他们在做什么?2.生汇报；3.大家说说歌曲的内容与情绪?4.范唱曲调，大家看着歌谱。设问：这个短曲中有哪两个主要音?这两个主要音是怎样行进的?5.师生讨论。答案：一个“2”(re)一个“5”(sol)。教师提示：我们学过上行、下行，那么re与sol行进的方向是怎样的呢?平行。6.放慢速度，划着2/4拍指挥图式，每人自选一句即第1-4小节或第5-8小节，有困难举手，老师过来教。唱会了就停止划拍指挥动作，说明你会了。7.请自学第1-4小节的同学站起来，我们进行二句接唱。8.交换自学另一句交换接唱齐唱

6、(按原速要求)。9.填入歌词歌唱(教师分别用四种节奏型手鼓伴奏)，请同学们在练唱中选择伴奏型。10.表演我们大家跳起来，请学生自由选择打击乐器，有舞蹈特长的学生合着歌声即兴舞蹈。(根据学生的兴趣及时间的可能，可以表演数次，让更多学生参与。)11小结：音乐与舞蹈一体给人们带来美好的享受。12结合本地区舞曲跳一跳、唱一唱，进行相互交流。三、教师总结本节课的学期情况，下课。四、教学反思：学生认识了顿音记号及其意义并能在歌曲演唱中唱出效果；能听出新疆舞曲第二号主题是如何变化的，并能辨别出乐曲结构；学习了多民族地区的音乐风格，了解本土音乐，体会了音乐情绪及风格特点、拓展了视野；第二周（3月9日3月13日

7、）教学内容：1.唱歌土风舞2.聆听那不勒斯舞曲教学目标：一、 知识目标：认识西洋吹管乐器小号，了解其表现作用，记住小号音色；二、 能力目标：学唱歌曲土风舞，能随歌曲边唱边跳体会舞曲特征，二声部合唱做到统一、声部和谐；三、 情感态度价值观：学习多民族地区的音乐风格，了解本土音乐，体会音乐情绪及风格特点；教学重点难点：感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。教学过程：三、教师总结本节课的学期情况，下课。四教学反思：第三周（3月16日3月20日）教学内容：1. 唱歌小小少年2. 聆听小小少年教学目标：一、 知识目标：认识西洋乐器双簧管，记住双簧管的音色特点并体会其表现作

8、用；二、 能力目标：1.能听辨和唱准旋律中的升记号；2.能用自然、和谐的歌声，自信的演唱小小少年 ；三、 情感态度价值观：通过学唱、聆听歌曲小小少年，更加珍惜自己的少年时光，让更加自己更加的自信，充满阳光；教学重点：歌曲小小少年的演唱，唱出自信，唱出阳光，唱出未来！；教学难点：歌曲小小少年副歌中附点音符的控制；教学过程：四教学反思：第四周（3月23日3月27日）教学内容：1.唱歌我是少年阿凡提2.聆听牧羊姑娘第五周（3月30日4月3日）教学内容：1.唱歌采菱2.聆听水乡船歌第六周（4月6日4月10日）教学内容：1.唱歌癞蛤蟆和小青蛙2.聆听洪湖水浪打浪教学目标：一、知识目标：在学唱歌曲中认识中

9、强、中弱的力度记号；二、能力目标：能运用中弱、中强的力度变化唱一唱；能与同伴分角色创编动作，有表情的演唱癞蛤蟆和小青蛙；能运用所学知识按要求创编各种声响表现特定的情景；三、情感态度价值观：感受水乡的情致和风韵，领略水乡音乐独具的风格和魅力；教学重点：力度记号的认识与运用 mf 中强 mp 中弱歌曲癞蛤蟆和小青蛙的表演唱；教学难点：跨度较大的音准；教学过程：演唱癞蛤蟆和小青蛙1. 学唱歌曲前出示癞蛤蟆和小青蛙的图片，让学生说说两者有哪些相似的地方，又有什么不同，教师简单介绍这方面知识，导入歌曲；2. 聆听歌曲范唱，在学生了解歌曲内容基础上，重点让学生感受歌曲风趣、活泼的风格特点和说唱结合的特点。

10、问：（1） 歌曲中的癞蛤蟆和小青蛙之间发生了什么事？（2） 你觉得这首歌曲具有怎样的风格？（3） 这首歌曲在演唱中有什么与我们平时听的其他歌曲不同？3. 打快板的形式读歌词4. 学唱歌谱；指导学生唱准弱起、2-6、1-6、4-2的音程；5. 强调力度记号 6. 表演歌曲（1） 讨论角色特点，说说分别用怎样的音色、力度、语气来表现？（2） 与同伴分角色创编动作来表现他们的神态和动作，边唱边表演；7. 教师小结；欣赏洪湖水浪打浪1. 完整聆听；2. 再次聆听（要求说说你能不能听出来是几个人唱的？）3. 了解二重唱；二重唱：声乐演唱形式之一；指两个不同声部的歌唱者，各按自己声部的曲调，一起演唱同一首

11、歌曲的形式叫二重唱；4. 将学生分两组，完整聆听，在二重唱部分出现时，随音乐用动作来表现；5. 讨论：听了这首歌曲，你脑海里浮现出怎么样一幅画面？从哪些地方感受到了丰收的景象？6. 观看洪湖赤卫队选段洪湖水浪打浪视频；7. 教师小结；教学反思：第七周（4月13日4月17日）教学内容：唱歌白桦林好地方第8周（4月20日4月24日）教学内容：1.唱歌红蜻蜓2.聆听彼得与狼第9周（4月27日5月1日）教学内容：1.唱歌西风的话2.聆听瑟琳的歌声第10周（5月4日5月8日）教学内容：1.唱歌小溪流水响叮咚2.聆听我爱五指山，我爱万泉河第11周（5月11日5月15日）第12周（5月18日5月22日）教学

12、内容：1.唱歌摇篮曲2.聆听摇篮曲教材分析：第13周（5月25日5月29日）教学内容：1.唱歌友谊的回声2.聆听羊肠小道教学目标：一、 能用歌声表现大自然有趣的回声现象，体会音乐与自然的关系，激发学生去感受自然之美、探索发现自然奥秘的兴趣；二、 能听辨并用动作表现羊肠小道中描绘小毛驴和牛仔的两个主题，体会并联想音乐所表现的大峡谷雄伟壮观的景色和旅行者的心情；三、 感受力度变化在音乐中的表现作用，能在音乐时间中运用力度的变化表现音乐的意境；四、 能用清新、自然地声音，有感情地演唱歌曲友谊的回声，理解并表现歌曲所表达的同学间真挚美好的友谊之情；教学重点：歌曲的演唱；音准、节奏准确；教学难点：听辨出

13、羊肠小道中的主题；教具：电子琴 音频 课件教学过程：友谊的回声1.创设情境，让学生做一个回声练习，感受一强一弱的力度对比效果；设问：同学们去过山里吗？当你对着大山喊一声的时候会有什么反应？然后采用歌曲中的“ ”做回声练习；2. 在做回声练习中复习力度记号：f、p、mf、mp、pp3. 聆听歌曲时，了解歌曲内容，思考：为什么叫做“友谊的回声”？4. 复听歌曲时可让学生在听到模仿回声的乐句时跟着唱一唱，讨论歌曲可分为几个部分？5. 学唱歌谱时可以分为两个部分来进行，第一部分注意掌握好“X X X”的切分节奏，教师可以通过模仿范唱或指导学生拍击节奏来解决这一难点；第二部分有休止符的地方要指导学生长准

14、确；6. 完整演唱歌曲时讨论：歌曲表现的是怎样的情景？除了回声以外，歌曲其他部分可以用怎样的力度来表现歌曲的意境和情绪？指导学生把作品所描绘的情景表现出来，启发学生在歌唱时脑海中要有画面，尤其歌曲中间的回声乐句要很好地表现出回声的效果；7. 歌曲学会后讨论：为什么说友谊的回声是人间最美的回声？8. 结合歌曲学唱，从歌词“和我心相应、和我情相通”等歌词的含义中，使学生懂得同学间友谊的珍贵；9. 教师小结；羊肠小道1. 由题目释疑导入，简介美国“科罗拉多河的大峡谷”教师用多媒体展示大峡谷风光。设问：什么事羊肠小道？这条羊肠小道位于什么地方？2. 在学生了解的基础上，教师简介作品名称及大峡谷组曲，然

15、后导入本课的聆听；3. 聆听引子部分，了解小提琴的表现作用；播放羊肠小道引子部分中模仿“小毛驴”叫的音乐；（1） 设问：你听到音乐描绘的是什么动物的叫声？（2） 你知道这是用什么乐器演奏的吗?4. 欣赏乐曲的第一部分，感受表现“小毛驴”的旋律；（1） 设问：这段音乐让你想到了什么？你能感受到旅行者的心情是怎样的吗？（2） 出示乐谱和图形谱，便跟着音乐用手随图形谱比划，边用“da”演唱；（3） 复听音乐，想象自己也骑着“小毛驴”，边走边欣赏风景；（学生模仿骑驴动作）5. 欣赏乐曲第二部分，感受“牛仔”旋律；（1） 设问：这部分旋律给你什么感觉？你能感受到旅行者此时的心情是怎样的吗？（2） 出示主

16、题乐谱与图形谱，跟着琴哼唱一下，然后可组织学生讨论：这段音乐的节奏是怎样的？旋律进行又有什么特点？主奏乐器的音色带给你什么感觉？您能想象这部分音乐表现的是什么情景吗?6. 完整聆听，体会同时呈现的小毛驴和牛仔的两个主题；（1） 设问：在我们听到牛仔的主题旋律时，你还听到了谁的旋律？这样两个主题同时出现了什么样的场景？（牛仔边骑驴，边欣赏大峡谷的风光）（2） 让学生选择一个自己喜欢的主题旋律，边听音乐边用自己喜欢的动作来表示；7. 欣赏后面的几段音乐时，教师可以检验学生对两个主题的熟悉程度；8. 学生完成整的欣赏全曲，根据音乐进行联想与想象，描述对音乐的感受并与同学分享。9. 教师小结；课后反思：第14周（6月1日6月5日）教学内容：1.唱歌山谷静悄悄2.聆听回声第15周（6月8日6月12日）教学内容：1.唱歌种太阳2.聆听乘着歌声的翅膀四、总结，下课；种太阳第16周（6月15日6月19日）教学内容：1.唱歌小纸船的梦2.聆听火车托卡塔第17周（6月22日6月26日）教学内容：1唱歌黑眉毛2.聆听黑眉毛的姑娘教学目标：专心-专注-专业