人教版教学设计【坐井观天】(共8页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上人教版教学设计【坐井观天】教学目标：1分角色朗读对话，有感情地朗读课文。 2在朗读中巩固生字，理解 “大话”、“无边无际”等词的意思。3通过续写故事，培养学生的想象力和语言组织能力。4通过学习，使学生明白看问题认识事物要站得高，看的全面。自主探索能力：（1）图文结合，理解图意;( 2) 做实验，体验观天；（3）续写故事，创造想象重点：通过各种形式的朗读课文，理解课文内容。难点：有感情的朗读课文，懂得青蛙错在哪里。一、故事引入 师：同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个故事，故事的题目是坐井观天（板书）。现在大家来听录音。 二、初读熟知 1 、师：一边读，一边思考

2、，课文写的谁和谁的故事？他们为什么事而争论？ （生读课文，很认真） 师：谁能大胆地告诉我们故事讲的谁和谁？他们为什么事而争论呢？ 生：课文讲的是青蛙和小鸟的故事，他们争论天有多大。 2 、师：他们是怎样争论的？请同学们再去读一读找一找他们的对话吧！（生读课文句子，师巡视） 师：谁愿意把你找出的句子读给大家听听。 师：你找的得真准！同学们，你们找对了吗？找对的朝老师笑一笑。（很多小朋友笑眯眯地望着老师）笑得可真甜！错的也没关系，待会可别忘了加油哦！ 三、精读课文 1 、师：他们的对话可真有趣呀！下面请同学们读一读第 1次对话，读完，想一想，你知道了什么？ （生自由读） 生 1：我知道了青蛙不知道

3、小鸟从哪儿来。 生 2：我知道了小鸟从天上来，飞了很远很远。 师：青蛙说的话后边是什么符号？ 生齐：问号。 师：谁想读读它。 生 1：（读）你从哪儿来呀？（只读通顺了，但没感情） 师：你读得很流利，要是把疑问的语气送到句子里就好了。 生 2：（读）你从哪儿来呀！（有疑问语气） 师：不错，读出了疑问的语气，要是把“哪儿”强调就更棒了！ 生 3：（读）你从哪儿来呀！（很棒） 师：掌声送给她！像她这样练习练习。 生练习。 师：一起读读。（生领读） 师：读的非常好，我仿佛看见了那只充满疑问的青蛙。那么小鸟是怎样回答的呢？ 生：（读）我从天上来，飞了一百多里，口渴了，到处找水喝。 师：小鸟从 来，飞了

4、里，这都是青蛙想知道的，所以读的时候应加重语气，谁来试。 师：现在我们做一个游戏，叫“我问你答”，好吗？ 师：你从哪儿来呀？ 生：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。(同桌之间练一练)2 、师：同学们，青蛙相信小鸟说的话了吗？（没有）他们是怎么说的呢？大家一起去读一读他们的第二次对话吧。师：你能提出什么问题吗？ 生 1：青蛙为什么说天只有井口大？ 生 2：小鸟为什么说天无边无际？ 生 3：大话什么意思？ 师：小朋友们真会提问，请小朋友抬起头，看看天花板，和你自己比较天花板大，还是小？你们看到的是全部还是部分？ 生：天花板很小，我们看到的是全部。 师：我们现在来做个实验。请小朋友拿出

5、准备好的纸，像老师这样卷成圆筒状，然后透过圆孔看天花板，说说现在卷起圆筒看到的天花板与刚才看到的有什么不同？ 生 1：刚才看到的天花板很大，现在看到的天花板很小。 生 2：刚才看，天花板有多大，我们就能看到多大，现在透过圆筒看到的天花板只有圆筒口那么大。 师小结： 我们的视线被圆筒挡住，所以看到的天花板只有纸筒那么大。 师：大家观察很仔细，也善于动脑筋，那你们想想坐在井里的青蛙看到的天有多大？生（齐）：井口大。 师：因为青蛙天天坐在井里，它的视线被井壁挡住，所以青蛙看到的天只有井口大。（擦掉问号） 3 、师：小鸟为什么说天无边无际呢？（师发卡片）仔细读一读卡片，小鸟飞过哪些地方，看到过什么？

6、生 1：小鸟飞呀飞，它看见了草原。 生 2：小鸟飞呀飞，它看见了高山。 生 3：小鸟飞呀飞，它看见了长城。 生 4：小鸟飞呀飞，它看见了大海。 生 5：小鸟飞呀飞，它看见了城市。 生 6：小鸟飞呀飞，它看见了高楼。 师：大家想一想小鸟还会看到什么呢？（生自由说小鸟飞呀飞，它看见-）师：小朋友们的语言真丰富，小鸟飞过许多地方，他从没有见到天的边际，所以小鸟说天无边无际。小鸟飞过的地方多，看到的东西多，知道也就多。 生：青蛙天天坐在井里，看到的东西少，知道的也就少。 师：对，这是一只见识广的小鸟；这是一只见识少的青蛙。 师：什么叫大话呢？ 生 1：假话。 生 2：夸口。 生 3：吹牛。 师：青蛙不

7、相信小鸟说的话是真的，谁能把不相信的语气送到句子里。 师：王帅能试一试吗？ 师：像他这样练习练习。 （生练读，然后齐读） 师：青蛙不相信，小鸟可着急了，他得努力劝说青蛙相信自己的话，该怎样读呢？自己试一试。 师：让我们也来争论争论，一位生读青蛙说的话，一位生读小鸟说的话。 4 、师：学到这里，大家都已明白青蛙错了，可自以为是对的青蛙还和小鸟争论不休，请小朋友自由读第三次对话，边读边想，青蛙和小鸟为什么笑？ 生 1：青蛙笑小鸟说的是错的。 生 2：青蛙笑自己说的是对的。 生 3：小鸟笑青蛙错了，还认为自己是对的。 生 4：小鸟笑自己说天无边无际是正确的。 师：怎样才能让青蛙知道自己错了呢？ 生：

8、让他跳出井口来看一看。 师：对，眼见为实，得让他亲眼瞧一瞧！青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？会说些什么？（出示句式：青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了井口，青蛙 。） 生 1：青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了井口，青蛙看见天无边无际，说：“哇！天真大呀！” 生 2：青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了井口，青蛙看见外面的世界真美丽。 生 3：青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了井口，青蛙想，这下可好了，我也能和小鸟一样，到各地去看看。 师：小朋友们的想象真丰富，语言真优美，相信你们能用朗读表达自己的感受的，让我们有滋有味地齐读第三次对话。 四、扮演角色，再现情境 师： 你们真的真的很棒，相信你们的表演会更精彩

9、，老师是故事中的小鸟，你们是井里的青蛙。 五、总结全文 1 、师： 学了这篇课文，你们喜欢小鸟还是青蛙，为什么？ 生 1：我喜欢小鸟，因为小鸟知道得很多。 师： 你的收获可真不少。 生 2：我也喜欢小鸟，因为小鸟知道青蛙错了，他乐于帮助他。 2、你从“坐井观天”中明白了什么？（学了坐井观天这一课，我们明白了看问题、认识事物，要站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。）3 、师： 从同学们说的这些，我们知道了青蛙生活的范围小，看到的东西少，见识就少。老师希望同学们在今后的学习生活中，多用眼睛去看一看，要善于听取别人的意见，可千万别像青蛙那样坐井观天啊！ 六、作业：回家后把故事讲给家人听。小组合作：续编第四次对话：青蛙如果真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么?板书 12、坐井观天天无边无际看得多见得多天井口大看得少见得少教 案小岭学区马 成 雪2015年10月26日专心-专注-专业