微课大赛未成年人保护法教学设计方案(共3页).doc

《微课大赛未成年人保护法教学设计方案(共3页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《微课大赛未成年人保护法教学设计方案(共3页).doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上附件4：微课大赛教学设计方案模板授课教师姓名杨丽霞微课名称未成年人保护法录制工具和方法手机录制设计思路1、未成年人保护法指定的目的是什么2、什么是未成年人3、学法：未成年人保护法赋予了未成年人的权利有哪些？ 当我们的权益受到侵犯时，该找谁来帮助我们呢？4、用法：案例分析，学会用法。5、检验学习成果，训练检测 教学设计 内 容教学目标1、通过学习，知道未成年保护法是一部专门保护未成年人合法权益的法律，懂得未成年人的权益受到侵犯时可以寻求家长、学校、社会、司法机关等，增强未成年学生自我保护的能力。2、通过案例分析，让学生学会用法。3、努力增强自我保护意识，学会运用法律武器

2、，依法保护自己的合法权益。教学重难点1、通过学习，了解未成年人保护法赋予未成年人的权利，让学生学会用法。2、努力增强自我保护意识，学会运用法律武器，依法保护自己的合法权益。教学过程一、 导入大家好！我是杨老师，欢迎走进我的微课堂，这节课我想大家介绍的是未成年人保护法。二、 新授：（一）未成年人保护法制定目的：1.为了保护未成人的身心健康 2.保障未成年人的合法权益 3.促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展 4.把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人 （二）了解什么是未成年人这里的未成年人指的是：未满18周岁的公名。( 三 )学法：未成年人保护法赋予了我

3、们的权利： 生命健康权：保障我们的人身安全和身心健康; 受教育权：任何学校不得以任何理由开除学生； 受抚养权; 隐私权； 名誉权； 继承权； 肖像权； 人格尊严权、人身自由权等等。（四）用法：我们已经了解了自己所拥有的权利，那我们该如何用发来保护自己呢？案例分析：2010年6月,被告人王思琦与丈夫离异并获得女儿廖某的抚养权,后王思琦将廖某带至上海生活。2014年6月至2015年4月,王思琦以廖某撒谎、学习不用功等为由,多次采用用手打、拧,用牙咬,用脚踩,用拖鞋、绳子、电线抽,让其冬天赤裸躺在厨房地板上,将其头塞进马桶,让其长时间练劈叉等方式进行殴打、体罚,致廖某躯干和四肢软组织大面积挫伤。虽经

4、学校老师、邻居多次劝说,王思琦仍置若罔闻。经鉴定,廖某的伤情已经构成重伤二级。 思考：如果你是廖某，你会怎么做？当我们的权益受到侵犯时，该找谁来帮助我们呢？在家可以找家长、父母、监护人；在学校可以找老师、校长等；如果父母、家长、监护人侵犯我们的权利时，我们可以找相关部门或者是司法机关。三、训练检测：1.制定未成年人保护法的目的是（ ） A.为了保护未成人的身心健康 B.保障未成年人的合法权益 C.促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展 D.把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人 E.以上都选 2.未成年人指的是_ 。 3.未成年人享有的权利有( ) A.隐私权

5、B.受教育权 C.继承权 D.生命财产权 E.以上都享有 4.当我们的权益受到侵犯时，我们可以找（）寻求帮助。 家庭 学校 C.社会 D.司法 E.以上都可以 5.案例：婷婷与其双胞胎的弟弟都刚刚小学毕业，父母生意繁忙，于是不让婷婷继续上学而让她留在家中帮父母做家务，让其弟弟继续学。 思考： 婷婷的什么权益受到了侵犯？她该怎么办？ 四、小结：通过这堂课的学习，相信大家对自己的权利有了更好的认识，我们只有“知法、懂法”才能在恰当的时机拿起法律的武器来保护自己，让自己快乐的成长！ 五、教学反思：通过这节课的学习，孩子们对自己享有的权利都有了认识，也知道了在自己的权利受到侵犯的时候，该去寻求谁的帮助。未成年人保护法是未成年人的权益保障法，在这个复杂的社会中，每个未成年人都应该知道自己所享有的权利，尤其是农村的未成年孩子，他们也是祖国的未来，希望他们也能在法律的保护些健康、快乐的成长。专心-专注-专业