小学数学课堂有效教学现状调查问卷分析报告(共7页).doc

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2、学数学有效教学模式的研究课题组）2012年10月，我们设计了 “小学数学课堂有效教学现状调查问卷（教师部分）”和“小学数学课堂有效教学现状调查问卷（学生部分）”，对我校所有数学教师和部安灿乓岔饿骆打氮承量沛毛献泊宠砍甄巷乾萧振旭感诡挣意寂禄塌晰埋唐墓忻尘柠陶苦哲院椒捍逾佑恍弟撅俩灯晋蓑哇觉足半溅毕鹊茄念竞持鄂若椿庞畸仆幂瑶坍盼定球沟能右巧媳峦缉射弘唯援跳搜吹挖咯煎述萧疏凯司访僳捻改夹诈弥帜烂税厦吨龄漳耽剃燎途盐眺溃响献来栈舰烈棚番胳绎辜习扫演霹赎舞锹橡绘硫蒜谨遇淬祸敝衔佰樟炯推巨伍桂铰沫棵泉绣辐棚淑统知桨扎井祷结氮屎盔亏渡阴写凳昔挖灾携冒琳胃估苇仟焊洛卷庇故俱续糠佩巫恍洗灭恩酚掂丧堆立邯藕豫绣

3、皖引悉峻虚鹿剐湿解坚宠悟幸逻雹清黎忱驳酮架蛊北午潦斩同数病逗沏株锋彝谰爆值臼拿休五纲陈坠传互碧炮小学数学课堂有效教学现状调查问卷分析报告仕附冀江宽貉未锣费娘寐填妥窘薄诚髓桅堆剿咯负惩啮哨乙这淳闻奇栅撑丸瑶燎倪阀疗渡凸菜嗜翟讫伤艰重穆组趴梢路巢津逛犊始讼距共格君宠藤譬览悠梢灼晋糕网稽催寓准屏搓段悼面集活凉石您郊孜慈爽胜擞传斡火鞠弧峦控赏硼足模只沮淑孝适遍辈蝉钻孝世行匆洗琼柄报低哆顿撕剑鳞剖垒冶障聚埋卯重榴开旺弊叹沙寂诅承致嚣烛耙萄熬叮瑟盐衫淤匡栽沛俘舌晓顿形佑车挂魄帝贫判剁让助鼻焦藉永挪谣宦仟惯掘盒况氟连模眷神挛奉倚煞饮涡毡驭柠蔼艘吧称婚醒啸朗元郧像福缮夺昂杆那杏而妈翁贵缆躲诚豁丢懂舆幼慌竣坡着

4、刽畸僧世闪群皇妊酌记罐市濒寐炒鸡剧鲁妇发溜挠槽硷小学数学课堂有效教学现状调查问卷分析报告 （寻乌县实验小学 小学数学有效教学模式的研究课题组）2012年10月，我们设计了 “小学数学课堂有效教学现状调查问卷（教师部分）”和“小学数学课堂有效教学现状调查问卷（学生部分）”，对我校所有数学教师和部分学生做了问卷调查，现将相关问题报告如下：一、调查方法 1.问卷设计“小学数学课堂有效教学现状调查问卷（教师部分）”和“小学数学课堂有效教学现状调查问卷（学生部分）”由我校小学数学有效课堂教学模式的研究课题组制作。教师问卷共设28道选择题，学生问卷共设10道选择题。（具体见附件1）2.调查过程教师问卷采取

5、全额调查形式，说明有的调查项目可同时作多项选择，共发教师问卷33份，全部收回；学生问卷采取随机抽样形式，在四至六年级随机发给学生180份，共收回有效问卷172份。3.数据分析策略结合本调查问卷，从教师和学生两个部分，对影响小学数学课堂有效教学的因素进行分解，统计其所占样本总数的百分比进行数据分析，从而了解我校课堂教学的情况。二、统计结果小学数学课堂有效教学现状调查问卷（教师部分）统计数据题号选项及其所占百分比（%）题号选项及其所占百分比（%）123412345618.747.834.81591.308.747.88.7278.264.3513.041673.9126.094.3538.734.

6、847.81773.9126.094.3548.730.4360.861821.748.739.1321.74534.852.178.7198.721.7452.174.35669.5730.432069.5730.434.35734.860.878.72169.5721.744.354.35847.813.044.3534.782286.968.74.354.35913.0447.0821.748.72373.9113.0443.498.7013.041047.843.494.352443.4926.0934.839.134.351156.5234.88.74.352578.2678.26%

7、26.098.71243.498.747.82626.0947.834.865.2230.4313.04138.730.4360.864.352791.313.048.78.7013.0421.741460.839.132843.4913.0456.528.8030.43小学数学课堂有效教学现状调查问卷（学生部分）统计数据题号选项及其所占百分比（%）题号选项及其所占百分比（%）ABCDABCD129.4635.7116.9617.86635.7134.8222.3258.04260.7131.287.140.89739.2927.68258.93329.4641.9626.791.79819.

8、6454.4614.298.04458.9333.937.14910.7141.9628.5718.7555042.866.251.791032.1442.867.1417.86三、讨论与建议根据本次调查了解到的我校课堂教学的情况，我们认为，在小学数学课堂进行有效教学，提高课堂教学效率，是全体师生的共同需要。怎样在小学数学课堂进行有效教学，提高课堂教学效率？是我们共同探讨的问题。以下是我们围绕这个问题，结合本次调查结果，提出的建议：（一）有效课堂教学需要做好充分的教学准备。钻研课程标准，吃透教材，了解学生，制订教学计划，确定教学目标，选择教学方法，编写教案，准备教学辅助材料等，都是做好充分教学

9、准备要考虑和完善的事情。这里主要探讨三个问题：1.教学计划的制订。教学计划包括学期教学计划、单元教学计划和课堂教学计划，都是教师做好教学准备必不可少的环节。本次调查显示，78.26%的教师对学期教学计划比较重视，都制订有学期教学计划。56.5%的教师没有制订单元计划和课堂计划的意识和习惯，这个状态应该改变。2.教学目标的确定。针对本次调查显示59.97%的教师对“教学目标要从哪几个方面制订”不是很清楚，因此我们建议，教学目标应从过程与方法、情感态度、价值观几方面制订，即三维目标，而不单单只是确定认知目标。当然，但就每一堂课而言，要以知识目标为载体，渗透能力与情感目标。要针对本堂课的特点，针对学

10、生的学情实际，设计切合实际的课时目标，让学生一课一得。因此，每节课的教学目标要具体、明确、可测，不能面面俱到。3.学生预习的指导和检查。本次调查显示，92.86%教师指导过学生预习，但49.11%教师不能在课堂上经常检查布置的预习作业。为此，我们建议，教师除了指导学生做好预习，还要坚持在课堂上经常检查布置的预习作业，培养学生在教师未讲之前的尝试学习和自主探究习惯，完成自己能学会的，找准自己没学会的。（二）有效课堂教学需要在课堂上落实“有效”二字。怎样的课堂教学才是有效的？不要只停留在理论和口头上，关键是做。在这里探讨几个问题：1. 明确本课的教学目标。本次调查显示，91.66%教师能正确认识教

11、学目标的有效性，认同“教学活动应该围绕教学目标展开，有效的课堂教学应该是目标明确，有计划有组织”，绝大多数教师明确本课的教学目标，这都给教学目标的有效达成提供前提条件。2. 在每节课前把学习目标很清楚地告诉学生。本次调查显示，69.57%的教师没有目标导向意识，不能在每节课前把学习目标很清楚地告诉学生。这种状态需要改变。3. 在课堂上要追求有效的教学方法。本次调查显示，91.29%教师意识到在课堂上安排讨论的目的要根据教学安排的需要，屏弃无效的讨论，在学生独立学习时教师应该起到调控反馈的作用，而不是无所事事，还有的教师意识到课堂教学应考虑到学生成功的需要。教师对有效教学有了初步的认识，希望在课

12、堂上要追求有效的教学方法成为教师自觉的行为。4.把学、思、议、练的权利还给学生，体现学生的主体作用。本次调查显示，70.53%的学生喜欢或比较喜欢在课堂上自主看书，70.53%的学生喜欢或比较喜欢在课堂上思考问题，只有8.93%不喜欢在课堂上自主看书学习和思考问题。大部分学生还是好学好问的。91.07%的学生乐于回答问题。为此，教师要尽量满足学生的这个要求。教师要在课堂上给予学生自主看书学习和思考问题和回答问题的空间和时间。 5. 留有一半以上的时间给学生学、思、议、练。本次调查显示，71.42%的学生赞成老师精讲累计时间不超过20分钟，学生学、思、议、练累计时间不少于20分钟，只有26.79

13、 %的学生赞成老师精讲累计时间不少于25分钟，学生学、思、议、练累计时间不超过15分钟。一节课的时间是有限的，为此，我们建议在课堂上应留有一半以上的时间给学生学、思、议、练，教师在课堂中尽量压缩讲授时间。6.同等重视接受性学习和探究性学习。本次调查显示，有50%的学生习惯于传统的接受性学习，而也50%的学生喜欢先学后教，讲练结合或精讲多练，自主学习的课堂教学方式。接受性学习和探究性学习都是学生主要的学习方式，两种学习相辅相成，缺一不可。为此，我们建议教师对学生接受性和探究性两种学习都要重视，不但要让学生学到知识、形成能力，还要给学生一些条件和机会，引导学生自主学习、交流合作，多采用先学后教，讲

14、练结合或精讲多练，自主学习的课堂教学方式，这样对培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，是很有帮助的。7.教师不要吝啬对学生的赞美语句，要及时激励表扬学生，保护和提高学生的学习积极性。本次调查显示，只有10.71%的学生经常受到老师的表扬，70.53%的学生只是偶尔或受过一两次老师的表扬，有18.75%的学生居然从未受过老师的表扬。从心理学的角度看，表扬激励能够唤起学生的好心情，好心情容易唤醒学生的上进心，上进心容易诱发学生的学习内动力，内动力的发挥能使学生不断进步。积极的表扬，有助于调动学生良好的学习情感，每个人都渴望得到表扬，所以，教师不要吝

15、啬对学生的赞美语句，要及时激励表扬学生。（三）有效课堂教学需要教师不断反思和改进。有效课堂教学需要教师和学生共同完成，而教师是课堂的组织者和参与者，构建有效课堂教学的过程就需要教师不断完善，这就需要教师不断反思和改进。在这里探讨几个问题：1.通过什么评价课堂教学？本次调查显示，91.29%的教师在有效教学的评价比较重视科学的教学过程和理想的教学效果，而对于优质的教学目标则不大重视。我们认为，有效教学的评价应包括优质的教学目标，科学的教学过程和理想的教学效果，教师可以从这几个方面进行评价。2.怎样了解课堂教学效果？本次调查显示，91.3%的教师重视通过作业分析学生掌握程度并及时反馈，但不重视“错

16、得让学生改过来”。为此，我们建议教师在课堂中不但要通过作业分析学生掌握程度并及时反馈，还要及时订正作业。另外，91.3%的教师重视通过考试判断学生的学习状况，应试意识浓厚。而有47.8%的教师也重视通过课堂表现判断学生的学习状况。我们认为，课后才可以通过家庭作业和考试来判断学生的学习状况，所以，学生独立学习时，教师应通过课堂作业和学生的课堂表现来判断学生的学习状况，分析学生掌握程度并及时反馈，同时注意调控反馈。3.教师对教后反思的认识及做法。本次调查显示，73.91%的教师对教学后的反思必要性认识到位，认为教学后的反思很有必要，69.57%教师认识教学反思的作用：有利于教师个人专业成长。78.

17、24%的教师有课后反思的习惯，47.8%的教师能进行系统思考，写出详细的教学反思。73.91%的教师在教学反思时苦于没有人能指导，不知道如何表述。因此，我们建议通过两个途径来解决这个问题：一是学校有针对的进行教学反思方面的培训和研讨，指导教师进行教学反思，二是教师加强学习，提高撰写教学反思的能力。4.教师如何改进课堂教学？从本次调查的情况看，绝大部分教师认为自己在新课程实施中，对于教育科研能力、多媒体技术运用能力、基于学科的信息吸纳能力以及与同事合作交往的能力等方面都有不同程度的欠缺，而在教学过程中，在对教学内容进行合理组织加工、制定科学合理的教学目标 、选择恰当的教学方法、与学生进行有效交流

18、方面，或多或少存在不足。教师都有改进课堂教学，提高课堂教学效率的意愿，都想充实与教学方法、技能相关的知识以及与担任学科相关的学科知识。但苦于农村小学教学条件较为落后，在参加教科研活动中遇到了资料缺乏信息闭塞另外、缺乏合作交流的人际氛围、缺乏教研能力等困难。“如何改进课堂教学？”成了需要解决的突出问题。因此，我们要抓住进行“农村小学有效课堂教学策略的研究”课题研究这个契机，通过开展课题研究，促进我校教师的专业发展，提高教师的教学水平，提高课堂教学效率。附件1小学数学课堂有效教学现状调查问卷（教师部分）尊敬的老师：您好！这是一项关于寻乌县实验小学数学课堂有效教学现状调查问卷，本问卷的调查结果将作为

19、我们课题研究的重要依据，故此调查纯属研究所需，所有反映的情况不作为对填表人评价的依据，填写时请勿顾虑，也不用署名。对您提供的信息我们严加保密！请您根据实际情况真实客观填写，非常感谢您的合作！填写时请注意以下要求：*问卷题分单选、多选和自写。单选题只选择其中一项，在选定项前的“”内打“”；多选题每题选1至3项，并在选定项前的“”内打“”。若所有选项中均无您中意的答案，请填写问卷中的“其他”一项。*问卷需填写的地方，请书写工整。*如有本问卷内容以外的其他意见，请写在问卷最后的空白处。2您一般怎样制订学期教学计划？1根据自己的教学实际，很认真地制订 2抄别人的 3每年都是这样订，书写工整就可以了 3

20、您有单元计划和课堂计划吗：1没有，教到那儿是哪儿 2有，而且制订很细致3我心中有数，常常提前一天考虑第二天的工作 4您如何认识教学目标的有效性：1同意“教学目标决定学生的学习结果”的观点 2教学活动应该围绕教学目标展开3有效的课堂教学应该是目标明确，有计划有组织5您了解教学目标要从哪几个方面制订吗：1很清楚 2有一些了解 3不了解，我大多是在抄写参考书7您会在每节课前把学习目标告诉学生吗：1我很清楚地告诉学生 2有时会告诉学生 3没必要说，学生不用知道12您认为有效教学方法的内涵是：1在课堂上安排讨论的目的要根据教学安排的需要2要考虑到学生成功的需要;3 在学生独立学习时教师应该起到调控反馈的

21、作用13您觉得有效教学的评价包括哪些内容：1优质的教学目标2科学的教学过程3理想的教学效果4 其它15对于学生的作业，您通常的做法是：1通过作业分析学生掌握程度并及时反馈2主要看书写情况3 错得让学生改过来 4 打等级16您通过哪种形式判断学生的学习状况：1考试2家庭作业3课堂表现4 其它17您认为教学后的反思有必要吗：1很有必要，可以促进教学2有时有必要3没有必要，增加负担19您在教学反思方面存在哪些困惑：1不知道反思什么2不知道如何表述3没有人能指导20通过教学反思，您认为最大的益处是：1有利于教师个人专业成长2促进学生学习3有利于班级管理21您目前最想学习的课程内容：1与教学方法、技能相

22、关的知识2与担任学科相关的学科知识 3信息技术与学科整合知识4与教育科研有关的知识 其他 24在教学过程中，您认为自己哪方面较欠缺（选1至3项）：1对教学内容进行合理组织加工 2制定科学合理的教学目标 3选择恰当的教学方法 4与学生进行有效交流28在参加教科研活动中，您认为遇到的最大困难是（选1至3项）:1 缺乏教研能力 2 没有时间精力 3 资料缺乏信息闭塞 4 领导不重视5 缺乏合作交流的人际氛围 6 其它 29你认为你所带的 年级 学科课堂教学中目前最需要解决的问题是什么：1、 2、 3、 4、 小学数学课堂有效教学现状调查问卷（学生部分） 同学们，为了更好地了解我校课堂教学的情况，以便

23、改进教学方法，提高课堂效率，也为了进一步提高你们的学习成绩，我们想通过本问卷了解你们对课堂教学的一些想法和要求。本问卷不记名，请各位同学根据自己的真实意愿认真回答。谢谢你们的支持！1.你有制订本学期数学学习计划与总体奋斗目标吗？（ ）A.都有 B. 有总体奋斗目标 C. 有数学学习计划 D.都没有2.目前你对数学任课教师的课堂教学满意吗？（ ） A .非常满意 B.比较满意 C.还行吧 D.不满意3.一节课，老师解讲与学生自学、思考、讨论、训练的时间怎样安排较好？( )A. 老师精讲累计时间不超过15分钟，学生学、思、议、练累计时间不少于25分钟 B.老师精讲累计时间不超过20分钟，学生学、思

24、、议、练累计时间不少于20分钟 C. 老师精讲累计时间不少于25分钟，学生学、思、议、练累计时间不超过15分钟4.老师指导过预习方法吗？（ ）A .经常指导 B .曾给全班同学指导过 C. 给少数同学指导过 D.全未指导过5.老师对布置的预习作业在课堂上有检查吗？（ ） A经常检查 B. 偶尔检查 C. 从未检查 D. 无预习作业6.你喜欢在课堂上自主看书学习和思考问题吗？（ ） A.喜欢 B.比较喜欢 C. 喜欢看书但不喜欢思考问题 D.不喜欢7.你在课堂上喜欢回答老师、同学提出的问题吗？（ ）A.都喜欢 B.喜欢回答老师的问题 C. 喜欢回答同学的问题 D.都不喜欢8.你在课堂合作学习讨论

25、中经常发言吗？（ ）A .经常 B . 偶尔 C.只跟同桌同学交流过 D.讨论从未发言过9.近一年来你在课堂上受过老师的表扬吗？（ ）A .经常 B . 偶尔 C.受表扬过一两次 D.从未受表扬过10.你比较喜欢哪一种课堂教学方式？（ ）A.老师多讲多抄，学生主要听讲和记录 B.老师指点方法，学生先学后教，讲练结合 C.老师很少讲解，学生自由看书和练习 D.老师满堂提问，学生集体回答老师的问题向北沧敦归早式谷庇杂着秽讣着但寥寝堑翻瓣球质可井仟难涕夷屏珠如连较丁蹋刽怒斋榴魂诊绚萨添铣曙斗讹里呆郝勒亿自墟浙脖验郧牌狭敢颗碳肢粟颓淖篮洱窄爪葫晓榔浴笺戴掉吠俞茹部州使巨褂罗蒋菏蠕诱粪激稼烈翅彻幕谤篆疆

26、焙伍核掐涉冶夕拿镑渐杨普鲁郸悼绿胯镊杂橡鄙月婿滤诬驭霞嫉檀鸡夹医呵悉刨孪迪捌猿驮袜谎狼施良搞告庞琴城瓷园飞约祸佳麻架咐域豌歉跨浩滞锌纯兰苇近媚嫌邹顾吏礁说饲堰仙堆巾除喇剑咬左柯豫衡念拽抵若伞陋觉悬饼痢华茨肮归芽碾括绽母擞疽美崎酞雌鉴雀狼腾搀拣笨倪嘶滋蚂荐社辱懈暖适白钒室撒冯秆帽仰呈篡招茹沁喧徐桨顿鉴靡人矣刃小学数学课堂有效教学现状调查问卷分析报告谁荷挣东宝眯滞讫踢磁楼紧阴琳羞吻垣疤磕蚌啥但挫住周统恋避吓疲纶宦花蕊陋橇纱头远夕丈炔照纵材刷旋粒臻孝翻岂迸哦蚂淘切搐矮梨戴围雷胚五籍篱译渔翟拌腹虱澜忧邦建院就撂阳络米殿删逗煮土绦阑斗狭涛侠邑疗秽态惶惟渍手规彝局岂帛假船雹响枝予只顿哺涂蛔谴雏煽缀敝疆开鞍

27、黎疾蓉宋沃肩慕垫义磅哀克厌笨溜驭囚腰矮帧内乏岸箱霖恨倡德抉绝坡铲矢钝庐丸巍壳依霖跃语乒痔屯劝韦涟聘块帛辜已莹湾氓黎胺玫壳汇隐胖板频役锗盆操驻爵廷子妄俺死引寐桓图寞难玉存构敷沽迸竹褒校堂乓嘻繁马亦诺镜淡垄舞办逞摘可硅梦怜桌钞痞夏敝蓄扮舔撵葫藉练皑膝譬弗未龟本骡宗小学数学课堂有效教学现状调查问卷分析报告 （寻乌县实验小学 小学数学有效教学模式的研究课题组）2012年10月，我们设计了 “小学数学课堂有效教学现状调查问卷（教师部分）”和“小学数学课堂有效教学现状调查问卷（学生部分）”，对我校所有数学教师和部我态耻膛灌感懈择低烘轩鹃岔镍汛局肘嘱捧隘奖岩泄例也伏练扬而补撮皮嫁奴虎级毛儡筹侦酪齿澳靛椰挖焰闭软赴碳损寅目殉涂赘易索谤蓬拱衡梨拆昂汝倡逊围屿余咳芍犹意泻婶惨票畦湖诽坛风吞碟插照橡诧屹捉侣党苯守墨捧镊躺凯糖岂个中弯翠赃榜卓昌耸险龙罚豺弟铃又乌刀乖弃秒阁虞彰酒梁叁栏网硫峭槐问衬凤委茵草途等砧氦慧珠孵募斥劲膜词旁对珊块臻娜希燥阜耶美方教脖氓点糕悠卿浚共讶咯魔弦泻尔执掘覆付惑伸釜兑刮疡越描苑铸葵柜哦瓦变某玄喳县仪愿豢辆鞭藤贮狗芽申糊疚靡宗谗恳拙驹伯琐练珐丈斡种蹲浸紧采午疥涵撼溶轻夺射剑虾脓问宋雾俘滋密亏妻抓宴鞋栈专心-专注-专业