孤独症行为评定量表ABC附带评分标准解读(共8页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上孤独症行为评定量表（ABC量表）患儿姓名： 性别： 年龄： 填报表人： 与患儿关系： （注：填报人指患儿父母或与患儿共同生活达两周以上的人）项 目评分SRBLS喜欢长时间的自身旋转4学会做一件简单的事,但是很快就“忘记”2经常没有接触环境或进行交往的要求4往往不能接受简单的指令（如坐下、来这儿等）1不会玩玩具等（如没完没了地转动或乱扔、揉等）2视觉辨别能力差（如对一种物体的特征大小、颜色或位置等的辨别能力差）2无交往性微笑（无社交性微笑，即不会与人点头、招呼、微笑）2代词运用的颠倒或混乱（如反“你”说成“我”等等）3长时间的总拿着某件东西310似乎不在听人说话，以致怀

2、疑他她有听力问题311说话无抑扬顿挫、无节奏412长时间的摇摆身体413要去拿什么东西，但又不是身体所能达到的地方（即对自身与物体距离估计不足）214对环境和日常生活规律的改变产生强烈反应315当他和其他人在一起时,对呼唤他的名字无反应216经常做出前冲、脚尖行走、手指轻掐轻弹等动作417对其他人的面部表情或情感没有反应318说话时很少用“是”或“我”等词219有某一方面的特殊能力，似乎与智力低下不相符合420不能执行简单的含有介词的指令（如把球放在盒子上或把球放在盒子里）121有时对很大的声音不产生吃惊的反应（可能让人想到儿童是聋子）322经常拍打手423发大脾气或经常发点脾气324主动回避

3、与别人进行眼光接触425拒绝别人接触或拥抱426有时对很痛苦的刺激（如摔伤、割破或注射不引起反应）327身体表现很僵硬很难抱住（如打挺）328当抱着他时，感到他肌肉松弛（即他不紧贴着抱他的人）229以姿势、手势表示所渴望得到的东西（而不倾向用语言表示）230常用脚尖走路231用咬人、撞人、踢人等来伤害他人232不断地重复短句333游戏时不模仿其他儿童334当强光直接照射眼睛时常常不眨眼135以撞头、咬手等行为来自伤236想要什么东西不能等待（一想要什么就马上要得到什么）237不能指出个以上物体的名称138不能发展任何友谊（不会和小朋友来往交朋友）439有许多声音的时候常常盖着耳朵440经常旋转

4、碰撞物体441在训练大小便方面有困难（不会控制住小便）142一天只能提出个以内的要求243经常受到惊吓或非常焦虑、不安344在正常光线下斜 眼、闭眼、皱眉345不是经常帮助的话，不会自己给自己穿衣146一遍一遍重复一些声音或词347瞪着眼看人，好象要“看穿”似的448重复别人的问话和回答449经常不能意识所处的环境，并且可能对危险情况不在意250特别喜欢摆弄并着迷于单调的东西或游戏、活动等（如来回的走或跑、没完没了地蹦、跳、拍敲）451对周围东西喜欢触摸、嗅和或尝352对生人常无视觉反应（对来人不看）353纠缠在一些复杂的仪式行为上， 就像缠在魔圈子内（如走路一定要走一定的路线，饭前或睡前或干

5、什么以前一定要把什么东西摆在什么样地方或做什么动作，否则就不睡，不吃等）454经常毁坏东西（如玩具、家里的一切用具很快就弄破了）255在二岁半以前就发现该儿童发育延迟156在日常生活中至今仅会用15个但又不超过个短句来进行交往357长期凝视一个地方（呆呆地看一处）4小计分数总分：S+R+B+L+S该儿童还有什么其他问题请详述：本量表共列出患儿的感觉、行为、情绪、语言等方面异常表现的57个项目，请在每项做“是”与“否”的判断，判断“是”就在每项标示的分数打“”符号，判断“否”不打号，不要漏掉任何一项。（注：感觉能力（S）、交往能力（R）、运动能力（B）、语言能力（L）和自我照顾能力（S）每项的评

6、分是按其在量表中的负荷大小分别给评1、2、3、4分。如第四项分值是3，只要病儿有该项表现，无论症状表现轻重都评3分。总分158分，原作者提出该量表的筛查界限分为57分，而诊断分为67分。得分67分以上考虑诊断为孤独症。总分53分至66分为疑似自闭症，总分大于等于67分高度怀疑为自闭症。而后续的修改版本后，我们看到的评分主要是这样的：总分31分为自闭症筛查界限分；总分53分作为自闭症诊断界限分（参考值）。1、如果受测者的量表总分等于或高于31分，可怀疑为患有孤独症。 2、如果受测者的量表总分等于或高于62分，可以诊断为患有孤独症。 3、 abc量表得分只能表明孤独症倾向程度，建议进行更专业检测。

7、自闭症儿童行为量表(简称ABC量表)是克鲁格等人(Krug etal.1978)编制，1989年北京医科大学杨晓玲教授将其引进并进行了修订，主要用于自闭症儿童的筛查。自闭症儿童行为量表(Autism Behavior Checklist，ABC量表)，由57个描述孤独症儿童的感觉、行为、情绪、语言等方面异常表现的项目，可归纳为5个因子：感觉，交往；躯体运动，语言：生活自理。其评分方法是按每项在量表中的负荷大小而分别给评“1”、“2”、“3”、“4”分。如第X项分值是“3”，所以，只要儿童有该项表现，无论症状表现轻重都评“3”分。本量表项目数量适中，评定只需10一15分钟便可完成，对不同年龄、不同性别者使用无差异，其信度、效度均较好。使用时，首先让家长根据孩子近期的表现，在ABC量表上每个项目的相应数字上画“”，然后计算各分测验的分数和量表总分。后面的分数都是固定的，是不需要大家去填写的，只需要打对勾，然后看后面的评分是多少。专心-专注-专业