中等职业学校教学质量评价体系(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上附件 2: “理实一体化”教学质量评价体系理实一体化教学中对学生的评价成为职业学校课程改革中不可缺少的重要组成部分。我们改变传统的评价方式，对学生的评价，采 取了将课堂教学评价贯穿于教学实践全过程的策略。 同时体现学生 评价的主体作用，采用课堂教学学生评价表，学生自主评价、学生与 学生互评以及教师评价相结合的评价方式。附件 2-1:“理实一体化” 课堂教学评价表(教师用)附件 2-2: “理实一体化”课堂教学学生评价表(学生用) 附件 2-3:“理实一体化教学” 学生学习情况评价表(学生用)中等职业学校专业建设指导委员会2014年2月26日附件 2-1: “理实一体化

2、”课堂教学学评价表(教师用) 姓名：_ 课题：_ 时间：_年_月_日一级指标 二级指标具体要求 得分 目标达成（6%） 教学定位 （10%）知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等目标符合职业标准；符合课程标准要求。资源整合（10%） 教材处理 （5%）以教材为依据，内容能体现新知识、新工艺；把握教材特点，用好教材；敢于创造，用活教材；整合课程资源资源整合和开发生活资源灵活、恰当、有效。 教学设施 利用（5%）根据实际情况，教学设备与场地、教学软件和教具等选利用择合理；教学资源准备充分。实训项目（14%）项目设计（8%）项目设计以提高学生的职业能力为目标，以真实的工作过程为基础，知识与技能训

3、练相结合:问题设计严谨合实训项目(理，把握关键，突出重点，便于掌握。项目实施（6%）有完整的项目实施指导，训练项目(案例进行过中，各环节实施细则清晰、完整。教学实施（60%） 教师角色定位（12%）体现教师主导性，创设教、学、做一体化的互动学习情境；关于设置问题情景，激发学生探究欲望；培养学生，发现、分析和解决问题的能力； 注重德育渗透和职业素质培养；教学活动安排紧凑，张弛有度，顺序与秩序合理，因材施教，引导学生自主探索和学习。学生主性 （12%）听课认真，主动操作；积极参与读、思、疑、议、练、创等过程:思维活跃，互动充分有效。教学手段 （8%）专业术语和图文表达准确，板书清晰；能科学、合理、

4、创造性地运用现代媒体优化教学，提高了视、听、思、练、记效果和表达的艺术性，防止无价值的滥用。 教学方法 （8%）优选学法和教法，教学方法运用恰当有效， 注重学法 指导；注重知、能转换，培养学生探究和创新能力。 示范指导 （15%）符合规范要求；操作规范熟练、注意安全；学生出现的问题及时纠正和辅导；进行职业意识和技能的培养。 道德规范 养成（5%）重视德行养成教育；引导学生讲究效率与效益、守时、养成守信、守法、崇尚卓越、团结协作、尽职尽贵的习惯。教学评价（10%） 评价方式 （5%）体现教师的关爱与期望，立足过程，促进发展，评出自信， 产生激励效应，为学生积极进取提供动力；有完整的考核方案；有明

5、确的考核标准， 操作性强。 学习效果 （5%）认知、技能等目标的达成度比较高； 学生掌握了技能和学法，能够运用所学方法解决新问题；学习兴趣增强，思维得到拓展。附件 2-2: “理实一体化”课堂教学学生评价表(学生用) 教师：_ 课题：_ 时间：_年_月_日一级指标 二级指标具体要求得分 职业道德（20%） 敬业精神 （10%）教师评教你的作业、报告认真情况: 教师解答你的问题的耐心与负责情况: 教师在课堂上没有做与教学无关的事，无迟到、提前下课、随意离开等情况发生。 师德修养（10%）忠于职守、言行一致(如不随意调课、找人代课、承诺学生的事要做到等) ； 尊重学生、公平对待学生，不以过激语言批

6、评学生； 教师举止得体，在教室、实训室等公共场所无不文明行为。专业技术（10%）专业技能（10%）对企业、行业的工作流程熟悉程度； 熟练、规范的操作的程度。教学实施（60%）授业知识（20%）知识讲授清楚明白，容易消化: 语言有吸引力，注意力集中: 教学内容直观，激发学习兴趣和热情，丰富知识，提升技能；倡导自主、合作和探究性学习；以行动为导向开展一系列教学活动，完成教学任务； 听课后能引起深度思考，获得一些重要启示。 实训（实验指导） （30%）实训(实验前能对实训(实验）原理、目的、内容和方法进行准确的讲解和演示:对实训(实验)内容和技术掌握熟练，能及时帮助学生排除实训(实验)过程中出现的问

7、题和故障；对学生提出的问题热情耐心地给予解答，能够注意学生反映，并给予及时的帮助和鼓励；对实训 (实验）课堂秩序管理有序；对实训(实验)教学工作认真负责， 在实训过程中没有随意离开并长时间不返回；对实训11 (实验)过程中出现问题较多的内容能给予集中的讲解: 通过实训（实验）的收夜情况。 实训考核与报告评阅 （10%）教师对实训报告要求明确； 能认真批阅实训报告，指出学生报告存在的问题并给予解答；有规范的考核标准和办法。社会能力（10%）课堂互动、交流 （10%）以学生为主体，注重师生互动，能让学社会能力生动起来， 课堂活起来，注重实效；课下能与学生进行交流、谈心。 评分人 附件 2-3:理实

8、一体化教学 学生学习情况评价表(学生用)评价内容出勤46s规范2团队协作2工作进度2学习质量2简述得数评价 情况求助（ ） 协助（ ） 帮助（ ）任务1任务2任务3任务4任务5任务n所得数评价人签名综合得数学生签名： 评价表说明：一、6s 基本行为规范:整理 清洁 准时 标准化 素养 安全( 1) 整理( Seffting)2 整理、清除不必要的废弃物。2 所有设备、工具、物品，整理归位，放置到指示位置。2 材料器具码放整齐， 摆放有序。2 持证、挂牌上岗。按照设定的时间跨度完成工作任务。(2) 清洁（sanltary）2 清扫责任区内杂物，保持工作场所整洁干净。2 保持设备、工具整洁完好。2 室内外整洁清爽，井然有序。2 个人装束素雅大方，整洁卫生。(3) 准时(Shap)2 不迟到、不早退、不脱岗。专心-专注-专业