三年级上册数学第一单元教案(共14页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上第一单元 时、分、秒教材分析：关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时60分；第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。1、在具体情境中感悟时间单位“秒”2、观察钟表，得出1分60秒3、时间单位之间的简单换算4、计算简单的经过时间学情分析：学生在学习了计时单位“时”与“分”的基础上，进一步认识时间单位“秒”，以及关于时间的简单计算。清楚计时单位之间的换算关系。教学目标：1使学生认识时间

2、单位秒，知道1分60秒，能选择合适的单位和工具对时间进行度量。2、结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。3、结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间的区别与联系，能解决简单的实际问题。4、培养估计意思，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教法与学法：时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。例如，“秒的认识”主题图就选择了家喻户晓的春节联欢晚会

3、中新年的钟声即将敲响时的场景，“做一做”让学生在活动中，亲身感受“1分钟有多长”和“1分钟能做些什么”，练习中又编入了一系列与学生自己的生活息息相关的内容，以丰富学生对时间观念的感性认识。单元重点：1使学生认识时间单位秒，知道1分60秒，能选择合适的单位和工具对时间进行度量。2、结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间的区别与联系，能解决简单的实际问题。单元难点：结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。课时安排：1、秒的认识 、秒和分之间的关系、体验时间的长短（2-4页）2、时间单位之间的简单换算（例1、练习一17题）3、计算简单的经过时间 （例2，练习一8

4、11题）4、时、分、秒的巩固练习 5、单元自测第一课时 总第 课时课题秒的认识、秒和分之间的关系、体验时间的长短教学内容秒的认识、秒和分之间的关系、体验时间的长短（2-4页）教学目标1、知识与技能：借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。2、过程与方法：通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。3、情感态度价值观：体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。教 学重 点借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。教 学难 点体验数学与生活的联系。突

5、 破方 法实验法、讲授法教学过程一、情境导入，揭示课题1. 师：我们学过的时间单位有哪些？（时和分）师：1时等于多少分？（1时=60分）师：（课件展示春节晚会的情境图）请同学们观看情境图，说一说图中的人们在做什么？生：在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时。师：咱们和他们一起倒计时好吗？生：好！十、九、八、七、2、师：像这样倒计时我们是用哪个时间单位？生：秒师：在我们的生活中你还见过哪些用秒倒计时的景象？生：红绿灯计时、闯关冲刺倒计时、载人航天飞船发射倒计时。师：你们说的真好！看来呀，秒在我们的生活中是丰富多彩的，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的时间单

6、位秒。今天这节课我们就来共同认识一位新的时间朋友“秒”。（板书课题：秒的认识）二、探究新知1.认识秒针，建立表象同学们，在钟面上有形影不离的三兄弟，我们已经认识了其中的两位，它们是时针和分针。（课件出示）那这一位我们把它叫做秒针。2.三次对碰，合作求知（1）第一次观察（同桌交流）请拿出你们的钟表，观察秒针，用自己的话跟同桌介绍一下秒针与时针和分针有什么不同？（课件出示：又细、又长、走得最快。）师：我们认识了秒针，那秒针是怎样运动的呢？（2）第二次观察（小组合作）请小组合作观察秒针的运动，结合屏幕的三个问题，你有什么发现？（课件出示：秒针走1小格是多少时间？走1大格呢？走1圈呢？）学生汇报。感受

7、1秒：秒针走1小格就是1秒，1秒有多长呢？我们静静地感受一下1秒有多长。师：你感受到1秒了吗？我们再来感受一下，这一次要用你自己喜欢的方法在心里记一记1秒有多长。师：说一说，你是怎么记的？抽学生反馈。（点评学生的节奏，体会1秒的经过时间。）师：你感觉1秒怎么样？（学生发表意见。）师：1秒很短，秒是比时和分更小的时间单位。师：如果给你1秒，你能做些什么呢？感受5秒：秒针走1小格是1秒，那走1大格呢？（课件展示：秒针走1大格就是5秒）师:我们刚才用自己的方法记住了1秒有多长，那你能知道5秒有多长吗？抽学生反馈方法。（学生交流：如有节奏的拍手，数数等。学生示范。）师:现在我们用自己的方法,看着钟面上

8、秒针的走动,跟着它走动的节奏,一起来感受一下5秒究竟多长？(课件：秒针走了5小格。)师：感觉到秒针走动的节奏了吗？请你闭上眼睛，用自己的方法再来感受一次5秒。(再播放画面演示)师用课件演示秒针分别走5小格（每小格停顿一下），即1大格有多少秒，再继续演示秒针走3大格和1圈，引导学生说出秒针分别走的秒数，从而得出：秒针走1小格是1秒，走1圈是60秒。（板书出来）同桌利用学具盒互动拨一拨、说一说。请一对好朋友到讲台分工拨一拨秒针，说一说秒数。小游戏：10秒和15秒的体验。学生闭上眼睛，不看钟，老师喊开始，当你认为10秒到了就喊停并睁开眼睛。（3）第三次观察（独立观察）师：秒针走1圈是60秒，分针走了

9、多少？找出秒针和分针之间的关系。师利用课件演示秒针和分针同时走动。学生汇报，从而引导学生得出结论并板书：1分=60秒三、活动体验，强化感受同学们，刚才我们认识了时间单位“秒”，感受了1秒有多长，还知道了1分60秒。1.感受1分。那如果给你1分钟，我们又能做些什么呢？学生汇报。师出示活动要求，再利用课件“秒针走1圈的画面”计时。有意义的1分钟活动时间：1分钟活动内容：可画画、写字、做口算、剪纸、数数或做其它事，选择一项你最喜欢的事来做。活动要求：1.秒针走动，活动开始，秒针停下，活动结束。2.尽量做到轻声，有序。2.交流、汇报自己一分钟都做了些什么。3.认识1分、1秒的价值。师：1分钟时间不算长

10、，可同学们都能做很多事情。对比1分钟，1秒钟的时间实在太短了，可这短短的1秒发挥的价值可真大，请看课件介绍。（课件出示：喷气式飞机每秒飞行500米；卫星每秒飞行7900米）同学们，虽然1秒时间非常短，可时间是一秒一秒积累起来的，所以我们要珍惜每一分每一秒。（教育学生珍惜时间。）四、小结师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。五、巩固练习1、完成“练习一”第2题。填上合适的时间单位。2、补充： 我们上一节课的时间是40（ ）。 小芳吃饭大约用了20（）小明跑100米要用19（ ）。 脉搏跳10次大约用了

11、8（）夏天午睡大约1（） 写五个字大约需要25（）3、活动： 师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时） 师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。 六、作业：收集有关时间的信息。二次备课板书设计：时 分 秒 1时=60分 1分=60秒教学反思：第二课时 总第 课时课题时间单位之间的简单换算教学内容教材第4页例1、练习一17题教学目标1、知识与技能：使学生会根据1时60分，1分60秒进行简单的换算。2、过程与方法:会进行一些简单的时间估算。3、情感态度价值观：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

12、教 学重 点使学生会根据1时60分，1分60秒进行简单的换算。教 学难 点会进行一些简单的时间估算。突 破方 法讲练法，讨论交流法教学过程一、猜谜游戏引入：1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经

13、过的时间呢，这节课我们一起学习“时间单位之间的简单换算”。（板书课题）二、教学新课：1、教学“例1”：2时=（ ）分（1）教师：1时等于？（学生答）那2时呢？（2）学生合作、自主探究。（3）反馈：a、60+60=120分 b、2时就是2个60分，即602=120分（4）教师小结。2、完成第4页“做一做”先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。方法（1）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；方法（2）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类

14、似。 60秒=1分（10个1=1个10） 60分=1时（10个10=1个100）反过来也是一样的。3、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。三、巩固练习：1、填空：（1）50分比1时少（ ）分，1时比45分多（ ）分。（2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。2、完成“练习一”第3题。要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。3、完成“练习一”第4题。先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。4、完成“练习一”第5题。读读书上的三个例子，并要求学生根据

15、生活经验说一说做这些事情需要多长时间。5、完成“练习一”第6题。先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。四、全课总结，回归评价：教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，所以我们要珍惜每一分时间。二次备课板书设计： 时间单位之间的简单换算1时=60分2时=120分 60+60=120分 602=120分教学反思：第三课时 总第 课时课题计算简单的经过时间教学内容教材第5页例2，练习一811题。教 学目 标1、知识与技能：利用生活中对经过

16、时间的感受，探索简单的时间计算方法。2、过程与方法:在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。3、情感态度价值观：进一步培养课外阅读的兴趣和多渠收集信息的能力。教 学重 点能够进行一些有关经过时间的简单计算。教 学难 点计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。突 破方 法自主探索法，讨论交流法，讲练法教学过程：一、复习引入：1分=（ ）秒 4时=（ ）分 9分=（ ）秒5分=（ ）秒 8时=（ ）分 10时=（ ）分二、探究新知：1、教学例2：（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时

17、45分到校。（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。b、4530=15，是15分钟。2、教师教学几时几分到几时几分的计算方法一、可以画直线图说明：每一格表示5分钟，从7时30分至7时45分共有3小格，每格是5分钟，3各就是3个5分钟，所以3 5=15分钟。方法二、也可以运用数字所对应的分钟数相减求得结果。如，分针指到6是30分，分针指到9是45分，它们之间相差45分30分15分。3、师：你喜欢哪一种方法?4、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。三、巩固练习：1、

18、电影神奇的宇宙从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？2、完成第5页“做一做”。集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。3、完成“练习一”第8题。学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。4、完成“练习一”第9题。指名说说题意。学生独立列式，说说自己的计算方法。5、补充练习请小朋友计算下面经过的时间。吃饭：7：15-7：35锻炼：9：25-9：45看书：3：10-3：55看少儿节目：5：40-6：00三、全课总结今天你学习了什么？你现在会算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？ 四、布置作业：“练习一”的第10、1

19、1题。二次备课板书设计计算简单的经过时间7 ：30（ 经过了15分钟 ）7： 45a、3 5=15分钟b、4530=15分钟教学反思第四课时 总第 课时课题时、分、秒的巩固练习教学内容练 习教学目标知识目标： 通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。能力目标：培养学生学习的意识和能力。情感目标： 通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。教 学重 点时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教 学难 点时间单位的简单转换和求经过时间的方法。突 破方 法学生自主练习，教师引导讲解教学过程：一、回顾再现1、 1分=（ ）秒4时=（ ）分 9分9秒36分2时

20、 5分=（ ）秒150秒 2分 400分4时 10分1时2、电影哈利波特从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？3、 你会提问题让同学们算经过的时间吗？（给学生充分展示的机会，让学生在开心的环境中探究学习，培养了学生的独立思考问题的能力，和解决问题的能力。）二、自主检测，完善提高（一）、填空1、钟面上有（ ）个大格，有 （ ）个小格。时针走一大格是（ ） ，分针走一小格是 （ ） 分，2、时针走一大格，分针正好走（ ）圈。 1时= （ ） 分 ,1分=（ ）秒3、1分10秒= （ ）秒 1时30分=（ ）分 1分 40秒=（ ）秒 1时15分=（ ）分80分=（ ） 时 76分

21、= （ ）时（ ）分95秒= （ ）分（ ）秒 60分=（）时 82秒=（ ）分（ ）秒4（填上 时、分 、秒 ）一节课40（ ） 写15个字大约1（ ）唱一首歌大约2（ ） 拍5下皮球 6 （ ）淘气跑50米用了15 （ ）。（二）、在（）里填上时间单位。1. 一节数学课上了40（ ）。小红上午在校时间约4（ ）。2. 小芳跳绳20下用了15（ ）。课间休息10（ ）。3. 小明吃饭用了20（ ）。小明做20道口算题用了2（ ）。4. 爸爸每天工作约8（ ）。王艳跑50米用了10（ ）。5. 南京乘火车去上海用了5（ ）。中央电视台新闻联播时间大约是30（ ）。6. 看一场电影用了90（ ）

22、。做一次深呼吸大约7（ ）。7. 从教室前面走到后面用了5（ ）。夏天午睡大约1（ ）。8. 脉搏跳10次用了8（ ）。小强跑100米需要13（ ）。9. 小红下午在学校的时间是2（ ）。一集电视剧的播放时间是50（ ）。10. 小惠每天晚上睡觉9（ ）。小芳早晨起床穿衣服大约用了5（ ）。11. 学生一天在校时间大约是7（ ）。运动会上，小明跑60米用了12（ ）。爷爷每天晨练1（ ）。（三）、比较大小60分1时 60秒1时 1分10秒2时120分 300分3时5分500秒240秒4分 1时60分 1分100秒 三、归纳小结，课外延伸通过这节课的练习，你有什么新收获？二次备课板书设计 教学反思专心-专注-专业