高三2班培优补差方案(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上高三2班“培优补差”方案一、班级总体情况与定位：1、基本情况：高三2班由原1、2、3、5班提走优生后合并而成，学生来源比较杂乱，底子和风格不清楚，基础参差不齐，管理难度和教学难度都较大。2、纪律：总体上比较好，绝大多数能静下心来学习，不需要老师花较多的精力管理，教师的主要任务是教学。3、学习：总体的成绩分布比较均衡，两级分化不大，学习习惯较好，对于该项工作的开展提供了有利条件。从成绩上来看，普遍存在的问题是：男生的外语较差，女生的理科综合糟糕，偏科现象严重！4、定位：班级的定位是B班，高考的目标是完成85%的专科升学率，现由于从5班过来18名专科线下学生，该目标的完成

2、具有一定的挑战性!！二、班级培优补差阐释及任务分解：1、培优：是针对有可能上本科的学生，帮助其冲击本科。含两类学生，一是纯文化学生，一是艺体学生。目前2班有12名冲击本科的学生，其中纯文化5人，艺体7人。2、培优对象及任务分解：12名同学按每科老师分配2人，全面负责其学习情况。责任教师负责的学生姓名语文：甘昌米李西亚（美术）叶向源（体育）数学：范俊蔡莲陈桂军外语：李明媚杜青容（美术）胡巧玲物理：陈宏徐兴胜刘莉化学：伍仁兰商淋（体育）雷文华（体育）生物：刘阳春宋强（美术）谭胡（美术）3、补差：是针对专科的踩线生，帮助其稳上专科。目前按照一诊成绩来划分，按280310分数段作为专科踩线生，共有18

3、人。280分以下的全部参加单招考试，按照最终单招录取后的情况，可以随时调整专科踩线生的补差任务。4、补差对象及任务分解：18名同学按每科老师分配3人，全面负责其学习情况。分配标准：按弱势科目分配。责任教师负责的学生姓名语文：甘昌米张亮吴志浩伍瑶数学：范俊赵清华刘春秀伍玉奎外语：李明媚钟登龙王海涵谢永红物理：陈宏王婷婷谢红付刚军化学：伍仁兰王静肖云杭刘方强生物：刘阳春孙川赵坤阳苏阳春5、辅导要求：要求每科教师每周至少集中给予学生辅导一次，了解他们的学习状态，解决他们的问题，并做好记录。三、班级培优补差的具体措施：1、做好学生的思想工作。进入高三，很多同学对于繁忙的学习和考试的压力不能正确的调节，

4、会出现一些烦躁，颓废，厌学的情绪。作为老师要经常和学生谈心,及时为他们疏导心理的问题，关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,从而激发他们学习的积极性。了解不同程度的学生的学习态度、学习习惯、方法等。有针对性的进行心理的沟通和学法的指导。各科任教师主动了解学生在各个模块的复习情况和学习的效果，了解他们薄弱的知识点。从而根据学生的思想心态和学习方法进行相应的辅导。同时不断地鼓励，激发他们学习的积极性。2、平时工作做足做细，对于同步的复习内容，要求学生稳扎稳打把基础打好，平时的每一次训练要了解学生生的成绩和每道题的做题情况。利用课余及坐班时间进行辅导，充分开发他们的智力、拓宽思路。3、根据

5、学生的实际情况制定学习方案，每周从各地送来的套题中精选一些题目让他们进行限时练习，特别训练学生的思维能力及做题的规范性，进行面批面改，及时指出问题和进行方法指导。让学生的知识网络化更全面，教师要指导学生遇到什么题型用什么方法做答，不断进行做题技巧的指导。4、研究考纲和高考试卷：坚持把备课和教学与高考紧密连接。认真研究和学习考纲和考试说明，认真钻研近5年的高考真题，把握高考命题原则、命题方式、命题趋势、考查重点等等，做到有的放矢，少走弯路。本着从易到难，循序渐进的原则，教师可以根据学生的特点，从基础着手，加强训练，培养能力。在讲题的过程中做到“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，

6、学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的不讲。还要研究教情和学情，根据考试及时反馈，及时调整复习策略。5、加强教学管理和教学反思：a、上课要给学生讲规律，讲思路，讲方法，把课堂教学目标定在让学生学会，学好。重视学法指导，重视各种题型的解答技巧指导。b、作业，练习适度，在“精”字上做好文章。灵活使用全批，点批，面批，计时反馈，计时订正。切忌打时间仗，学科间相互争斗。c、考试与讲评要“精而实”。统计评讲错得多的题。d、认真进行成绩分析，了解优中差学生学习动向，提出下一步复习与指导策略。6、加强教师间的沟通和团结协作，不单打独斗：学科与学科间教师要相互沟通和理解，优势学科教师应该给弱势学科让路，不挤占学生的时间。应该加强与班主任老师的交流，及时反映学生的动向和变化，7、重点关注目标学生的弱势科目，关注目标学生的思想动态。专心-专注-专业