第二章--学前教育原理(课堂练习题含答案)(共8页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上第二章 学前教育原理一、选择题1、下列属于教育现象的是 ( C )A.老猫教幼仔捕老鼠 B.老鸭教小鸭游水C.影响人的身心发展为目标的活动 D.父母给孩子补充营养 2、狭义教育是指（ C )A.社会教育 B.家庭教育 C.学校教育 D.网络教育3、教育区别于其它社会活动的本质特征是（ A ） A.教育是培养人的社会活动 B.教育是动物的本能 C.教育是儿童对成人的无意识模仿 D.教育是一种生物现象4、决定受教育的权利的是（ D ）A .经济发展 B .文化水平 C .人口状况 D .政治制度5、决定教育发展的规模和速度的是（ A ）A .经济发展 B .文化水平 C

2、.人口状况 D .政治制度6、一个国家的文盲率、义务教育普及的年限、高等教育普及的程度和这个国家的经济发展水平相关，这说明（B）A.经济发展是教育发展的物质基础B.经济发展决定着教育发展的规模和速度C.经济发展引发的经济结构和变革影响着教育结构的变化D.经济发展水平制约着教育内容和手段7. 一个国家的文盲率、义务教育普及的年限、高等教育普及的程度和这个国家的（ C ）A文化发展水平相关B科技发展水平相关C经济发展水平相关D历史延革相关8. “给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家，或者使他们成为乞丐和盗贼”，

3、提出这个观点的是美国著名教育学家（ B ）。 A杜威 B华生 C斯金纳 D桑代克9. “南人善泳，北人善骑”主要说明了（ B ）对发展的影响A. 遗传因素 B. 环境 C. 生理成熟 D. 先天因素10. “玉不啄，不成器”说的是（ B ）对发展的作用A. 遗传因素 B. 教育 C. 生理成熟 D. 先天因素11. “一两遗传胜过两吨教育”这种观点是（ A ）A. 遗传决定论 B. 环境决定论 C. 相互作用论 D. 成熟势力说12. “成熟势力说”的创始人是（ B ）A.柏拉图 B.格塞尔 C.华生 D.皮亚杰13.“白板说”是由下列哪个教育家提出的? （ D ）A.华生 B 杜威 C.布鲁

4、纳 D.洛克14.“因材施教”体现了人的身心发展的（ A ） n05GM.|*s A. 个别差异性 B. 不均衡性 C. 阶段性 D. 顺序性 ?8s$RYp14 15. 幼儿教育主要指的是对（ C ）年龄阶段的幼儿所实施的教育A.0-3岁 B.1-3岁 C.3-6岁 D.4-6岁16. 有关我国幼儿教育的性质，错误的描述是（ B）A .是启蒙教育 B. 是义务教育 C .是基础教育 D.是全面发展的教育17幼儿教育的中心任务是（ C ）。 A促进幼儿健康成长 B确保幼儿心理健康 C全面促进幼儿素质和谐发展 D使幼儿获得一定的知识 18. 幼儿园的双重任务是指幼儿园对幼儿实施保育和教育以及（

5、A ）。 A幼儿园为家长工作、学习提供便利条件 B幼儿园为幼儿健康成长提供条件 C幼儿园为小学教育提供基础 D幼儿园是对幼儿进行照看 19. 我国幼儿教育的基本出发点是（ A ）。 A.对幼儿实施全面发展教育 B.对幼儿开展智力教育 C.保护幼儿健康成长 D.对幼儿进行道德教育 20 .智力是人认识事物的能力，其核心是（ C ）。 A观察力 B记忆力 C思维力 D创造力 21.培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是（ B ）的教学内容之一。 A体育 B智育 C德育 D美育 22. 幼儿德育的内容主要包括两个方面，即发展幼儿的个性和（ C ）。 A幼儿的特长 B幼儿的智力 C幼儿的社会性

6、D幼儿的能力 23幼儿美育的目标是（ D ）。 A使幼儿掌握美学的知识 B使幼儿掌握表现美的技能 C培养幼儿的审美动机 D培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力 24. 幼儿德育的目标强调从（ A ）入手。 A情感 B意志 C行为 D认识 25. 我国创办的第一个幼儿教育机构是（ B ）。 A.乡村幼儿园 B.湖北武昌的湖北幼稚园 C.北平香山幼稚园 D.蒙养院26. 被世界誉为“幼儿教育之父”的是（ A ）A福禄培尔 B卢梭 C蒙台梭利 D洛克 27. 我国第一所乡村幼稚园的创办人是（ C ）。 A黄炎培 B蔡元培 C陶行知 D梁漱溟 28.“幼儿园”一词是诞生于（ B ）。 A1837年

7、B1840年 C1842年 D1903年 29. 我国最早的幼儿教育实验中心南京鼓楼幼稚园创办于（ B ）。 A1915年 B1923年 C1934年 D1936年30. 我国教育家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（ D ）。 A主动性 B活动 C兴趣 D创造力 31.提出了教育要顺应自然的思想，并在爱弥尔中集中阐述他的“自然教育理论”的是（ B ）A福禄培尔 B卢梭 C蒙台梭利 D洛克32. 提出了“教育即生活”的概念的教育家是（ A ）A杜威 B卢梭 C蒙台梭利 D洛克33. 皮亚杰认为，在儿童心理发展中起决定作用的是（ D ）A.成熟 B.物体经验 C.社会经验 D.平衡化34. 主张实施

8、“幼稚园行为课程”的幼儿教育专家是（ A ）A张雪门 B蔡元培 C陶行知 D陈鹤琴 35. 被誉为20世纪初的“幼儿园改革家”的是（ C ）A杜威 B卢梭 C蒙台梭利 D洛克36. 培养儿童独立自主性的难点在于（ B ）A. 幼儿园 B.家长 C.社区 D.学校37. 发展适宜性原则有两个方面的涵义，即年龄适宜性和（ C ）A.群体适宜性 B.小组适宜性 C.个体适宜性 D.社区适宜性38. 我国学前教育中所特有的一条原则是（ C ）。 A.独立自主性原则 B.发展适宜性原则 C.保教结合原则 D.综合性原则 39. 学前教育的实质就是（ B ）。 A综合教育 B启蒙教育 C独立性教育 D适宜

9、性教育 40. 活动性原则源自于（ D ）的“做中学”。 A皮亚杰 B夸美纽斯 C福禄培尔 D杜威 41. 在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的惟一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（ A ）。 A发挥一日生活的整体功能原则 B重视年龄特点和个体差异原则 C尊重儿童原则 D实践性原则 42. 幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（ D ）教育原则。 A启蒙性 B发展适宜性 C活动性 D综合性43幼儿园两大方面的工作是（ B ）。 A保育 B保育和教育 C保护儿童 D照看孩子44. 幼儿园的

10、基本活动是（ C ）A保育 B保育和教育 C游戏 D照看孩子 45. 班级管理的对象是幼儿园的（ D ） A.人 B.财物、 C.时间、空间 D. A.人、财、物、时间和空间等46.幼儿园教育指导纲要（试行）颁布的时间是（ C ）。 A、1996年7月 B、1996年9月 C、2001年7月 D、2001年9月47. 幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（ B ）等方面的发展。 A、知识、技能、能力、情感、态度 B、情感、态度、能力、知识、技能 C、能力、情感、态度、知识、技能 D、情感、态度、知识、技能、能力48. 幼儿园教育工作的评价以（ B ）为主。

11、 A、管理人员评价 B、教师自评 C、家长评价 D、社会评价49.（ A ）应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。 A.教师 B.家长 C.同伴 D.保育员50福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料被称为（ B）。A思物 B恩物 C念物 D宠物51幼儿社会发展是通过（ B ）实现的。A学校教育 B自身的社会化过程C家长的教导 D社会的帮助52在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于（ B）方面的适应能力。A主动性 B独立性 C人际交往 D规则意识53在幼儿园工作规程中所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于（ C）目标的范畴。A智育 B体育 C德育

12、 D美育54在幼小衔接工作中，不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑，这体现了幼小衔接工作中（ A）的指导思想。A长期性而非突击性 B终身性 C整体性 D突击性55幼儿教育的中心任务是（ C）。A促进幼儿健康成长 B确保幼儿心理健康C全面促进幼儿素质和谐发展 D使幼儿获得一定的知识56在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（ A）。A发挥一日生活的整体功能原则 B重视年龄特点和个体差异原则C尊重儿童原则 D实践性原则57国内外许多研究证明，儿童在学前阶段

13、通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。这种做法（ B）。A有道理，通过提前识字可以促进儿童的发展B违背“发展适宜性原则”，不应该这么做C在条件好的城市幼儿园大班可行D可行，因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位，提高自信心58下列选项不属于学前教育小学化倾向的原因是（ B）。A家长望子成龙的心态 B幼儿的兴趣C师资力量薄弱 D办学条件差59被誉为“幼儿园之父”的教育家是（ D）。A陶行知 B陈鹤琴 C卢梭 D福禄贝尔60我国近代第一个较为系统完备的法定学制是（ B）。A钦定学堂章程 B奏定学堂章程C壬子癸丑学制 D壬戌学制61“教学做合一”的

14、教学方法是（ A）提出的。A陶行知 B陈鹤琴 C杜威 D张雪门62我国幼儿教育的基本出发点是（ A）。A对幼儿实施全面发展教育 B对幼儿开展智力教育C保护幼儿健康成长 D对幼儿进行道德教育63在幼儿入小学后，有的新生在老师询问作业时，很轻松地说，“我不喜欢做”，“昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。”这种现象要求在幼小衔接工作中要（ B）。A帮助幼儿做好入学前的学习准备 B培养幼儿的规则意识和任务意识C培养幼儿的主动性 D培养幼儿的独立性64、从科学知识取向转向儿童经验取向的代表性教育著作是（ B ） A理想国 B爱弥儿 C大教学论 D林哈德与葛笃德65、 杜威认为，学校生活的组织中心是（

15、D ） A教材 B家长 C教师 D儿童二、简答题1.简述幼儿园教育指导纲要（试行）中语言教育的指导要点。(P112)2. 简述政治对教育的影响(1)政治经济制度决定教育的领导权。(2)政治经济制度决定受教育的权利。(3)政治经济制度决定着教育目的。3.简述学前教育目标 （P82） 4. 简述生产力（经济）对教育的作用。（1）生产力水平是教育发展的物质基础；（2）生产力水平决定教育的规模和速度；（3）生产力水平制约着教育结构的变化；（4）生产力水平制约着教育内容和手段。（5）教育相对独立于生产力的发展水平5. 简述幼儿教育的意义（P82） 6. 简述幼儿教育的目的和任务目的：略任务：贯彻国家的教

16、育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育促进幼儿身心和谐发展，幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导。 或者：对幼儿实施保育和教育，为家长工作学习提供便利。7. 简述学前教育的基本原则 （1） 幼儿园教育的一般原则(1)尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则。(2)促进儿童全面发展的原则。(3)面向全体，重视个别差异，因材施教的原则。(4) 充分利用儿童、家庭、社会等教育资源的原则。（2） 幼儿园教育的特殊原则(1)保教结合的原则 (2)以游戏为基本活动的原则(3)教育的活动性原则和活动的多样性原则 (4)教育的直观性原则(5)发挥一日

17、生活整体教育功能的原则8.幼儿园班级管理的意义和方法 意义：是搞好幼儿园管理的基础工程，是提高保教质量的基本保证。方法： （1）规则引导法，（2）情感沟通法，（3）互动指导法，（4）榜样激励法，（5）目标指引法三、论述题1、学校教育在个体发展中的特殊功能.（1）教育对个体发展的方向作出社会性规范；（2）具有加速个体发展的特殊功能；（3）对个体发展的影响具有即时和延时的价值；（4）具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。2、 幼儿园为什么要为幼儿入学做准备？应做那些准备？（P112）四、 材料分析题1、 幼儿的早期教育越来越引起人们的重视。其中，幼儿学外语成为人们最为关注的热点，上英语兴趣班已成为一些幼儿家长的首选，书店里幼儿英语教材也越摆越多。幼儿英语教材多则上千元，少则数百元；有的“幼儿”园半年收费达数万元。一些家长质疑：幼儿学英语作用究竟有多大？幼儿英语应该怎样学？问题：根据这些现象，谈谈如何理解学前教育促进儿童全面发展的原则，以及重视个别差异的原则。2、 学期过了一半，小学一年级丁丁的新鲜感少了，他不再和以前一样兴奋。回到家，妈妈问他上学好不好，他的回答是上学没意思，不能像幼儿园那样自由，不能经常画画，还要做作业，中午不能午睡。丁丁感到还是幼儿园好。(预测卷二 15题)问题（1）：结合案例谈谈幼儿园与小学教育有什么不同。（2） ：如何做好幼小衔接工作？3、专心-专注-专业