浙江省温州市2016年中考语文试题(解析版)(共12页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上浙江省温州市2016年初中毕业与升学考试语文试题一、语文知识积累（28分）1读下面这首诗，根据拼音写出相应的汉字。（4分）满树桃花盛开未必每朵都能结果熠熠如玫瑰色的泡沫映（chn） （1） 云影蓝天。灵感也像桃花每天成千上百地（zhn） （2） 放开吧！一切顺其自然别问能收获什么。也当有嬉戏与（chn） （3） 真也当花开满树否则天地便太过狭（i） （4）生命也缺乏乐趣。德赫尔曼黑塞桃花盛开【考点】根据拼音写字词【分析】本题考查根据拼音写汉字，解答时要读懂上下文，结合语境的意思，填写正确的字形所以根据句意填写字形至关重要【解答】“映衬”不要写作“映称”，“绽放”不要写

2、作“淀放”，“纯真”不要写作“醇真”，“狭隘”不要写作“狭碍”答案：衬 绽 纯 隘【点评】本题考查的字形比较容易，只要平时阅读时多留意，对形近字的异同了如指掌即可2古诗文名句默写。（12分） （1）十五从军征， 。（十五从军征） （2）黑云压城城欲摧， 。（李贺雁门太守行） （3） ，人约黄昏后。（欧阳修生查子元夕） （4）子曰：“敏而好学， ，是以谓之文也。”（论语公冶长） （5）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树， ， 。（陶渊明桃花源记） （6）李商隐夜雨寄北中，设想相逢之日再诉今日离情的诗句是“ ， ”。 （7）赵师秀雨夜约客，客人迟迟不至。“ ， ”两句生动描写了诗人深夜独坐，望灯而待

3、的情景。 （8）在生死大义面前，孟子主张“舍生而取义者也”，文天祥慷慨陈词“ ？ ”。古人的这些豪壮之语感召了多少仁人志士为正义事业而英勇献身!【考点】古诗（词）文名句默写【分析】本题考查学生古诗文的背诵、默写，能熟练的背诵并准确的默写，不出现错别字对于一些理解性的背诵默写的诗句要理解原句，还要知道句子的象征意义，延伸意义，知道用于哪种意境之中【来源：21cnj*y.co*m】【解答】答案：（1）八十始得归（2）甲光向日金鳞开（重点字：鳞）（3）月上柳梢头（重点字：梢）（4）不耻下问（重点字：耻）（5）芳草鲜美，落英纷缤（重点字：缤纷）（6）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时（重点字：烛）（7）有

4、约不来过夜半，闲敲棋子落灯花（重点字：敲）（8）人生自古谁无死，留取丹心照汗青（重点字：汗青）【点评】做好本题需要正确理解句意，边诵边写，规范书写，认真检查，力求不出错别字3解释下列句中的加点词。（6分） （1）近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。（塞翁失马） （2）微斯人，吾谁与归？（岳阳楼记） （3）寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（唐雎不辱使命）【考点】文言实词【分析】本题考查文言实词的解释，只要平时对所学文言文的实词掌握好就能做好本题【解答】（1）句意为：在靠近长城一带的人中有一个精通术数的人，他们家的马无缘无故跑到了胡人的驻地亡：逃跑21教育网（2）句意为：没有这样的人，我

5、同谁一道呢？微：没有归：归依（3）句意为：我想要用五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我呀易：交换许：答应答案：（1）逃跑（2）没有 归依（3）交换 答应【点评】做好本题需要作个有心人，经常对所学实词进行积累整理4名著阅读。（6分） （1）表格中的句子是对不同名著的评论，请分别为下面名著选择正确的一项。（3分）名著钢铁是怎样炼成的（）名人传（）老人与海（）评论A这本书是对一种即使一无所获仍旧不屈不挠的奋斗精神的讴歌，是对不畏艰险、不惧失败的那种道义胜利的讴歌。董衡巽B这本书在我的成长过程中有很大的影响，书中浓郁的英雄主义、理想主义、献身精神在相当长的时间里成为我精神生活的最重要的支柱。张洁C这

6、本书着重记载伟大的天才，在人生忧患困顿的征途上，为寻求真理和正义，为创造能表现真、善、美的不朽杰作，献出了毕生精力。杨绛 （2）在三国演义中，刘表和吕布对刘备有不同的评价，你更赞成谁的观点？结合小说相关情节，简要论述。（3分）21*cnjy*com 玄德仁人也。刘表 是儿最无信者！吕布【考点】名著评价；名著人物【分析】本题考查对名著的评价，解答时需要对名著内容做到了如指掌，还要明确名著的主题思想【解答】解析：（1）钢铁是怎样炼成的中的主人公保尔为理想而献身的精神、钢铁般的意志、顽强奋斗的高贵品质，故选：B名人传中塑造的贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰都是世界名人，他们都历经磨难后走向成功，给人以精

7、神上的支持，故选：C老人与海中的主人公圣地亚哥是人类中的勇士与强大势力搏斗的“硬汉子”代表，他身上有着不怕困难、艰险的精神，故选：A（2）对于本题赞成谁的观点都可以，赞成刘表的观点需要用体现刘备仁德的事件来证明，赞成吕布的观点需要用体现刘备不讲求信用的事件来证明答案：（1）BCA（2）示例1：我更赞成刘表的观点，刘备对百姓常怀仁慈与怜爱，如新野战败后，即便有被曹军追上的危险，也始终不肯舍弃跟随他的百姓【来源：21世纪教育网】示例2：我更赞成吕布的观点刘备看似仁义，但为了个人的霸业，确有失信之举，如他向东吴借荆州，虽一再说要还，但最终还是有借无还【点评】做好本题需要对名著深入理解，对名著中的内容

8、以及讴歌、赞颂的、批判、反对的做到心中有数二、现代文阅读（31分） （一）（19分）为了水晶心美弗朗西斯弗罗斯特 （1）农场就在山顶上，周围大山连绵不绝，苍茫茫地给人以温柔亲切的感觉。当他赶着牛群走向牧场的时候，当他穿过晒谷场到猪圈去的时候，他总喜欢看着那些大山。 （2）他是一个漂亮的小伙，喜欢让风雨阳光直接接触他的皮肤。父母去世后，给他留下了负债累累的农场。后来，邻居哈德把女儿萨丽嫁给了他。 （3）婚后，萨丽发现她所嫁的不只是个农夫，而且还是个诗人。那天，他拿着从林子里采来的七瓣莲走到她面前。 （4）“我无法给你别的好东西，因为我们欠着债，但如果你喜欢的话，我可以带给你树林里的东西。” （5

9、）她把一只手轻轻地放在他面颊上，“我更喜欢树林里的东西，约翰。” （6）“这儿有一首诗。”他朗诵了起来。 （7）听完后，她大为惊讶，“啊！真是棒极了！约翰！是你写的吗？” （8）他惭愧地露齿一笑，“这” （9）“一定是你写的！我真不知道你还会写诗！再多给我写一些吧！” （10）“晚饭后我再给你读一首。”他说。 （11）他走进谷仓，从干草垛里掏出一本被虫子蛀过的诗集。他曾想，既然没什么可送给萨丽的，那就给她一点别的东西能从这本书中找到的最美的诗句。他并没有想到她会以为是他写的，而且还给她带来了欢乐。他坐在干草垛上又背下了一首。 （12）晚上，他们在晒谷场上散步，看着大山，他用低沉的声音给她朗诵。

10、她的欢喜对他来说比饭菜更香甜。 （13）儿子出生后，他逐渐增加了一些新诗，每次她都会说：“写得真好，约翰！” （14）女儿出生那年，庄稼很不好，债务沉重地压在他的身上。冬夜里，孩子们进入了梦乡，萨丽坐在火炉旁缝补衣衫，他就靠在椅子上，端详着她，心里在想，即使用最伟大的诗歌来形容她也绝不过分。这时，她抬起头微笑着说：“再给我朗诵一遍爱人，让我们肝胆相照吧，约翰。” （15）他轻声朗诵起来： “啊！爱人，让我们肝胆相照。因为，尽管这个世界在我们梦中是那么丰富，那么清新，那么美好，而在现实中却没有欢乐，没有温馨，没有阳光普照。我们好像站在漆黑的原野上，听凭世风日下，正不压邪，风雨飘摇。” （16）第

11、三个孩子生下来就死了，萨丽也病得厉害。债单上又增了一笔医药费。 （17）光阴荏苒，他们辛辛苦苦、一点一滴地减少着债务。 （18）有一天，女儿拿来了一本小书。 （19）“您还记得那些年爸爸读给您听的诗吗？它们都在这本书上！看这儿去吧，从山里来的牧童，因为他们在呼唤你”21cnjy （20）“这是那年冬天，孩子死了的时候，他读给我听的。” （21）“他一直在骗人！他说是他写的这些诗！” （22）“不，”萨丽低哑地说道，“是我对他这样说的。除了诗以外他什么也没说过。我永远不让他知道我已了解了事实。不然他的心都会碎了的。我现在知道了他是多么爱我” （23）六十岁时，约翰到山下还清了最后一笔债。回来后，

12、他走进谷仓，坐在干草垛上，哭了起来。他给她背了四十年的诗，他们俩相濡以沫，真是像诗里讲的“肝胆相照”。现在好了，他再不需要昧着良心给她背诗了。21世纪*教育网 （24）萨丽在谷仓找到他。他们一起来到晒谷场上，又注视着大山。 （25）“大山是我们的了，我们可以尽情地看了，一直到死。”他说道。 （26）但是，就在那一个星期，萨丽发起了高烧。约翰心如火燎，紧握着她发烫的手指。 （27）“约翰，”她哽塞着说，“诗，新的。” （28）他怔住了。所有背过的诗他都反复地念给她听了。 （29）“好，亲爱的。”他吃力地把一个个字组织在一起，为她作了一首诗，他自己的诗，他一生当中唯一的一首诗。2-1-c-n-j-

13、y“那些永远属于我们的大山啊，把飞花般的群星撤满天上。大山用夜的语言互诉衷肠，直入云霄的峰巅像插上了翅膀。我和我的爱人将攀上群峰，乘上那岩石的翅膀在长空里翱翔她把头埋进我的臂弯，我把唇垂在她的脸庞。”（30）“是你写的，约翰？”（31）“是的，是我自己写的。”他说。（32）他把她埋在能看到大山的地方。那本诗集同七瓣莲一起躺在她的坟墓上。（选自心灵的日出，有删改）5约翰为什么送给萨丽从林子里采来的七瓣莲？阅读第（3）段，根据上下文简要回答。（3分）6下列表述不恰当的一项是（ ）（3分） A文题中的“水晶心”，喻指澄澈美好的心灵。小说中的约翰和萨丽都拥有这样的水晶心。 B小说中介入诗歌，丰厚了内容

14、，增添了诗意，也使主人公真挚的爱情更令人感动。 C小说用浪漫的笔调描绘出多幅温馨的画面，反映了主人公顺利美好的生活境遇。 D萨丽的死，给童话般的故事添上一抹悲剧色彩，使小说更有震撼人心的力量。7在约翰“一生当中唯一的一首诗”中，他为什么要借助“大山”表达情感？结合小说内容加以分析。（5分）8心灵的日出一书的编者将这篇小说编人“第二种生活”单元。结合小说内容，联系下边的单元导语，探究编者的意图。（8分）当有人开始写字，日子就有了味道。当你用文字创造世界，生活就向你显示她的辉煌。【考点】小说阅读综合【分析】大山是约翰和萨丽的生活环境，也是他们寄托希望的美好家园约翰与萨丽常常一起看大山，大山给予他们

15、力量，支撑他们度过艰辛的岁月萨丽死后，约翰将她埋在能看到大山的地方，大山是他们的生命归宿约翰借“大山”来表达情感，是因为大山是他生命的基石、精神的家园，诗歌也因此有了更鲜明的形象感，更深沉的感染力【解答】（1）此题考察了对文章内容的理解可根据前文的内容来回答：约翰欠着债，无法送给萨丽别的好东西，同时，也因为：林子里的七瓣莲是大自然恩赐的礼物，约翰想借此表达对萨丽的爱（2）此题考察了对文章内容的甄别C选项说小说用浪漫的笔调描绘出多幅温馨的画面，反映了主人公顺利美好的生活境遇这句话有误，因为主人公一直欠着债，生活很困顿21世纪教育网版权所有其他选项都正确（3）此题考察了对文章主旨的思考和分析回答此

16、题时，可以从文章的主题来回答，一个是大山的原义：他们生活的场所，再一个是大山的象征意义：大山给予他们力量，支撑他们度过艰辛的岁月，约翰借“大山”来表达情感，可从以上角度来分析（4）此题考察了对文章主旨的思考和分析单元导语内涵为：无论如何贫穷，我们应该有自己的精神生活，不能放弃我们内心最美好的情感，编者将这篇小说编入这个单元，意在引导读者通过两颗“水晶心”的故事，认识到文学能丰富人生的精神生活，创造出更为辉煌的世界回答此题时，应联系生活处境和文学的作用来说明答案：（1）约翰欠着债，无法送给萨丽别的好东西，林子里的七瓣莲是大自然恩赐的礼物，约翰想借此表达对萨丽的爱（2）C（3）本题采用分层赋分的方

17、式第一层：着眼于小说内容，基于整体，思考深入示例：大山是约翰和萨丽的生活环境，也是他们寄托希望的美好家园约翰与萨丽常常一起看大山，大山给予他们力量，支撑他们度过艰辛的岁月萨丽死后，约翰将她埋在能看到大山的地方，大山是他们的生命归宿约翰借“大山”来表达情感，是因为大山是他生命的基石、精神的家园，诗歌也因此有了更鲜明的形象感，更深沉的感染力第二层：着眼于小说内容，思考较深入示例：大山是约翰和萨丽生活的地方大山给予他们自然、纯粹的心灵，约翰与萨丽常常一起看大山，大山给予他们力量，支撑他们度过艰辛的岁月约翰借“大山”来表达情感，让诗歌更形象，更有感染力第三层：着眼于文字表象，思考肤浅示例：大山是约翰和

18、萨丽生活的地方他们常常一起看大山，从来没有离开过大山因此他借“大山”来表达情感（4）【说明】深入理解小说，正确理解导语内涵，推导出题者意图，并形成内在的逻辑关系对文学的意义有独到的认识，酌情加1-2分，加至满分为止第一层：深入理解小说，联系导语内涵进行探究，并由此推导出出题者的意图示例1：约翰在艰辛的岁月里读诗给萨丽听，他们相濡以沫，肝胆相照，生活有了“味道”，萨丽生病后，约翰把他对萨丽的爱以及对生活的憧憬融在“一个个字”中，写出了一首诗，成了一个真正的诗人，萨丽也因此拥有了一首真正属于自己的诗，这是他们共同创造出的完全不同于背诵别人诗歌的“第二种生活”，编者将这篇小说编入这个单元，意在引导读

19、者通过两颗“水晶心”的故事，认识到文学能丰富人生的精神生活，创造出更为辉煌的世界示例2：约翰读诗给萨丽听，诗歌给他们带来了快乐和力量，支撑他们度过艰辛的岁月，让生活有了温暖和希望在萨丽的鼓励下，约翰超越自我，为爱人写出了一首诗，由农夫成为真正的诗人诗歌让生活焕发了灿烂的光芒，熏陶了他们的人生编者将这篇小说编入“第二种生活”单元，意在引导读者认识文学之于人生的意义，在每位读者的心头播下自觉追求文学的种子第二层：正确理解小说，联系导语内涵进行探究，并由此推导出编者的意图示例：约翰读诗给萨丽听，诗歌给他们带来了快乐和力量，支撑他们度过艰辛的岁月，让生活有了温暖和希望，在萨丽的鼓励下，约翰为爱人写出了

20、一首诗，诗歌让他们的生活更有味道编者将这篇小说编入“第二种生活”单元，意在引导读者认识文学之于人生的意义，在每位读者的心头播下自觉追求文学的种子第三层：正确理解小说，联系导语内涵进行探究，但结论有偏差示例：约翰读诗给萨丽听，诗歌给他们带来了快乐和力量，支撑他们度过艰辛的岁月，让生活有了温暧和希望在萨丽的鼓励下，约翰为爱人写出了一首诗，诗歌让他们的生活更有味道编者将这篇小说编入这个单元，意在引导读者认识诗歌能丰富约翰与萨丽的生活www-2-1-cnjy-com第四层：只结合小说内容，没有联系导语内涵进行探究示例：约翰很爱萨丽，四十年来一直读诗给萨丽听，萨丽生病后，约翰把自己对萨丽的爱写成了一首诗

21、编者将这篇小说编入这个单元，希望读者能认识到诗歌对约翰的重要性【点评】此题考察了对文章内容的理解、对文章内容的甄别、对文章主旨的思考和分析（二）（12分）编辑：Lily 制图：Clyde嘿，邻居！中国邻里关系调查从解放初期的平房街道，到1958年前后的单位社区，再到上世纪90年代后的商品房，随着居住条件的三次大改变，我国社会的邻里关系也在随之变化。 数据来源：中国青年报社全调查中心，民意中国网，搜狐新闻中心（节选自凤凰都市2016年第5期）9下列表述与调查结果不相符的一项是（ ）（3分） A受调查者中根本不认识自己邻居的人的比例并不大。 B生活在城市的人群不熟悉邻居的比例超过生活在农村的人群。

22、 C居住环境改变是邻里关系变冷漠的最重要原因。 D超过半数受调查者认为社区多举办活动能增进邻里关系。10【和邻居有哪些相处活动？】的统计数据反映出当下邻里相处存在什么问题？请简要说明。（4分）11有专家认为，“互信互助不互扰”是很合适的邻里关系。请运用“中国邻里关系调查”相关信息论证这个观点。（5分）【考点】议论文阅读综合【分析】此图表用详实的数据具体的说明了中国邻里关系的冷漠，并呼吁通过一系列的活动来改善邻里关系【解答】（1）此题考察了文图信息的甄别从图表中可观察到：邻里关系变冷漠的最重要原因是对陌生人的戒备增强，而不是居住环境改变所以，此项错误答案为：C（2）此题考察了文图信息的转化通过分

23、析【和邻居有哪些相处活动？】，我们可以得出：邻里之间相处的活动中比例最大的是“见面打招呼”，而“互相串门”“生活上互相照应”等深入相处的活动比例却极少，没有相处活动的比例也高达34.8%（3）此题考察了文图信息的应用“中国邻里关系调查”结果显示：而社区多组织活动能让邻里之间交流更加深入，尊重邻居、不影响邻居生活则能增进邻里关系所占比例最大，对陌生人缺乏信任、邻里互助的需要减弱等原因也占很大的比例说明，邻里关系最好是有沟通、深入了解，但不要相互干扰彼此的生活答案：（1）C（2）邻居之间缺乏深入交流，甚至没有交流，从数据看，邻里之间相处的活动中比例最大的是“见面打招呼”，而“互相串门”“生活上互相

24、照应”等深入相处的活动比例却极少，没有相处活动的比例也高达34.8%21*cnjy*com（3）“中国邻里关系调查”结果显示，对陌生人缺乏信任、邻里互助的需要减弱等原因，让邻里关系变得越来越冷漠；而社区多组织活动能让邻里之间交流更加深入，尊重邻居、不影响邻居生活则能增进邻里关系，所以“互信互助不互扰”的确是最合适的邻里关系【点评】此题考察了文图信息的甄别、文图信息的转化、文图信息的应用三、古诗文阅读（16分）（一）（4分）南溪弄水回望山园梅花宋杨万里梅从山下过溪来，近爱清溪远爱梅。溪水声声留我住，梅花朵朵唤人回。 （选自给孩子的古诗词）12从下列题目中任选一题回答。（4分） A杨万里的小诗妙用

25、动词。结合全诗，分析第一句中“过”字的妙处。 B杨万里的小诗巧用叠词。分析诗歌三、四句中叠词的表达效果。【考点】诗歌阅读综合【分析】本题考查诗歌的理解，解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感梅是宋代山水诗又一常出现的意象杨万里是梅意象发挥最多的一位梅花傲霜傲雪的清香和气质，成为诗人推崇的眼中奇景，他多次称呼梅兄21cnjycom“梅从山下过溪来”译文是：盛开的梅花从山脚下一直生长到小溪畔，看那样子像是要急切的生长到小溪一侧似的“过”字写出了梅花盛开的特点，诗人富有想象力，赋予梅花人的情感，表现梅花急切过溪唤“我”回去的情态，富有情味溪水声声不停，像在热情地挽留诗人，梅

26、花朵朵争艳，像是急切呼唤诗人，两个叠词，既突出殷切之情，又富有音韵之美在诗人笔下，溪水梅花都有了人的情感，别有趣味【解答】A本题考查的是对重点词语的赏析重点考察修辞、动静结合等表现手法的使用及其作用的掌握过”字写出了梅花盛开的特点，诗人富有想象力，赋予梅花人的情感，表现梅花急切过溪唤“我”回去的情态，富有情味答案：A“梅从山下过溪来”译文是：盛开的梅花从山脚下一直生长到小溪畔，看那样子像是要急切的生长到小溪一侧似的“过”字写出了梅花盛开的特点，诗人富有想象力，赋予梅花人的情感，表现梅花急切过溪唤“我”回去的情态，富有情味译文：盛开的梅花从山脚下一直生长到小溪畔，看那样子像是要急切的生长到小溪一

27、侧似的从近处来说我偏爱淙淙的清溪，从远处说我最爱那清幽的梅花溪水声声不停，像在热情地挽留诗人，梅花朵朵争艳，像是急切呼唤诗人【点评】做好本题需要对平时所学的诗歌内容了如指掌，能够对诗歌的重点词进行赏析，对诗歌的思想情感能够把握清楚（二）（12分）短文两篇宋苏轼 【注释】两篇短文为作者被贬黄州、汝州时所作。某：与后文的“公”都是指章惇，当时在京为官。仆：对自己的谦称。陂（bi）：山坡，斜坡。黑牡丹：牛的戏称。13解释下列句中的加点词。（4分） （1）方欲遣人求之 （2）而李江州忽送一部遗予 （3）昨日一牛病几死 （4）用其言而效 14用“/”给下面句子断句。（限断两处）（2分）有田五十亩身耕妻蚕

28、聊以卒岁。15阅读两篇短文，仔细体会苏轼的生活情趣。参考已有批注，给【甲】【乙】【丙】三处作批注。（6分） 【甲】每体中不佳，辄取读，不过一篇 【己】惟恐读尽后无以自遣耳 【丙】牛医不识其状，而老妻识之 【考点】文言文阅读综合【分析】读陶诗译文：我听说江东东林寺收藏有陶渊明的诗集，正打算求取来看看，李江州忽然送了陶渊明的一篇文章给予我，上面的字写的很大，纸张又很厚实，我非常喜欢每当身体不舒服的时候，就取出来读读，遗憾的是只有一篇，只是恐怕读完后再也没有可以让我自娱自乐的东西了www.21-cn-田家乐译文：章惇公亲启：我居住在东坡之上，放水种植稻子，有四五十亩稻田，我亲自耕种我的妻子养殖蚕桑姑

29、且以此来生活昨日有一只牛得了疾病几乎死去，兽医不了解症状，可是我的妻子了解牛的症状，说“这只牛发的是痘斑疮，按照方法应当用青蒿熬粥喂给他吃”采用她的方法非常见效不说我被贬谪之后的日子，我是总是把自己当做田间的老头我的妻子还能解决黑牡丹的疾病说到这里，希望博得千里之外的你一笑【解答】（1）本题考查重点文言实词的意义解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思【版权所有：21教育】句意为：正打算求取来看看方：正、刚刚；句意为：李江州忽然送了陶渊明的一篇文章给予我遗：给予、赠送；句意为：昨日有一只牛得了疾病几乎死去几：几乎；句意为：采用她的方法非常见效效：见效、奏效（2

30、）本题考查划分句子结构划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开21教育名师原创作品文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：（1）句首关联词或语气词之后要要停顿；（2）有些古今异义词朗读是要分开；（3）主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；（4）需要着重强调的地方，一般要停顿；（5）省略句中省略的地方一般要停顿（6）并列短语间要略作停顿（7）古代的国名、年号、官职、人名、地名等应做停顿该句子符合第条规律：有田五十亩/身耕妻蚕/聊以卒岁（3）解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握住文章中心，根据题目的要求和提示的信息解决问题【甲】：陶诗对他宛如一

31、剂良药，可见苏轼对陶渊明喜爱之深，又读的小心翼翼，舍不得一下子读完【己】：如孩童得一糖果，唯恐一口吃完，真是可爱之人！“而无以自遣耳”，隐隐透露出作者的生活境遇【丙】：“不识”与“识之”形成对比看似平常语气，却有一番惊喜，他是以老妻为豪答案：（1）方：正、刚刚；遗：给予、赠送；几：几乎；效：见效、奏效（2）有田五十亩/身耕妻蚕/聊以卒岁（3）【甲】：陶诗对他宛如一剂良药，可见苏轼对陶渊明喜爱之深，又读的小心翼翼，舍不得一下子读完【己】：如孩童得一糖果，唯恐一口吃完，真是可爱之人！“而无以自遣耳”，隐隐透露出作者的生活境遇【丙】：“不识”与“识之”形成对比看似平常语气，却有一番惊喜，他是以老妻为

32、豪【点评】一词多义：方：正、刚刚例句：方欲遣人求之；见方、方圆例句：方七百里三峡效：见效、奏效例句：用其言而效；效果不效则治臣之罪出师表古今异义：遗：古义：给予、赠送例句：是以先帝简拔以遗陛下；今义：遗留、遗产识：古义：了解 动词，例句：老妻识之；今义：知识，名词四、语言运用（70分）16阅读材料，从以下任务中任选一项完成。（10分）“为你读诗”是一个公众网络艺术平台，它用诗歌吟读的方式表达情感，推动诗歌成为当代中国人的日常生活方式，倡导诗意生活。“为你读诗”希望通过海内外各领域知名人士参与读诗，让大众尤其是青年人，与诗歌结缘。【任务一】“我要读诗” 你想在“为你读诗”平台为亲友（或自己）读一

33、首诗。给主编写一封邮件，请他同意你的请求。【任务二】“邀Ta读诗” 你想在“为你读诗”平台听到知名音乐人周杰伦读诗。给主编写一封邮件，请他向周杰伦发出邀请。要求：目的明确，理由合理，表达得体；正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；120字左右；不得透露个人信息。【考点】综合读写【分析】本题考查学生的语言表达能力，作答时，一定要言语通顺，说理有据，中心突出，观点明确【解答】（1）本题考查学生的语言表达能力，作答时，言语通顺，观点明确，说理有据即可本题要表达的观点是希望在平台为同学和老师读一首诗，有序表达即可（2）本题考查学生的语言表达能力，作答时，言语通顺，观点明确，说理有据即可本题要表达的

34、观点是希望主编能请周杰伦来平台读诗，然后有序表达即可答案：（1）我是一个九年级学生，即将离开我的母校，离开亲爱的老师和同学，我很舍不得，“为你读诗”是一个能很好表达情感的网络平台，我想借助平台读一首诗，让他们听到我的声音，表达我对母校的留恋，对老师、同学的爱，也给自己留一个纪念，希望您能同意我的请求（2）我是一个九年级学生，“为你读诗”给我带来了轻松和快乐，我和我的同学都是周杰伦的忠实粉丝，想在平台上听到周杰伦的声音他的歌词常化用古典诗词，如果让他自己朗读，一定很有味道相信周杰伦读诗会让更多青年人走近诗歌，希望你能满足我的愿望，邀请他来为大家读诗【点评】在作答语言表达题目时，一定要中心突出，说

35、理有据，观点明确，语言通顺17根据要求作文。（60分） 在这个时代，我们可以通过网络与地球上任何一个人聊天，却可能不知道自己的邻居是谁。 在本卷“现代文阅读（二）”中，一声“嘿，邻居”，一组“中国邻里关系调查”数据，或许会引起我们对邻里关系的关注，触发我们对邻里关系的深思。 请就“邻里关系”这个话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：文体自选；不少于600字；不得套写、抄袭；不得透露个人信息。 【提示】你可以叙述身边的故事，也可以进行文学创作；可以结合调查报告，选择特定对象（如家长、社区负责人等）写一封信，阐述你的思考和建议；可以就这个话题提出自己的观点，结合生活或阅读的积累展开论述。【考点】话题

36、作文【分析】这是一篇话题作文，该题目简洁新颖，没有审题障碍，题目之前加入了一段提示语，这为学生在选材立意方面提供了思路，使得学生在紧张的考场上得到引领与启发【审题立意】本作文中的“邻居”，可以有两个思路：一个是真实的“邻居”，也就是题目的原义，即住在我们隔壁的人，另一个可以是“邻居”的比喻义或者引申义，写一个像“邻居”事物，这两种思路都可以【创新设计】可以在文前加一段优美的文字作为题记；也可以在文章中加入几个相得益彰的小题目；也可以把一般人使用的第三人称写法改为第一人称，等等【出处：21教育名师】【细节描写】写记叙文时，文章可以有大段的心理刻画，当然其他的细节描写方式也可以酌情使用【表达方式】

37、要以记叙文字为主，但要使用其他的表达方式作为补充，最好是夹叙夹议，或者先叙后议【例文】邻居家的那位老奶奶我的房间里挂着一张我和邻居老奶奶的照片，那是我最心爱之物每当我看见它，就仿佛看见那位助人为乐的老奶奶，仿佛看到了她那张慈祥的笑脸，那颗装满爱的心那是我刚上小学的时候，我家还住得比较远，需要爸爸妈妈接送，但是我有个妹妹，那时妹妹才只有几个月，外婆又没空来杭州照顾妹妹怎么办呢？早上去上学，爸爸去上班，可以把我送去可是下午放学，爸爸要五点半下班，而我三点半就放学，又不可能让我在学校里等两个小时，又不敢让我一个人走回家，怕出危险妈妈要管妹妹，没空来接我妈妈非常着急，像热锅上的蚂蚁，急的团团转邻居老奶

38、奶看见妈妈这么着急的样子，就问：“林洁妈妈，你怎么了？”妈妈就把要来接我，但又不能来的事情一五一十地告诉了她老奶奶听了，不假思索地说：“没事，没事，不要着急，你去接林洁，我来管她妹妹”妈妈听了，非常不好意思地说：“我去接林洁要三四十分钟呢！让您老人家带小孩这么长时间太累了”老奶奶听了，笑着说：“没关系的，反正我女儿出国了，没人陪我，带小孩又没事，热闹点嘛！”妈妈没有更好的办法，只好这样了回来时，妈妈再三感谢老奶奶，请老奶奶到我们家坐坐，告诉她：带小孩不要累着自己，要注意身体老奶奶笑笑说：“以后这个时间林洁妹妹都归我了”从此以后，我有人接，有人送那位老奶奶还经常让我和妹妹去她家玩有一次，妈妈要带爸爸去看病，没人照顾我们，邻居老奶奶知道了，主动来照顾我们，切水果给我们吃，和我们一起做游戏，给我们讲故事一直等到爸爸妈妈回来三年级时，我搬家了，老奶奶也搬家了，但我脑海里经常会出现她的影子，不会忘记她每当我看见她的相片，都会想起这些事，我真想跟老奶奶说一声；“谢谢您！我爱您！【例文点评】邻里之间互帮互助本是很平常的事，所谓“远亲不如近邻”，正是习以为常，有很多人就感受不到其中的“美”，小作者透过平常小事，发现了其中让人感动的温情，用真切的话语娓娓道来，好似让人喝着一碗温热的茶，淡淡中却让人回味无穷专心-专注-专业