语文课程标准试卷及答案(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上语文课程标准试卷学校： 姓名： 一、填空题。（每空一分，共20分）1、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成和发展。2、语文教学应在师生（ 平等对话 ）的过程中进行。学生是语文学习的 （ 主人 ），教师是学习活动的（引导者）和（组织者）。3、语文课标学段目标与内容从（“识字与写字”）、“阅读”、（“写作”）（“口语交际”）四个方面提出要求。4、课程目标按九年一贯整体设计，根据(知识与能力 )、(过程与方法 )、（情感态度和价值观），三个维度设计。5、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的(自信心 )和(良好习惯 )，掌握最

2、基本的( 语文学习方法)。6、语文课程应注重引导学生（多读书）、（多积累），重视（语言文字）运用的实践，在（实践中）领悟文化（内涵）和语文（应用规律）。二、单选题。(每小题2分，共20分)1、关于语文课程的基本特点，语文课程标准的观点是：（ C ） A、 工具性 B、人文性 C、工具性与人文性的统一 D、工具性、思想性与人文性的统一2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C ） A、 了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（ B ） A、第一学段 B、第二学段 C、第三学段 D、第四学段

3、4、阅读教学过程是：（D ） A、学生与文本之间对话的过程。 B、学生与教师之间对话的过程。 C、教师与文本之间对话的过程。 D、学生、教师、文本之间对话的过程。5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（ A ） A、在各科教学活动以及日常生活中 B、在口语交际课中 C、在家庭生活中 D、在与社会人交往中 6、语文课程的阶段目标中，到第三学段累计认识常用汉字（ D ） 个，其中会写 （C ） 个左右。A.1800 B.2000 C.2500 D.30007、在12年级学段中，学生要学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和（ D）能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音带。认识大写字母，熟记汉语拼音

4、字母表A声母 B汉语拼音字母表C声调 D整体认识读音节8、语文课标要求。12年级学生要学习用普通话正确、流利、( C )、地朗读课文。A正确 B.流利C.有感情 D.有节奏9.语文课标要求，34年级的阅读、能在理解语句过程中，能体会句号与逗号的不同用法，了解( C )号的一般用法.A.句号，B.逗号，C.冒号，D破折号10.课标对口语交际的要求，56年级与人交流能( A )乐于参与讨论，敢于发表自己的意见,听他人说话认真耐心，能( C )表达要有有条理，语气语调适当。A.尊重理解对方 B.发表自己的意见C.抓住重点，并简要转述 D.有条理，语气语调适当三、多选题。(每个小题2分，共10分)1.

5、关于课程的基本理念， “新课标”正确恰当的表述是：( )全面提高学生的语文素养。 积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 努力建设开放而有活力的语文课程。 正确把握语文教育的特点。2、关于第一学段识字与写字，新课标提出：( )识字写字是阅读和写作的基础。 12年级要多认少写。 引导学生掌握基本的书写技能。 初步感受汉字的形体美。3、各个学段的阅读教学都要重视：( )朗读 分角色读。 表演读。默读4、综合性学习的评价应着重于学生的： ( )合作精神 创新意识 参与程度 探究精神5、学生作文修改的评价要：( )注意考察学生修改作文内容 注意考察学生修改作文态度 注意考察学生修改作文过程 注意考察学生

6、修改作文方法四、简答题（50分）（一）语文课程标准多处提及“语文素养”问题，如何理解“语文素养”的内涵？（15分）答：语文课程标准提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。”这一理念是语文教育教学改革深化的产物。提高学生语文素养，在今后相当长的时间里，将成为广大语文教育工作者不懈的追求。什么是语文素养？它的内涵十分丰富。它以语文知识为基础，语文能力（识字、写字、阅读、习作、口语交际）为核心，是语文能力和语文知识。语文积累（文化底蕴）、审美情趣、思想道德、思想品质、学习方法和习惯的融合。这种素养不仅表现为有较强的阅读、习作、口语交际的能力，而且也表现为有较强的综合运用能力在生活中运用语文

7、的能力以及不断更新知识的能力。（二） 语文课程评价的目的是什么？（10分）答：语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别和选拔功能。（三）在教学中如何落实“阅读是学生的个性化行为”这一基本理念？（10分） 答：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。（四）小学阶段“背诵优秀诗文”和“课外阅读总量”在各学段的要求分别是多少？（15分）答：第一学段：积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。 第二学段：A诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。B养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 课外阅读总量不少于40万字。 第三学段：A诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。 B利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。专心-专注-专业