湘教版小学六年级美术上册教案-全册(共27页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 湘教版小学六年级美术上册教案全册 第一课 我们去旅行 教学设计 教学目标： 1、 根据假定的旅行情境， 画一画自己的旅行线路图， 并以旅行线路为主体，把它与其他景物一起合理安排在画面之中。 2、 能根据客观物象的内在结构、 比例， 用流畅的线条塑造旅行集锦。 3、 善于收集整理资料， 能用文字、 图像形式记录、 整理旅行生活中的所见所闻、 所思所想。 教学重点： 1、 能根据客观物象的内在结构、 比例， 用流畅的线条塑造旅行线路图。 教学难点： 1、 能根据客观物象的内在结构、 比例， 用流畅的线条塑造旅行线路图。 2、 在有趣的美术活动中， 寻访自然美景， 了 解

2、社会历史、 文化渊源， 探究世界奥秘， 激发热爱生活、 艺术的情感。 教学准备： 彩笔、 剪刀、 课件等。 课时安排： 三课时 教学过程： 第一课时 活动一： 一、 激发兴趣 1、 教师讲自己亲身经历的旅行笑话， 说明旅行前物质准备的重要性。 2、 学生说说自己最希望到哪里去旅游。 3、 细心思考出行前的物质准备。 课件展示要准备的物品 二、 观赏各地旅游线路图 1、 出示各地旅游线路图， 引导观察、 思考： 2、 了解旅游图的结构。 三、 绘画指导 1、 教师示范画地图， 学生总结步骤、 方法。 2、 小结表现方法： 四、 作品欣赏 1、 欣赏学生作品。 2、 分析学生作品的成功和不足之处。

3、 。 展示学生作品 五、 学生作业 1、 绘制一幅旅行线路示意图。 2、 学生进行观察性绘画。 课件出示作业要求 六、 评析交流 1、 学生作业展示。 2、 学生自主介绍自己的作品。 3、 教师布置学生收集活动二的学习资料 第二课时 活动二： 一、 欣赏感受 1、 学生将收集的各地景点信息进行讨论分享。 2、 欣赏各地风光、 风俗人情。 3、 提问： 你去过什么地方呢?最难忘的是什么地方？ 二、 搜集美丽瞬间 1、 学生说说自己旅游中最有趣的事。 2、 学生处是所在旅游中的照片 3、 从中体会和收获到了什么？ 三、 指导画美丽瞬间 1、 学生选择自己旅游途中感人或快乐的事。 2、 教师课件出示

4、指导如何构图。 四、 学生作业 1、 学生回忆旅游途中快乐或感人的时刻画下 第三课时 活动三： 一 二、 了 解制作 集锦本的步骤、 方法 1、 集锦本欣赏。 2、 思考集锦本由哪几个部分组成?(封面、 内页、 留言栏) 3、 封面有什么?(封面必须有标题。 ) 4、 内页有些什么? (内页主要包括旅行地的地名、 图片、 文字介绍及相关插图。 ) 5、 留言栏用来干什么? (向观众推介作品， 同时与观众取得联系。 建立评价栏目， 相互学习指导。 ) 6、 集锦本的特点是什么? (吸引观众： 内容令人向往， 图画引发想像， 文字介绍知识， 激发情感。 ) 三、 了 解版式设计法则 1、 版式设计

5、游戏通过课件让学生互动练习， 进行版式设计。 2、 展示版式设计法则： (1) 描述性文字排列有的外形规范， 有的活泼有趣。 (2) 标题字体设计。 不同字体、 不同大小的文字在版式呈现的不同效果。 (3) 版式设计。 (通过图例说明问题) 四、 招贴欣赏 学生欣赏广告招贴 五、 学生作业 六、 评析拓展 1、 你喜欢哪一组制作的集锦本， 为什么? 第 2 课光影变幻 教学设计 教学目标： 1、 掌握光影变幻下形体的明暗、 层次感的皴线方法和形体空间的造型能力，探索光影下的各种美妙效果。 2、 感受明暗的深浅、 强弱、 浓淡， 增进对形体美的审美体验。 教学重点： 1、 培养学生善于发现美、

6、探索美的精神和创造美的能力。 教学难点： 感受明暗的深浅、 强弱、 浓淡， 增进对形体美的审美体验。 教学准备： 有关资料、 图片、 立方体、 铅笔、 纸。 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 活动一： 一、 情景激趣 导入课题 二、 尝试表现 探究方法 1 提出思考， 观察图片上的物体存在着哪些明显的明暗变化， 怎样用线条来表现明暗效果。 2 学生自由讨论， 教师倾听， 参与讨论。 3 交流讨论结果， 教师板书： 用笔轻则淡、 重则浓； 线条疏则弱、 密则强。 4 学生尝试用铅笔皴线。 板书， 图片、 铅笔、 纸等。 三、 深入感知 巧妙联想 1 教师引导学生联想有一些什么样的几何形。

7、 2 小组讨论： 你会想像画出哪些几何形， 并如何重叠、 穿插。 3 以小组开火车的形式， 学生轮流上台画一个几何形， 并组成完整画面。 四、 赏析作品 拓展思路 五、 表现创作 总结评价 第二课时 活动二： 一、 玩一玩 1 展示沙漠之鸽 等描绘建筑物的画， 教师提醒学生仔细观察建筑物是由哪些立体形构成。 二、 看一看 1 教师出示个石膏立方体， 让学生看一看 想一想能画出几个面及其透视变化。 2 学生交流观察结果， 自主总结。 3 教师总结： 成角透视、 明暗变化。 三、 画一画 1 让学生尝试画出一立方体， 按照左图的顺序， 用铅笔皴线画出不同面上的明暗变化， 将图例中三个图形对照， 看

8、看立方体的立体感有什么不同。 2 教师总结： 明暗变化能突出立体感。 四、 说一说 1 同学相互交流在绘画学习过程中所获得的体会与经验。 五、 想一想 第 3 课美丽家园 教学设计 教学目的： 1、 让学生通过对周围景物的观察、 记忆和想象， 用集体讨论、 集体创作的方式画出自己美丽的家园。 2、 培养学生的想象力和创造才能； 加强相互合作的群体意识， 增强热爱家乡 的感情。 教学重点： 1、 集体创作， 相互合作完成绘画作业。 教学难点： 集体讨论绘画题材、 内容绘画选取哪些有特色的景物和采用什么绘画方法。 教学准备： 课件、 彩笔、 照片等。 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 活动

9、一： 一、 引导学生欣赏课本图例 家园是我们生活、 成长的地方， 每人对家乡 的一草一木都很熟悉， 并有深厚的感情， 画出来很有意义。 激发学生创作兴趣。 二、 分析课本图例 启发学生讲述三幅同龄人创作的美丽的家园 有什么地方特点。 1、 用剪贴的方法， 表现了城市小朋友家居特色和少儿活动中心去活动的情 景。 2、 用壁画的形式表现了金秋时节农村丰收的景色和农村家居的美丽风光。 3、 请你讲一讲自己家居周围有什么特别的景物？ 三、 绘画步骤 1、 构思。 集体讨论绘画的题材、 内容、 确定选取哪些有特色的景物， 有什么样的手法表现， 用一人先画出大体构图。 2、 根据各人的长处分工绘画， 各人

10、所画的景物形象的大小、 色彩和表现手法均要以总体构图为依据， 通力协作， 力求整体效果统一。 3、 选一位同学对画面作统一整理。 四、 作业要求 1、 依据你对居住环境的印象选取你喜爱的一角， 结合手机的资料草图， 画一副小景图。 2、 学生创作， 教师辅导， 出现问题时共同讨论解决。 五、 作业展示 第二课时 活动二： 一、 创设情境， 引入新课 二、 欣赏画面， 了解人物和景物的布局 1、 欣赏学生搜集的图片了解人物活动场景， 重点在于形象刻划。 2、 分析课文中的学生作品， 提出用不同表现形式绘画时所要注意的事项。 3、 色彩画： 颜色要鲜明， 人物突出。 注意对比色和人物景物的和谐。

11、4 线描画： 注意线条疏密对比和黑白灰调子的处理。 3 剪贴画： 注意发挥材料质感的美， 注意色彩的搭配。 三、 学生创作 1、 将生活小区中印象深刻的活动场面画下来。 2、 教师指导学生作画。 四、 讲评作业， 师生共同评议作品 请同学谈谈绘画 第 4 课编花篮 教学设计 教学目标： 1、 掌握编花篮的基本方法、 技能， 能编出一个小花篮。 教学重点： 1、 让学生掌握编花篮的基本方法、 技能， 能编出一个小花篮。 教学难点： 1、 让学生掌握编花篮的基本方法、 技能， 能编出一个小花篮。 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 活动一： 一、 欣赏导入 1、 欣赏实物竹篮和书上的各种竹篮

12、。 2、 展示、 欣赏一个圆底小花篮。 3、 出示课题。 今天我们要把这种美进行延续和扩展， 做一个可爱的圆底的小花篮。 4. 板书课题 ： 编花篮 二、 对比激趣 1、 同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织 ( 按书中步骤图 ) 的录像。 课件演示编织过程。 三作业 要求： 在规定时间内集体制作一个花篮， 看谁的造型独特有创意。 学生组内制作。 课件： 展示游戏规则。 展示花篮编织过程。 展示各种材料制作 第二课时 活动二： 一、 交流信息， 主动学习 1、 课前布置学生搜集插花资料， 在课堂上采取各组之间相互问答的方式进行交流， 激发学习兴趣。 二、 命名游戏， 感知归纳 1、 欣赏一组插花

13、作品， 感悟花的语言。 在欣赏过程中 2、 学生讨论， 根据花的数量、 色彩、 疏密、 姿态等变化给作品命名， 赋予插花以生命色彩。 课件展示插花作品。 三、 演示观摩， 拓展思维 1、 出示一个深度适中的花篮和一束花， 请学生上台试摆造型。 教师小结： 每枝花的高低错落、 疏密、 斜正、 俯仰姿态都会产生不同的韵律变化。 2、 出示一个矮花篮， 请学生上台试摆各种造型 教师小结： 花篮的形状特点各异， 插花的方式也有相应变。 3、 小组内讨论交流， 根据各自所带花篮的结构和特点， 适合设计哪种造型，选择哪种花材? 步骤图。 课件展示更多的插花方法。 四、 小组合作， 自主表现 1、 提出作业

14、要求： 2、 小组合作利用材料， 学生自主表现。 3、 教师巡视指导。 课件显示作业要求。 教师用相机拍下优秀作品。 五、 师生共评， 展示个性 1、 请摆出生动造型的同学上台展示作品， 并向同学们讲述创意。 2、 师生共同评议优秀作品， 选出最优秀的作品美化 第 5 课纸魔方 教学设计 教学目标： 1、 掌握编纸条的基本制作方法、 技能， 能制作出一件编纸条作品。 2、 了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。 3、 培养耐心、 细致的良好工作习惯。 教学重点： 掌握编纸条的基本制作方法、 技能， 能制作出一件编纸条作品。 教学难点： 了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。 教学准备：

15、 课件、 彩纸、 剪刀、 固体胶等。 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 活动一： 一、 欣赏激趣 二、 方法探究 1、 学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。 2、 师生讨论： 3、 学生上台尝试一提一压 的穿编方法。 三、 创新探索 1、教师问： 怎样让你的编纸条作品与众不同?学生自学教材右页的创新方法。 2、 师生讨论， 小结创新方法： (1) 纬条： (2) 经条： (3) 穿编方法： 四、 欣赏评价 1 展开自评和互评， 交流感受和体会。 2 教师小结， 肯定学生的制作热情， 并使学生对下节课充满期 第二课时 活动二： 一、 思维拓展 1、 展示、 欣赏几件不同尺寸的编纸条作品

16、， 问学生它们适合用在哪里? 2、 各小组之间展开讨论， 并交流设想。 3、 教师出示一张未经装饰的贺卡用纸和一本书。 师生讨论、 交流， 共同将编纸条作品改装、 组合成贺卡、 书签、 包书纸等。 二、 创造表现 1、 学生之间交谈自己的创作设想。 2、 明确作业要求： 制作一件实用的编纸条作品。 3、 学生自主表现， 教师巡视指导。 三、 欣赏评析 1、 展示作品， 欣赏评析。 2、 学生下位， 自由欣赏他人作品， 交流 第 6 课秦陵兵马俑 教学设计 教学目标： 1、 了解秦兵马俑的发现发掘过程， 认识秦兵马俑的艺术价值。 2、 学习一些考古常识， 提高文物保护意识， 增强热爱祖国文物的观

17、念。 教学重点： 能通过调查、 分析、 讨论、 评述等方式， 表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。 教学准备： 相关课件、 彩笔、 剪刀、 卡纸等。 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 活动一： 一、 激情造趣、 交流导入 1、 师生对话： 师： 有谁认识这个字俑 ?它是什么意思? 生： 古代殉葬用的木制或陶制的偶像， 如： 陶俑、 女俑等。 2、 导入课题(板书课题) 二、 观察分析 研究讨论 1、 了解考古工作的一般流程、 分工以及考古工作的重要意义。 教师小结： 考古人员发掘了许多艺术珍品， 为我国文化建设做出了巨大的贡献。 2、 展示出土的各种物品 (1) 学生讨论： 这些

18、艺术珍品分成几类?各有什么特点? (2) 学生总结： 有陶俑、 陶马、 兵器三大类。 3、 观察陶俑 (1) 学生讨论： 陶俑分为哪几种?分别有什么不同的神态、 服饰、 姿势 (2) 分析陶俑形体结构。 学生总结： 陶俑由头、 颈、 躯干、 四肢几个部分组成。 4、 分析各部分的比例尺寸。 3、 教师示范。 (1) 画外形轮廓。 (2) 画躯干和下肢。 (3) 刻画脸部表情， 添加、 刻画、 装饰各部位。 总结制作要点： 先做大体的形状， 在做细部的修饰。 三、 学生创作， 教师巡视指导 1、 学生作画， 画一幅兵马俑的线描图， 体会兵马俑的结构特点。 2、 教师指导。 四、 作品反馈、 总结

19、拓展 表扬制作出神情兼备的作品的学生， 并展示 第二课时 活动二： 一、 欣赏导入 课件出示秦兵马俑学生进一步了解兵马俑的特点。 创造表现。 二、 学习新课 1、 出示造型生动的陶俑作品给学生欣赏， 启发学生刻画神情生动， 各部分装饰精细的陶俑作品。 2、 课件出示姿势不同的几种陶俑 (将军俑、 跪射俑、 说唱俑、 歌舞俑) 供学生参考。 3、 学生分析士兵和军官衣着的区别。 4、 教师出示卡纸制作的兵马俑， 学生观察怎么做的？ 5、 教师示范。 三、 学生创作， 教师巡视指导 1、 学生制作， 体会兵马俑的结构特点。 2、 教师指导。 四、 作品反馈、 总结拓展 1、 各组摆放成兵马俑。 2

20、、 学生说说自己的感受。 第 7 课 小园艺师 第一课时 教学目标 1 感受园林文化， 了解园林建造的一般内容、 布局方法和功能。 2 引起学生对自然、 绿色、 环境的关注， 增强对园林的审美意识和环保意识。 导人新课 揭示课题 直入主题 同学们， 园艺师是园林艺术的建设者， 在学校、 在街头、 在社区， 甚至在家里， 我们都见到过许多大小不一、 各式各样的花园、 公园等园林景观， 请问在座各位小园艺师， 你对所见的哪一处园林景观印象最深?请你介绍给我们大家。 人们为什么要使用这么多地域空间造园呢? 在我们的祖国是花园 的音乐声中， 把学生带入新课学习。 教师小结 园林景观是人们生活中心灵的栖

21、息场所。 现代人对于公共空间的建设投以越来越多的关注， 它给紧张生活的人们提供了放松身心的环境。 人们从对自然环境的依赖中， 懂得了健康的生活方式需要新鲜的空气、 阳光和活动空间， 懂得了与自然和谐相处， 美化环境， 保护自然。 第二课时 园林景观又是先进文化的载体， 宣传社会主义精神文明的阵地。 因此， 我们不仅要学会建设它， 还要学会去欣赏它， 保护它。 爱护园林景观， 保护公共环境是我们的神圣职责。 欣赏引导 师生共同欣赏一组园林图片， 在欣赏中， 我们扩大眼界， 积累素材， 思考园林设计的一般内容和布局方式。 互动交流 在学生讨论中， 师生共同归类总结。 示范提示 1 设计一幅园林全貌

22、的平面图， 须采用俯视图画法。 2 先总体布局， 后局部细画， 注意近大远小， 3 先画近景， 后画远景， 注意画出一定立体感。 自主创作 1 自主选择为学校或为社区绿化地设计规划图。 2 注意要新颖独特， 有创意。 3 可以为自己设计的园林命名。 评价活动 1 互相观摩。 2 学生互评， 说说同学的作品中一个突出的优点或最有创意的地方。 第 8 课 田间的精灵 （总第 课时） 一、 教学目标： 1、 知识目标： 用多种色彩描绘田野； 2、 能力目标： 记忆、 想象能力和以线布局以色构成的表现力； 3、 情义目标： 体验线与色有机结合的造型乐趣， 激发对大自然的热爱。 二、 学习内容： 三、

23、教学重点： 认识颜色， 用各种颜色涂画出一片田野。 四、 教学难点： 1、 流畅的运用曲线或直线交织出田地； 2、 运用各种颜色效果表现出不同的田地。 五、 教学准备： 课件、 水彩笔、 油画棒、 展示板 六、 教学程序： （一） 线线交织， 构成田野： （二） 色彩认知， 参观田野： 有了这么多田地， 种点啥呢？ 1、 我们来向农民伯伯学习学习。 农民伯伯说要先要考考大家知识抢答。 （课件出示几种代表性的田地） 认识它吗？ 是什么颜色的？ 1）、 这几块田是什么颜色的？ 是什么田？ 蓝色， 刚刚插秧的水田。 2）、 这是什么颜色？ 生长的是什么？ 绿色， 没有成熟的水稻 3）、 这一片呢？

24、橙色， 成熟的水稻 4）、 这是什么颜色？ 棕色的土壤。 5）、 这个呢？ 油菜花、 红高粱、 紫云英， 这些都是田里的庄稼， 没想到有这么多颜色！ 2、 现在农民伯伯请我们坐飞机， 去参观他们耕耘的田野， 出发吧！（课件飞机飞， 综合图） 你最喜欢哪块田野？ 为什么？ （三） 启发想象, 涂画田野： （四） 欣赏范作， 明确目标: （五） 学生作业， 巡行指导 （六） 展评作业， 在歌声中结束本课。 第 9 课 生命的甘露 （总第 课时） 教学目标 1. 了解地球水资源现状认识水对生命的重要作用。 2. 养成学生在生活中关心水资源、 节约用水的好习惯。 3. 学习并设计保护水的招贴画。 教学

25、重点： 培养学生的节水和环保意识， 尝试设计招贴画。 教学难点： 招贴画创意 教学过程 环节一： 情境创设 课件出示课题： 生命的甘露 众所周知， 水在我们的生活中发挥着重要的作用， 然而， 在水资源相对充足的地方， 人们很难想象， 没有水的情景， 那么今天就让事实告诉我们， 如果没有了水， 人类将面临何种绝境。 课件播放我国西南地区干旱造成的可怕景象让学生观看。 环节二： 预习反馈 1 课件出示问题： 地球差不多都被水包裹着， 为什么又缺水呢？ 我们怎样来节约用水？ 怎样才能让更多的人都来保护和爱惜水？ 环节三： 探究方法 为让更多的人爱惜和节约水， 我们今天就来学习设计招贴画。 1 出示学

26、习要求： 欣赏课本中的三幅招贴画， 说说作品各表现了什么内容。 找一找作品的相同特点， 试着总结招贴画由那几要素组成。 教师小结招贴画的一般格式要求： 主题与画面要明确、 醒目、 新颖，具有视觉冲击力， 使人看着明白。 主题一般用文字口号来强调， 简洁、 通顺、突出。 可用拼音或字母加以标示、 装饰 2 课件出示两幅作品让学生进行比较，（一幅完整， 一幅不完整） 哪幅是真正的招贴画？ 师生交流， 教师结合图片进行讲解示范。 环节四： 自主设计 1 出示作业要求： 拿起我们的画笔， 设计一幅招贴画， 以无声的呐喊唤醒那些沉睡的心灵 珍惜生命甘露， 保护生命之源！ 2. 出示设计提示和参考 如果没

27、有了水， 破坏了 水资源， 田地将会？ 江河将会？ 大自然将会？天上的飞鸟会？ 水生物又会？ 人类将？ 请选择其中的一个角度进行设计。 环节五： 评价交流 展示部分学生作业， 师生评价交流 第 10 课 艰苦岁月 （总第 课时） 一、 教学目标 1、 了解美术与情感， 美术与时代， 美术与历史等方面的关系， 从而更深刻地理解美术的社会功能。 2、 用美术语言描述美术作品。 二、 教学重难点 重点： 革命历史题材美术作品的内容与形式分析难点： 革命历史题材美术作品的人文内涵 课前准备： （学生） 美术常规课本 （教师） 课件及相关图片 三、 教学过程 1、 情景导入 1） 放映人民英雄纪念碑，

28、引出其中三幅巨大的汉白玉浮雕虎门销烟抗日游击战胜利渡长江解放中国 2、 深入理解 1） 放映开国大典 视频， 引导学生产生情感共鸣， 再放映历史照片中的开国大典， 影视剧中的开国大典， 最后引入董希文创作的油画作品开国大典 2） 举例分析开国大典， 教师引导学生用美术语言分析作品 构图上： （1） 左实右虚 （2） 主体人物突出 色彩上： （1） 西方油画和中国传统工笔重彩结合 （2） 具有中国民族特色绘画 3） 引导学生自主尝试从色彩， 构图等方面去欣赏启航、占领总统府 4）将三幅作品结合， 提问这三幅画的视觉中心在哪里？ 画家为何这么处理？引导学生思考整理革命历史题材美术作品的基本创作内容

29、， 创作手法， 并强调作品中要突出重点， 强化视觉中心。 3、 分析讨论， 层层深入 1） 放映太行山铁壁狼牙山五壮士 问： 画家采用了什么样构图？ 画面产生什么气氛？ 对人塑造又产生哪些影响？ 2） 放映支柱艰苦岁月 问艺术家为何会选择这样的场景表现战争，你可体会艺术家的独具匠心的创作么？ 引导学生从作品的构图、 情感、 题材去分析作品。 4、 欣赏评述 通过母亲 和血衣 让学生进一步掌握综合评述的方法。 第11课 劳动最光荣 一、 教学目标 1. 通过本课的学习， 使学生感受人物在劳动中的动态美， 激发热爱劳动的情感。 2. 了解劳动时的动态规律， 初步学习画人物动态的方法。 3. 在创作

30、中进一步提高学生的观察、 表现能力。 二、 设计思路 三、 重点难点 重点： 学习人物动态的画法。 难点： 劳动场景的美感表现。 四、 教学设计 第一课时 课前准备 教学过程 一、 音乐导入， 回忆交流 1. 教师用课件播放劳动最光荣 的音乐， 展示各行各业人们辛勤工作的画面。 启发学生： 2、 人类社会的进步离不开劳动人民辛勤劳作， 大家通过劳动创造出举世的物质文明和精神文明， 劳动是最为光荣。 出示课题劳动最光荣。 二、 欣赏感受， 研究体验 1. 欣赏作品夯歌。 2. 教师小结： 在劳动时常常产生最典型和最美丽的动作瞬间。 许多画家就是捕捉那最美的片刻， 创作出了充满劳动激情和快乐的绘画

31、作品， 让人感受到劳动时有规律、 有节奏的动态美。 3. 研究体验。 （1） 动作模拟（2） 尝试练习。 3） 交流作品 三、 尝试练习。 （1） 作业要求： 用记号笔尝试描绘单个人物劳动的动态。 （2） 提出建议： 人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状， 可以参考书中的动态线范例。 四、 作品交流。 展示学生作品， 师生共同评价。 第二课时 课前准备 教学过程 今天我们就继续来学习我们爱劳动 二、 欣赏名作， 感受场景中的劳动 1 用课件播放大师作品 出示作品拾穗者。 （1） 这是一个怎样的季节？ 什么时候的场景？ （2） 画中人物在干嘛？ 你从从那些地方看出来的？ （3） 周围的环境告诉我

32、们什么？ 教师帮助解读拾穗者： 教师小结： 选择劳动中最典型的动作和周围的环境可以使画面达到传神的效果。 2 用课件播放大师作品夯歌 你从作品中感受到怎样的氛围？ 说说你的感受 教师小结： 通过欣赏大师们的作品， 我们发现可以通过表现人物的动态、 表情以及周围的场景渲染， 可以表现劳动中人物的情感以及画家的思想。 三、 同龄作品欣赏 （1） 作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现主题的？ （2） 作品采用了什么表现方法？ （3） 你认为这些作品哪些地方处理得特别好？ 教师小结： 看了这么多其他同学的作品， 他们把人物画有趣了， 画生动了，关键在于抓住人物的典型动作， 并充分利用环境烘托人

33、物。 四、 学生作业 1. 在上节课的基础上， 给自己画的人物添加一个动人的背景， 还可以多添加几个人物。 2. 也可以重新创作， 通过色彩、 场景、 人物 动态表现一个劳动场面。 五、 作业展示 展现优秀的作业， 说说我画得最棒的地方。 第 12 课 废物新用 教学目标 1. 引导学生对身边的事物进行观察， 并在此基础上搜集各种废旧材料。 2. 引导学生发挥想象力， 将各种废旧材料加工成各种物品。 3. 通过制作， 培养学生的创造精神和保护环境的意识。 第一课时 活动一： 1. 启发学生观察身边的事物， 并能对各种物体的外形， 颜色等特征进行简单的描述。 2. 师生共同收集各种废旧材料， 如

34、旧挂历， 易拉罐， 吸管等。 活动二： 引导学生在上节课的基础上， 更仔细地观察各种物体， 根据其外形， 颜色等， 讨论用那些废旧材料可以将它表现出来， 并使其具有立体感。 可适当分析几种物体的立体造型， 示范几种基本制作方法， 如卷， 插， 支撑等， 教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型， 让学生领会多种立体造型表现法。 活动三： 奇思妙想阶段， 启发深长在现有事物的基础上， 发挥想象力， 打破物体的原有形态， 充分发挥身边废旧材料的作用， 进行组合或创造， 制作一伯立体的工艺品。 情感升华阶段， 引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识， 制作出立体的工艺品来美化身边的环境，

35、是一个一举两得的环保好方法。 收拾与整理 作业完成后， 应督促学生收拾工具和材料， 先回收可再利用的材料， 再整理桌面， 保持教室环境的卫生来整洁。 课后拓展 1. 我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。 2. 在生活在， 我们应仔细观察， 将各种废旧材料变废为宝。 第二课时 活动一： 1、 同学们， 这件工艺品漂亮吗？ （漂亮） 2、 这件工艺品表现的是什么形象？ （人物） 3、 你们能不能看出 这件工艺品是用 什么 做成的？ 可让学生用 手摸一摸 学生小结 那么， 这些材料是从哪里来得呢？ 学生自由猜 小结： 这么精美的工艺品都是用一些废弃物做成的。 活动二： 1 材料展

36、示： 在平日的生活中很多物品用旧之后都会被我们丢弃掉， 你能举例来说一说吗？ 学生交流 你今天都带来了哪些废旧物品？ 学生展示 2 分析： 我们来看一看这些废弃物都是什么形状？ 都有哪些颜色？ 分析造型与色彩 3 构思练习 讨论形象的组合与材料的选择 出示几样大小不同的废弃物， 请学生进行联想并把自己的想法画一个简单的草图。 交流构思情况， 并提出自 己的意见。 鼓励学生大胆的谈出自 己的感想 出示形象 谁来帮老师设计一下， 这个形象的每一步我都该选择哪些材料最合适？ 学生交流并可以动手来试一试鼓励学生大胆去研究、 试验 4 制作步骤 通过刚才的交流你是否也能将自己手中的废弃物来设计一下使其变

37、废为宝呢？ 我们应该按照怎样的步骤去进行制作呢？ 请同学们分组交流拿出制作方案来。 请学生进行小结。 5 欣赏 小结： 我认为在这些工艺品中一些小的装饰运用的十分巧妙， 真实起到了画龙点睛的作用。 我们都可以运用什么材料来做小的装饰呢？ 学生交流 活动三： 我要开一个工艺品商店， 我这个工艺品商店出售的可不是一般的工艺品， 它们有一个共同的特点都是用废弃物来制作而成的。 而你们就是这些作品的设计师， 好， 就请大家快动手吧。 学生可以自由组合几个人完成一件作品。 能力弱的同学可以进行临摹制作，也可以制作的形象简单。 放音乐 小结： 今天是我们工艺品商店开业的日子， 请大家来当顾客选择你最喜欢的工艺品。 专心-专注-专业