2022年四级语文第1单元导学案.pdf

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1、肖堰镇高峰完小教师引导学生自主学习导学案课 题：1、观潮年 级： 4 学科：语文教师：秦明尚课 型：新授课导学目标知识与技能认识 7 个生字，会写13 个生字。过程与方法有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。情感态度与价值观搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。导学重点理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。导学难点理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。导学环节导 学 任 务 及 导 学 要 求学 生 活 动教师活动导入1启发谈话。2课件播放钱塘江大潮录像。激情导入自主学习（一）初读课文，读准字音。1同桌对读生字词。2抽读生字卡，师正音。（二）析字

2、形，写生字。1学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。2学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，引导学生鉴赏。巡回指导精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 交流展示（三）导学课文，理解字词。1学习第 3 自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。听师朗读第3 自然段，勾出带有生字的词语。读后提问。理解词语：人声鼎沸。总结学法：（小黑板出示）。引导交流探究深化2用同样的方法学习

3、45 自然段中的生字新词同学们还有哪些生字新词不能理解？师答疑。3同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。4教师抽查并总结。点拨提升训练为能1抄写生字。2朗读课文培优辅差课后反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 肖堰镇高峰完小教师引导学生自主学习导学案课 题：1、观潮年 级： 4 学科：语文教师：秦明尚课 型：新授课导学目标知识与技能认识 7 个生字，会写13 个生字。过程与方法有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。情

4、感态度与价值观搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。导学重点理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。导学难点理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。导学环节导 学 任 务 及 导 学 要 求学 生 活 动教师活动导入一、激趣导入，引出壮观1谈话，板题。2理解“观”的意思，引出“天下奇观”。3导入 34 自然段。二、观看录像，感受壮观看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。激情导入自主学习三、小组合作，感悟壮观1谈话激发学习兴趣。2合作学习提示：a你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮

5、助你解决的？ c通过小组合作，你都学懂了些什么？3组建合作小组4组内合作学习5反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。6引导小组感悟。a朗读文中描述大潮的句子; b课件展示描述的情景; c感情朗读。巡回指导精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 交流展示四、听听读读，发现作者观潮顺序1范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。听老

6、师读这段话（出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。师读生听：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、 变粗，横贯江面。（再近些） ，只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。2感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。3齐读课文，感受壮观。引导交流探究深化五、思

7、路引导，背诵壮观1出示思路提示句子2出示音乐、画面，激发背诵兴趣3评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！点拨提升训练为能六、创设情境，运用语句1积累词汇今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富， 你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（人声鼎沸、山崩地裂）2运用词汇看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了呢？咱们来自我检验一下，我这儿有

8、一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢？师出示一段话：今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（）。可潮来时，却一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水声犹如（），海堤上尽管（），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（）的地方。（学生分四人一小组讨论，然后选派一代表报告）3师生共同评价培优辅差课后反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 肖堰镇高峰完小教师引导学生自主学习导学案课 题： 2

9、、雅鲁藏布大峡谷年 级： 3 学科：语文教师：秦明尚课 型：新授课导学目标知识与技能了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况。过程与方法有感情地朗读课文。情感态度与价值观感受大峡谷的壮丽奇异之美。导学重点了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况。导学难点感受大峡谷的壮丽奇异之美。导学环节导 学 任 务 及 导 学 要 求学 生 活 动教师活动导入观潮一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。激情导入自主学习二、初读，感知全文1出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。2初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。3抽读课文，检查预习情况。4说一说，听了、读了课

10、文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看有没有合适的字？梳理归纳出“壮丽”“奇异”5默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。壮丽（ 2 自然段）奇异（ 3-4自然段）4齐读 3-4 自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。奇异：山异（热带雨林、冰川）水异（涓涓细流、滔滔江水）生物的多样性巡回指导精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 交流展

11、示5指导朗读：6雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？齐读5 自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。引导交流探究深化三、再读，感悟全文1齐读 2 自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。海拔： 3000 米 长 5044 米平均深： 22686009 从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫列数字。2除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？“美国的科罗拉多大峡谷一争高下”（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？3指导朗读，强调气势。点拨提升训练为能四、有感情地朗读全文培优辅差课

12、后反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 肖堰镇高峰完小教师引导学生自主学习导学案课 题：3、鸟的天堂年 级： 4 学科：语文教师：秦明尚课 型：新授课导学目标知识与技能学会本课的生字新词，有感情地朗读课文，背诵课文的部分段落。过程与方法培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。情感态度与价值观理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之

13、美，增强保护生态环境的意识。导学重点通过了解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加引号，有的没有加呢？体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。导学难点大榕树为什么长得那么奇特，学生了解不多，可能会有疑问，要讲清楚。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。导学环节导 学 任 务 及 导 学 要 求学 生 活 动教师活动导入一、谈话1什么是天堂？（指名回答）2板书“鸟的天堂”鸟的天堂会是什么样子呢激情导入自主学习二、按照要求读书1把课文读正确、 流利。2想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。3把不

14、理解的地方打上问号。三、检查自学效果1指名读课文，在有生字、词语的地方注意纠正读法。2谈自己读的感受。3提出自己不理解的地方。互相交流。巡回指导精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 交流展示四、简介本文作者及课文有关知识巴金本文是 1933 年作者到广东新会访友时，路过“鸟的天堂”后写下来的。“鸟的天堂”实际是写什么呢？“鸟的天堂”实际是指大约有500 年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。引导交流探究

15、深化五、了解课文主要内容1作者是怎么去“鸟的天堂”的？去了几次？每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到“鸟的天堂”？2那些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。并说说表达了什么感情。点拨提升训练为能六、学习生字1指名读词读字。2指导书写难写的字。3抄写生字词语。培优辅差课后反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 肖堰镇高峰完小教师引导学生自主学习导学案课 题：3、鸟的天堂年 级： 4 学科：语文教师：秦明尚课 型：新授课导学目标

16、知识与技能学会本课的生字新词，有感情地朗读课文，背诵课文的部分段落。过程与方法培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。情感态度与价值观理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。导学重点通过了解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加引号，有的没有加呢？体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。导学难点大榕树为什么长得那么奇特，学生了解不多，可能会有疑问，要讲清楚。有感情地朗读课

17、文，背诵自己喜欢的部分。导学环节导 学 任 务 及 导 学 要 求学 生 活 动教师活动导入一、引入：同学们，老师今天让大家一个个都变成快乐的鸟，一起来学习鸟的天堂（出示课件：群鸟图）这节课，现在，你们就是这一只只小鸟，那你们还紧张吗？这节课我们就从鸟的角度来感受”鸟的天堂”。通过上节课的学习我们知道：巴金先生去了几次鸟的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？第一次看到了大榕树，第二次看到了真正的“鸟的天堂”）激情导入自主学习二、首先我们进入到真正的鸟的天堂，也就是你们的天堂去看一下：1出示课件（ 12-13 自然段的内容）2自由读这一部分，这一部分写出了“鸟的天堂”什么特点？（活泼可爱、

18、鸟多）你是从哪些地方感悟到的？（自由发言）3当学生读到“应接不暇”一词时，问：这个词是什么意思呢？出示课件“群鸟纷飞”图帮助理解。4这一段主要应读出它的什么特点来呢？（热闹）对，这就是它的动态美，这一段主要写出了鸟的天堂的动态，让我们一起来读出它的动态美。（引导读“有的有的有的”和“一只画眉鸟那歌声真好听”读出鸟的可爱；引导读“到处都是鸟声，到处都是鸟影”和“眼睛应接不暇”读出鸟的多。）5学生读完后问：这一只小鸟在兴奋地叫着，它可能在说什么呢？（可能在说，我在这里真快活。）假如你就是这只小鸟， 你为什么会喜欢这个地方呢？让我们将自己的视角往小鸟生活的环境大榕树身上聚集。巡回指导精品资料 - -

19、 - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 交流展示三、出示课件，学习第一部分：（课文7-8 自然段的内容）1自由读这部分，找出小鸟会喜欢这个地方的理由。（在7-8 自然段有关句子旁边写上批注）。在不理解的地方做上记号。2小组讨论交流，小鸟为什么会喜欢这个地方。从哪些地方可以看出来。3班级交流。（树大、美）A、当学生讲到树大、美的特点时，出示课件帮助学生理解。B、当学生讲到“不可计数”和“卧”字时，出示课件帮助学生理解。C、你还有哪些不能理解的地方吗？说出

20、来讨论讨论。D、假如你没有，那老师想提出一个问题，出示课件：“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”我不明白“新的生命在颤动”指的是什么，作者为什么会有这种感受呢呢？1学生讨论；（联系上下文理解。原因可能是：树叶多，小鸟扑翅膀时动；“ 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部、生命力展示给我们看。”有风吹过。）2出示课件理解。E、这么美，这么大的树，我们怎么才能读出来呢？指名读 7-8 自然段。评价：读得怎么样？想不想听老师读。教师读， 读得怎样？读第12-13 自然段时我们要求读出鸟的天堂的动态美，这两个自然段应该怎样读呢？（读出它的静态美）齐读。引导交流探究深化四、同学们读得很好，假如你是一只小

21、鸟，看到这么美的一棵大榕树，你有什么感受呢？你想不想把这种感受告诉给你的同伴呢？现在，老师想让你以小鸟的身份，给大榕树写一句或几句广告词，让你的同伴知道这里很美。学生写广告词。互相交流。点拨提升训练为能七、同学们写的广告词真美，让老师有一种成功的幸福感。但是，你们看，老师这节课黑板上忘记写什么了？如果你们不想让老师有一种缺陷的话，出示桂林山水一课的板书，根据这个请大家为老师设计板书。学生设计，组织交流。八、这么美的地方，为什么会有这么美呢？学生自由发言。联系环保意识谈。培优辅差课后反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - -

22、 - - - - - -第 10 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 肖堰镇高峰完小教师引导学生自主学习导学案课 题：4、火烧云年 级： 4 学科：语文教师：秦明尚课 型：新授课导学目标知识与技能学习生字词，积累好词佳句。过程与方法学习作者观察事物和积累材料的方法。有感情地朗读课文，背诵课文。情感态度与价值观理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。导学重点了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。学习作者观察事物和积累材料的方法。导学难点了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。学习作者观察事物和积累材料的方法。导学环节导 学 任

23、务 及 导 学 要 求学 生 活 动教师活动导入一、创设情境，激发学习兴趣教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏，并向学生解释火烧云的特点及形成过程。这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。激情导入自主学习二、感知课文内容，引导主动参与1师提问：课文是按什么顺序火烧云的？2生：是按照火烧云上来了烧起来了下去了这样的顺序来写的。3师：自由读课文第一自然段，说说火烧云上来时的情景。4师：火烧云上来了，在霞光的照耀下，大地呈现出绚丽的景象。不过，更壮观的景象还在后面呢！5学生自由快速读第三自然段，看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色。6指名说出天空中有哪些颜色。7师：除了这些

24、颜色外，你还能想像出有哪些颜色？8指导学生感情朗读此段并试着背诵。9师：火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的形状也是千变万化，让我们也一起去看一看吧！巡回指导精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 交流展示10让学生说出天空中火烧云的样子，并试着表演出来。11模仿作者的写法，让学生把天空中的火烧云还像什么写下来，并表演出来。引导交流探究深化三、指导朗读，培养语感点拨提升训练为能四、想想说说，课外延伸1师：学习了这篇课文，你一定被火烧云千

25、姿百态的变化深深地吸引了吧，此时此刻，你最想说什么？2布置学生课外收集一些有关大自然美丽、神奇的图片，让学生做个有心人，发现自然界的美，懂得欣赏美并保护这些美。培优辅差课后反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 肖堰镇高峰完小教师引导学生自主学习导学案课 题：语文园地一年 级： 4 学科：语文教师：秦明尚课 型：新授课导学目标知识与技能1.能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法。2.能把自己的所观所感不拘形式

26、地写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。过程与方法3.自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。4.能发现细心、长期观察的乐趣所在。情感态度与价值观5.能背诵 日积月累 部分。 6.阅读成语故事理解文章的内容及意思，并学会在生活中。导学重点能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。导学难点能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法。导学环节导 学 任 务 及 导 学 要 求学 生 活 动教师活动导入课时目标 :1.观察三幅图画，能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法。激情导入自

27、主学习一、初步观察1、我们仔细观察一下这幅图吧。2、我们观察到图一上有（）和（），3、图二上有（）和（），4、图三上有（）。巡回指导精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 交流展示二、深入观察1、我要仔细观察。2、我要讲讲最得意的一个发现。3、通过观察我能联想到画面以外的东西。4、我想和同桌交流。(注意说出从图上看到的和想到的内容)引导交流探究深化三、师生交流感受交流我的发现和观察的感受，体验观察的乐趣。点拨提升训练为能四、师生评价

28、（看是否把图上主要内容说清楚、说明白了，再看仪态是否大方，声音是否响亮、富有感情）培优辅差课后反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 肖堰镇高峰完小教师引导学生自主学习导学案课 题：语文园地一-习作年 级： 4 学科：语文教师：秦明尚课 型：新授课导学目标知识与技能能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。过程与方法情感态度与价值观导学重点能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表

29、现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。导学难点导学环节导 学 任 务 及 导 学 要 求学 生 活 动教师活动导入能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。激情导入自主学习一、课前导语通过这一单元的学习，我们渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课我们把自己在课余观察的快乐传递给大家。二、自读习作要求1、观察了什么事物，怎样观察的？2、有什么新的发现？3、在观察过程中，什么有趣的事给你留下了深刻的印象？巡回指导精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - -

30、- -第 15 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 交流展示三、习作构思1、确定习作材料。2、抓住重点，把观察的过程清楚、具体地写下来。3、融入感情。引导交流探究深化四、习作方法：1、发现的过程中经历了几个阶段？具体清楚的写下来。2、把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。3、能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，坚持写日记。可以选自己喜欢的方式精心拟题。要注意日记的格式。点拨提升训练为能四、开始习作。五、修改习作（着重与用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。）六、赏析习作。培优辅差课后反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - -

31、- - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 16 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 肖堰镇高峰完小教师引导学生自主学习导学案课 题：语文园地一年 级： 4 学科：语文教师：秦明尚课 型：新授课导学目标知识与技能1.自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。2.能发现细心、长期观察的乐趣所在。 3.能背诵 日积月累 部分。 4.阅读成语故事理解文章的内容及意思，并学会在生活中运用过程与方法情感态度与价值观导学重点导学难点导学环节导 学 任 务 及 导 学 要 求学 生 活 动教师活动导入1.自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。2.能

32、发现细心、长期观察的乐趣所在。3.能背诵 日积月累 部分。4.阅读成语故事理解文章的内容及意思，并学会在生活中运用激情导入自主学习一、我的发现1、这三句话真美我先自读一下文中三句话，读通，读懂，发现作者描写的细腻之处。2、作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体？思考后我想和同桌交流。3、我还想自读“小林”“小东”的话。4、我体会到了要想把句子写得（）（）就要（）（）地观察，而且要长期观察。巡回指导精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 17 页，共 18 页 - - - - - - - - - -

33、交流展示二、日积月累1、自读花名歌谣。2、我能找出12 种花的名称。3、我还能借助拼音认识“蔷薇”“栀子”“芙蓉”“供”这些字。4、细读歌谣，我发现这段话有哪些词句用得特别精妙，体会花的特点。5、我还能把它按顺序背下来。6、我想和同桌比一比，在和前后桌比一比看谁记得熟记得牢。引导交流探究深化三、成语故事1、查阅工具书我来读这个小故事。2、我要和同学交流读后的体会和受到的启示。3、我来给同学讲这个故事。4、我知道了这个成语故事的意思。5、我还要搜集这样的成语故事。点拨提升训练为能一、我会填。（）（）有神目不转（）随遇（）（）（）（）心机笑（）颜开心花（）（）坐卧（）（）不可（）（）（）的住宅（）的工具（）的病房二、我会用“胸有成竹”来说一句话。三、我想把日积月累和同桌背一背，还想写一写。培优辅差课后反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 18 页，共 18 页 - - - - - - - - - -