2022年图形的放大与缩小教学设计.pdf
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1、图形的放大与缩小教学设计学校:南乐县第二实验小学学科:数学授课年级:六年级教师姓名:杨向华章节名称图形的放大与缩小计划学时1 课时课堂改革设计理念本节课的教学中,我先利用长方形图片放大的具体情境导入,让学生直观感受图形的放大与缩小,设计中安排了一些有利于学生探究的观察、操作、交流等数学活动,使学生初步理解图形的放大和缩小。引导学生通过分析,以及数据的比较,体会图形的相似,感受图形放大和缩小在生活中的应用。这样设计为学生提供充分的探索交流空间,增强学生主动探索的意识,培养学生的空间观念。学习内容分析这部分内容是在学生认识了比的意义以及有关平面图形知识的基础上进行教学的。学习图形的放大和缩小要利用
2、比例的知识,同时图形的放大和缩小又是教学比例的现实素材。教材在这部分的编写,将“空间与图形”领域的图形放大和缩小与“数与代数”领域的比例知识相融合,数形结合,有助于学生的理解与掌握。学习者分析在本节课的学习之前,学生对于比的意义和性质以及有关平面图形等内容有一定的知识积累,而且学生对于图形的放大与缩小并不陌生,对生活中应用放大与缩小的实例也有一定的了解,如:洗照片、放大镜等等。但是对于图形基本形状不变的基础上进行放大或缩小的具体方法不明确。教学目标知识 与技能使学生在具体情境中初步理解图形的放大和缩小的含义。过程 与方法通过观察、理解,动手操作体验图形扩大或缩小的过程;能利用方格纸按一定的比将
3、简单图形放大或缩小。情感 、态度与 价值观能激发学生的学习兴趣和求知欲,使学生积极参与学习活动,在学习过程中感受成功的喜悦。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - - 教学重点、难 点 及 解决措施1、理解图形的放大与缩小。2、能利用方格纸把一个简单图形按指定的比例放大或缩小。突破方法:学生自主探究图形的放大与缩小现象的特点,再动手操作体验。教法、学法教法:创设情境,质疑引导。学法:自主探究,操作体验。教学环境教师机 +投影机其他:直尺方格纸
4、资源与媒体应用分析知识点媒 体 内 容 与形式使用 方 式 与时机使用目的资源与媒体来源生 活 中 把物 体 放 大与 缩 小 的现象课件课件 展 示 图片提供直观形象的观察素材。拍摄的图片探 究 图 形放 大 与 缩小的规律课件学生汇报后,课件验证培养空间观念,突破教学重难点。下载课件组合在 方 格 纸 上画 放 大 与 缩小图形课件学生汇报后,课件验证培养空间观念,突破教学重难点。下载课件组合欣赏图片课件、图片欣赏 生 活 中的放 大 与 缩小开拓学生视野,感受所学知识与现实生活的联系。课件教学过程教学环节教学内容所 用时间教师活动学生活动设计意图教学策略、方法创 设 情 境1、观察体验1
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