2022年地震中的父与子第二课时教学设计2.pdf

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1、地震中的父与子教学设计（2013-2014 学年度第一学期）石门中心小学卢瓦玛吉教学目标 1、理解课文内容，有感情地朗读课文。2、从课文的具体描述中体会父与子的了不起，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。3、领悟课文抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方式。教学重难点 从课文的具体描述中感悟父与子的了不起。教学方法 朗读法 情景教学法扶放结合法等教学准备 制作多媒体课件教学过程 一、复习旧知，导入新课。1.复习旧知。同学们，上次见面的时候，我们初读了17 课地震中的父与子，并学习了生字词，了解了课文的内容。 那么，我们来回顾一下， 课文主要讲了一件什么事？2

2、.导入新课。这节课，我们将深入地学习课文内容。二、速读课文，抓住重点。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 1.请大家快速浏览课文， 找出夸奖这对父与子的句子读一读。 （在课题中的“父与子”下画上“”学生浏览课文，老师巡视了解情况）找到了吗？谁想读？你们找的和他的一样吗？好，大家一起来读这句话。（多媒体出示句子）2.那为什么说这是一对了不起的父与子呢？让我们默读课文，画出有关的句子，可以在你感受深刻的地方写上自己的体会。开始吧！（板书：

3、了不起）三、品读词句，体会父亲的“了不起”1.重点从拯救时间的漫长和艰难体会父亲的“了不起”（1） 画好的同学请举手！谁来说说，哪些句子说明了父亲的了不起？（2） 他读的，你们同意吗？好，这里有两句话，请同学们自由读读第一句，看你读出了什么？（出示学生读的相关句子，男生齐读）他挖了 8 小时、 12 小时、24 小时、36 小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（3）指名读。这一句，让你感受到了什么？（时间长父亲很爱他的孩子父亲很伟大他很想救自己的孩子）谁能联系实际谈谈看！（4）是呀，父亲在这不吃不喝，不休息的36 小时中都做着什么？（在废墟里不断地挖）

4、同学们，36 小时啊，那是两个白天一个夜晚呀！父亲就这样弯着背，挖呀挖，你们看（多媒体出示句子）（5）要是我，会直接写父亲挖了36 个小时，那像课文这样写好还是我这样写好？为什么？你能通过读，让大家感受到父亲挖的时间长，挖得多么艰辛吗？【指导第一句的朗读：我听出来了，你读时间的词语有强调的意思了，为什么这样读？】（6）这句话是通过写父亲挖的时间长这种行为来反映父亲伟大的爱的。我们再来品味下一句，请这两组同学来读。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - -

5、 - - - （7）在这句话中，哪些词让你感到心灵的震撼？为什么？请同学们联系实际谈谈看。（8）对呀！在这漫长的36 小时里，父亲经历的艰难险阻又何止这些呢？让我们随着时间的推移，展开大胆的推测，回到地震的现场去。8 小时过去了，你看到了16 小时过去了，你看到了24 小时过去了，你又看到了36 小时过去了，你又看到了（9）从同学们看到的这一个个镜头中，你有了哪些新的感受？（顺势小结，板书：不顾一切）（10）我们知道，上一句话是通过写父亲挖的时间长这种行为来反映父亲伟大的爱的，那么这一句是通过描写父亲的什么来表现父爱的了不起呢？（生答）那就通过读，把这种情感表现出来吧！（11）指导朗读。（1）

6、读过之后，不知大家想过没有，父亲挖了整整36 小时，为什么没人再来阻挡他？联系上下文看看！ （太危险了）你是从哪知道的？（第6 自然段第 8自然段）（2）指名读。是的，这里太危险了， 随时可能发生大爆炸， 余震也会接踵而来。情况这样危急，要是你是消防队长，我就是父亲，请你来阻挡我吧！还有谁愿意当警察，再来阻挡我！（3）通过刚才这一番人物的对话，你又一次体会到父亲怎么样？（父亲一心救孩子）（4）齐读 6-11 自然段。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - -

7、 - - - - 3.从心理体会父亲的“了不起”（1）父亲这样拼命地救孩子，除了刚才同学们所说的，那是因为爱孩子，还有他对孩子有过承诺，他是怎么说的？（2）生答：不论发生什么，我总会跟你在一起。（贴出这句话）（3）你们看一下，这句话在文中出现了几次？（3 次）（4）事实上，父亲是这样说的，更是这样做的，让我们把思绪回到阿曼达遇险前那美好的时光去吧！当阿曼达在学习上遇到困难，很苦恼的时候，父亲- 当阿曼达因受伤了，疼得直流眼泪的时候，父亲- 当阿曼达得到老师的称赞，沾沾自喜的时候，父亲- 5）苦恼时的开导，流泪时的鼓励，骄傲时的提醒，这不正是父亲所说的那样吗？（生读）不论发生什么，我总会跟你在一

8、起。（6）现在，阿曼达被压在废墟底下，生死未卜，作为父亲，（5）同学们，当你们读懂了这些，此时此刻，你想用什么词语来形容父亲救孩子时的表现？你还能用课文中的一个词来形容父亲拯救儿子的决心吗？（板书：坚定信念） 【对，为了拯救孩子， 父亲表现得无比坚定， 你能读出父亲的坚定吗？指导朗读：他坚定地站起身，向废墟走去。】四、品读词句，体会儿子的“了不起”1.刚才，我们理解了父亲千辛万苦地救孩子，的确是了不起！当他挖到第38 小时的时候，奇迹终于出现了！ （点击插图）同学们，让我们合作读第12 至 23 自然段中人物的对话部分，你们读阿曼达的话，父亲的话我来读。好！来，就从这里开始读：突然从瓦砾堆底下

9、传出了孩子的声音精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 2 从刚才父子相逢的这一幕中， 你是从哪里看出了儿子阿曼达的了不起呢？（板：子）谁把有关的段落读一读！（学生自由说后出示第16 和 23 自然段，并引导学生体会阿曼达的沉着冷静、先人后己的品格和儿子对父亲的信赖。）（1）引导学生体会阿曼达的沉着勇敢。（2）引导学生体会阿曼达先人后己的品格。五、总结全文，拓展延伸。1.看似平常的一句话， 却充满着神奇的力量。 正是这句话， 让这对了不起

10、的父与子心连心，并创造了神话般的奇迹。让我们再次读读课文最后一个自然段吧！2.同学们，这个故事，引发了我们对父爱的感动和更多的思考。此时此刻，你想对这对地震中的父与子说些什么呢？请把它写在作业纸吧！3.课后，大家读一读朱自清的背影 、孟郊的游子吟或有关父爱母爱的感人故事，下节课，我们来交流崇高的父母之爱。（多媒体出示作业）板书设计17地震中的父与子了不起不顾一切沉着勇敢坚定信念先人后己父子无论发生什么事情，我总会和你在一起精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -