2022年比热容教学设计.pdf

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1、教学设计学科：物理日期：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 课题比热容课型新授教学方法自主合作探究教学目标知识与技能 ：（1）用比热容解释简单的自然现象（2）能根据比热容进行简单的热量计算（3）了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性过程与方法 ：（1）通过探究，比较不同物质的吸热能力（2）通过阅读 “ 气候与热污染 ” ，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解一下“ 热岛效应 ” 情感态度与价值观：利用探究性学习活动培

2、养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力教学重点比热容的概念和热量有关计算教学难点理解比热容概念并能利用它解释有关现象教学准备水、煤油、酒精灯、铁架台、温度计等教学过程教师活动学生活动设计意图一、创设情境， 引出新课烈日炎炎的夏季，白天海滩上的沙子热得烫脚，但海水却非常凉爽，同样的日照条件，为什么沙子和海水的温度不一样演示实验：比较不同物质吸热的情况1、叙述实验目的；2、与学生交流实验的基本方法；3、解决实验前的思考问题；3、演示实验。二、 出示目标， 有的放矢小黑板出示或教师板书关键词。学生听讲，思考问题。学生听讲，思考问题：1、猜想哪些因素影响物质的吸热能力2、实验中需要控制哪些变量。3、实验

3、中怎么比较吸收热量的多少阅读明确学习目标精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 教学过程三、 自主合作，探究新知（一）知识点：比热容的概念、单位、物理意义（要求记住水的比热容）教师讲解：1、以引课时创设的情境为例，教师用标准的语言叙述解答。2、教师举例，学生尝试解答。（二）知识点：热量的计算提问：1、比热容的物理意义；2、总结出计算公式。（三）知识点：用公式计算讲解例题：以书中想想议议中的计算题为例，讲解解题思路，板书解题过程，强调注意事

4、项。自学指导一1、阅读教材；2、结 合 实 验现 象 完成“基础知识整理一”3、教师巡视；4、小组展示交流；5、教师明确。自学指导二1、阅读教材完成 “基础知识整理二”2、教师巡视；3、小组交流展示；4、学 生 总 结计 算 公式；5、教师明确答案。自学指导三1、独 立 解 答基 础 知识中的计算题；（各别同学板演）2、针 对 板 演解 题 学生评价，教师评价；精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 教学过程四、知识整理，课堂小结五、习题检测，知识升华将你学到的知识写在黑板上，看谁补充的多。1、水的比热容是， 它的物理意义是。2、在“探究不同物质吸热能力” 的实验中，通过比较来比 较 吸 收 热 量 的 多少。3、比较吸热能力的两种方法：4、质量为 2kg 的某种物质温度从20升高到 40时，吸收的热量是 104J， 该物质的比热容是多少板书设计比热容比热容： Q=Cmt比热容是反应物质自身性质的物理量。不同物质，比热容一般不同。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -