《拟行路难》课件20张--统编版高中语文选择性必修下册 (1).pptx
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1、拟行路难(其四) 鲍照 作者简介:作者简介: 鲍照(约鲍照(约414414466466)南朝宋文学家。)南朝宋文学家。 鲍照出身寒微,擅长写乐府诗,闻名于世,鲍照出身寒微,擅长写乐府诗,闻名于世,但空有一腔才华,不被朝廷重用,一辈子愤但空有一腔才华,不被朝廷重用,一辈子愤愤不得志,至多只做过一些小官,最后死在愤不得志,至多只做过一些小官,最后死在战乱中。战乱中。(导入)(导入) 学习目标1.理解诗歌内容,把握作者的思想情感理解诗歌内容,把握作者的思想情感2.分析文中分析文中“起兴起兴”的手法和作用的手法和作用体验、质疑 1.理解诗歌大意 2. 朗诵2016年3月3日 拟行路难(其四)拟行路难(
2、其四) 鲍照鲍照 泻水置平地,各自东西南北流。泻水置平地,各自东西南北流。 人生亦有命,安能行叹复坐愁?人生亦有命,安能行叹复坐愁? 酌酒以自宽,举杯断绝歌路难。酌酒以自宽,举杯断绝歌路难。 心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。 体验 (再朗读一遍) 通过刚才的朗读我们知道通过刚才的朗读我们知道这首诗应该读出一种这首诗应该读出一种“悲愤悲愤苦闷苦闷”的情感,诗歌中直接的情感,诗歌中直接表现这种情感的一个字是表现这种情感的一个字是愁。愁。诗人为何满腹愁绪呢? (质疑(质疑、探究、探究 )知人论世,悲愤亦有因 时代背景 魏晋南北朝时期,入仕实行门阀制度(即以门第出身地位
3、为唯一选拔标准),造成“上品无寒门,下品无士族”的局面,阻碍了天下寒士的进仕之路,使广大寒士命途坎坷,心中激愤难抑。诗人遭遇: 鲍照,南朝宋文学家,擅长写乐府诗,闻名于世,年青时就树立远大的政治抱负,自认为有非凡的才华,但由于出身寒门,不被朝廷重用,只能做一些小官,一辈子愤愤不得志,最终死在战乱中。 3. 诗人为何满腹愁绪呢? 直接原因:怀才不遇直接原因:怀才不遇根源:门第低贱根源:门第低贱 诗人在第一、二句就含蓄地说出诗人在第一、二句就含蓄地说出了造成不幸命运的原因。了造成不幸命运的原因。 泻水置平地,各自东西南北流。泻水置平地,各自东西南北流。诗的第一、二句用了什诗的第一、二句用了什么么表
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