2013下半年教师资格证小学综合素质考试真题.doc

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1、2013下半年教师资格证小学综合素质考试真题一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分。共58分)1下列对素质教育的理解，存在片面性的是（）。A促进学生专业发展B尊重学生个性发展C教育面向全体学生D引导学生协调发展2依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是（）。A培养学生特长B发展学生潜能C尊重学生个性D弘扬学生榜样3“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是（）。A个体需求具有层次性B气质类型具有多样性C人类智能具有多元性D人类发展具有共同性4老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，却总能答对，老师下列的做法中，最合适的是（）。A批评小明总出错，表扬小

2、强爱思考B表扬小明爱举手，批评小强不举手C批评小明总出错，批评小强不发言D激发小明勤思考，鼓励小强多举手5长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)提出，对教师实行（）。A每两年一周期的全员培训B每三年一周期的全员培训C每七年一周期的全员培训D每五年一周期的全员培训6“教育活动必须符合国家和社会公共利益”，这句话体现的原则是（）。A国家性原则B公共性原则C方向性原则D强制性原则7五年级学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行教育的恰当方式是（）。A把他交给家长批评教育B了解情况后耐心教育他C等待他自我醒悟并改正D批评教育无效果开除他8李老师就校务公开问题向学校提建议，李老师

3、的做法是（）。A行使教育权利B履行教师的义务C影响学校的秩序D给学校出难题9课间，小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记，被走进教室的小娟发现，小娟找到班主任诉说此事，班主任最恰当的做法是（）。A制止小莉这种行为B批评小娟总是告状C劝说小莉不要声张D劝说小娟宽容小莉10教师对解除收容教养、劳动教养后回校复学的未成年学生应当（）。A限制其与其他同学接触B限制其使用学校的设施C按其以往表现评价品行D允许参加学校各项活动11班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教室的最后一排。张老师的做法（）。A是激发学生的重要手段B侵犯了学生的人格尊严C是管理班级的有效手段D侵犯了学

4、生的受教育权12某县中学教师李某对学校给予他的处分不服，李某可以提出申诉的机构是（）。A学校教工代表大会B当地县级人民政府C当地县教育行政主管部门D所在省教育行政主管部门13从根本上说，教师的教育威信来自于（）。A教师高尚的教育人格B社会尊师重教的传统C教师的社会地位优势D学生对教师的畏惧心理14有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧。王老师的行为体现的职业道德是（）。A廉洁奉公B为人师表C爱岗敬业D热爱学生15右图漫画讽刺了某些教师的行为。这种行为所违背的师德规范是（）。A依法执教B廉洁从教C爱岗敬业D 热爱学生16教师进行人格修养最好的策略是（）

5、。A“取法乎下”B“取法乎中”C“取法乎上”D“无法即法”17创立元素周期表的科学家是（）。A门捷列夫B波义耳C居里夫人D波尔18下列选项中，由美国发明家亚历山大格雷厄姆贝尔发明的是（）。A天文望远镜B互联网C电子计算机D电话19下列对平面几何中有关三角形性质的表述，不正确的是（）。A等边三角形的三个角相等B三角形两边之和大于第三边C直角三角形的两个锐角都是45度D三角形内角和为180度20下列选项中，一举推翻清王朝统治的历史事件是（）。A金田起义B戊戌变法C辛亥革命D五四运动21达尔文在物种起源中阐述的主要内容是（）。A基因理论B条件反射C进化论D细胞学说22在我国文学史上，被称为“诗仙”、

6、“诗圣”、“诗鬼”的唐代诗人是（）。A杜甫李白贾岛B李白杜甫李贺C李白杜甫白居易D杜甫李白李商隐23下列选项中，由冼星海作曲的歌曲是（）。A黄河大合唱B义勇军进行曲C天路D我的祖国24下列选项中，以“孔雀舞”著称的少数民族是（）。A土家族B傣族C藏族D蒙古族25下列画家中，以画马著称的是（）。A齐白石B吴冠中C徐悲鸿D黄宾虹26下列选项中，属于专用的图形图像加工处理软件的是（）。ACoo1EditBPhotoshopCPowerPointDMindmanager27使用PowerPint制作演示文稿时，如果要插入图片，下列不能完成该项操作的是（）。A在PowerPoint菜单栏中选择插入一图片

7、一来自文件一选择路径和文件，点击插入B复制图片，在PowerPoint编辑页面单击鼠标右键，选择粘贴C复制图片，在PowerPoint菜单栏中选择编辑一粘贴D在PowerPoint菜单栏中选择插入一图片一自选图形，选择图片文件28“我要是谈了我朋友的隐私，他准会大发脾气；我朋友没有大发脾气”由此可以推出的结论（）。A我谈了我朋友的隐私B我朋友是个温和的人C我没有谈我朋友的隐私D我朋友为人倒是挺不错29“数学家希尔伯特、华罗庚都是教育家。”由此可以推出的结论是（）。A数学家都是教育家B有的数学家是教育家C教育家都是数学家D教育家都不是数学家二、材料分析题(本大题共3小题，每小题14分，共42分)

8、阅读材料，并回答问题。30一天，一位老师给学生上科学课，主题是“寻找有生命的物体”。老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体，并书写记录。走出课堂的孩子们显得很兴奋，不久，一位同学跑过来说：“老师，我捉到一只蚂蚱。”其他同学也围过来看，突然，一个同学说：“这是只公的。”围观的同学哄堂大笑。老师问道：“你怎么知道的?”“我观察的，公蚂蚱有劲，跳的高。”他自信的说。这是孩子最直接的推理，确实难能可贵!老师及时表扬道：“你真是一个小生物学家，科学就是提出问题、研究问题和解决问题，希望你能认真研究一番。”孩子认真地点点头，就在这时，又一位同学跑过来告状：“一个同学把蚂蚱踩死了。”老师很快

9、意识到这是一个绝好的教育机会。他走过去，几个同学正在气呼呼地责备那个同学。这位老师说：“一个蚂蚱也是一个有生命的物体。我们应该爱护每一个有生命的物体。我相信，这位同学一定是无意踩死的。这样吧，老师提一个建议：不如挖一个坑，把它安葬了吧!”于是，在学校的草地上，举行了一个特殊的“葬礼”。可以说在这潜移默化中学生对生命的理解和珍惜，会比多少遍说教来得更为深刻有效!问题：试从教师职业理念的角度，评析该老师的教学行为。(14分)31.何老师班上的小龙，经常迟到、旷课、不完成作业，还欺负同学。在多次批评教育无效后，何老师决定到他家去一趟，向他父母告状。到小龙家时，何老师惊奇地发现他正在做家务。见到何老师

10、，小龙吃了一惊，但还是喊了一声“老师好”后跑回房里，同小龙父母交谈后，何老师了解到小龙家庭贫困，父母每天早出晚归，疏于教导，让孩子养成了一些坏习惯。但这孩子在家还挺懂事，也能帮忙干活。于是，何老师把本来告状的话收了回来。第二天，何老师在班上表扬了小龙懂礼貌，见到老师主动问好，在家能做家务，希望同学们能像小龙学习。接下来，老师安排他负责班级卫生工作，并对他的尽职尽责及时予以表扬。没过多久，小龙在课堂上认真多了，同学关系也融洽了，还成为了老师的得力助手。问题：请从教师职业道德的角度，评析何老师的教育行为。(14分)32比如园里那一棵古松，无论是你是我或是任何人一看到它，都说它是古松，但是你从正面看

11、，我从侧面看，你以幼年人的心境去看，我以中年人的心境去看，这些情境和性格的差异都能影响到所看到的古松的面目，古松虽只是一件事物，你所看到的和我所看到的古松却是两件事。假如你和我各把所得的古松的印象画成一幅画或是写成一首诗，我们俩艺术手腕尽管不分上下，你的诗和画与我的诗和画相比较，却有许多重要的异点。这是什么缘故呢?这是由于知觉不完全是客观的，各人所见到的物的形象都带有几分主观的色彩。假如你是一位木商，我是一位植物学家，另外一位朋友是画家，三人同时来看这棵古松。我们三人可以说同时都“知觉”到这一棵树，可是三人所“知觉”到的却是三种不同的东西。你心里盘算它是宜于架屋或是制器，思量怎样去买它，砍它，

12、运它。我把它归到某类某科里去，注意它和其他松树的异点，思量它何以活得这样老。我们的朋友却不这样东想西想，他只在聚精会神地观赏它的苍翠的颜色，它的盘屈如龙蛇的线纹以及它的昂然高举，不受屈挠的气概。从此可知这棵古松并不是一件固定的东西，它的形象随观者的性格和情趣而变化。各人所见到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人为的。极平常的知觉都带有几分创造性；极客观的东西之中都有几分主观成分。(摘编自朱光潜谈美)问题：(1)作者为什么说(园里)“这棵古松并不是一件固定的东西”?(4分)(2)请另举一例，谈谈你对文中画线句子“极客观的东西之中都有几分主观成分”的理解。(10分)三、写作题(本大题共1小题，50分)33阅读下面材料，根据要求写一篇文章。“学高为师，身正为范”是著名教育家陶行知对教师的期望，也是他师范教育实践的指导思想。有人说：“教师要教给学生知识，培养学生能力，所以，学高太重要了。”也有人说：“教师以育人为天职，是人类灵魂的工程师，所以，身正最重要。”那么，你的看法呢?请联系实际，写一篇议论文。要求观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅，题目自拟，立意自定，不少于800字。