2018上半年教师资格证初中心理健康面试真题及答案.doc

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1、2018上半年教师资格证初中心理健康面试真题及答案（第一批）初中心理健康合作双赢一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)热身活动：雁阵效应1.故事介绍雁群在天空中飞翔，一般都是排成V字斜阵，并定时交换左右的位置。你知道这是为什么吗?原来，这是雁群齐心协力合作飞行的方式。在飞行中，每一只大雁的羽翼，能够借助于前面一只大雁的羽翼所产生的空气动力，使飞行省力。一段时间之后，它们交换左右位置，是为了让另一侧的羽翼也能借助于空气动力缓解疲劳。这样飞行的大雁要比同样能量而单独飞行的大雁多飞70%的路程。题目来源于考生回忆2.分享交流师：这个故事让你有何启发?生：大雁能够合作，组成雁群，相互配合才能保持长

2、时间的飞行。师：合作对于学习和生活都非常重要。(二)主题活动一：情境分析1.情境介绍小亮的数学、物理学的不错，而小勇学习理科不开窍，却对语文和英语情有独钟，平时两人在学习和生活中经常互相帮助。期末考试越来越近了，两人都有些害怕自己的弱势科目考砸了。于是二人决定在考场上传答案“互相帮助”，还美其名曰“强强联合”。2.交流讨论师：你怎样看待他们之间的合作行为?生：对不好的行为，不能采取合作的方式来解决。教师小结：面对一件事情，我们要首先判断是否是积极行为，如果是不正当的行为，要勇于说不，拒绝合作。(三)主题活动二：合力吹气球1.规则介绍每6人一组，小组成员抽签。抽到哪一张签，就只能使用上面写着的“

3、身体部位”。抽到“嘴巴”的人要和两个抽到“手”的人一起合作，吹起气球。然后，两个抽到“脚”的人要抬起抽到“屁股”的人去把气球坐破。最先完成的小组获胜。2.小组讨论师：你们成功或失败的原因是什么?你的感受是什么?组1：在合作完成游戏的过程中，良好的沟通、相互配合、团结一致非常重要。组2：和大家一起玩游戏很开心，有一种归属感。教师小结：在学习生活中，只要我们沟通好之后，相互配合、团结一致，一定能够获得成功。(四)总结升华1.课堂小结：学习这节课，你有哪些感悟?2.布置作业：在你的亲人和朋友的生活中，有哪些合作行为?请采访自己的父母，其他长辈或朋友，了解他们的工作和生活中，哪些合作行为让他们记忆深刻

4、?他们从合作中收获了什么?【答辩题目解析】1.你的教学目标是什么，你怎样达成教学目标?【参考答案】本课，我设置的教学目标如下：认识到合作的好处和重要性。通过情景分析，能分辨积极的合作行为和消极的合作行为。在活动中学习与人合作的方法，体验合作的乐趣。为了实现教学目标，首先，通过热身活动让学生认识到合作带来的好处和重要性。之后，通过情境分析引导学生分辨积极合作和消极合作，并对不正当的合作行为坚决说不。最后通过“合力吹气球”让学生在活动中亲身体验合作的重要性，并在活动中思考应该如何合作，体验合作的乐趣。题目来源于考生回忆2.请谈一谈竞争与合作的关系。【参考答案】首先，竞争与合作是相互依存，不可分割的

5、。社会生活既需要竞争，也离不开合作。其次，团体间的竞争必须依靠团体内部的良好合作，建立合理的制度，遵循公平原则，确立共同目标，齐心协力;在合作的团体中要鼓励个体之间的竞争，要敢于竞争，善于合作，形成团体的活力和优势，实现1加1大于2的效果，反之，可能会造成1加1可能小于2的后果。竞争与合作，还体现在竞争中需要合作。竞争本身并不是目的，而是达到更高的目标的手段。在竞争中合作应体现“双赢”原则。竞争对手不能相互排斥，造成两败俱伤，而要相互促进、共同提高。这也是接下来要学习的内容。所以，在竞争中合作、在合作中竞争，现实生活中正确处理这一关系。初中心理健康青春期来了一、考题回顾二、考题解析【教学过程】

6、(一)热身活动：健康体重1.规则介绍体重与年龄、身高、性别有直接的关系，需要根据各个可变因素得出具体的理想体重，因此理想的体重仅仅是相对的标准，常用的计算公式为：标准体重(千克)=身高(厘米)-105超重百分比=(实测体重-标准体重)/标准体重*100%2.分享交流师：你的体重是多少?你如何看待自己的外表?题目来源于考生回忆生：我的体重在标准范围内，可是我还是总觉得自己很胖，我最近在减肥。师：追求美是人类的天性，可是如果片面追求苗条的身材，以瘦为美，盲目节食减肥，非但不能达到美的目的，反而给身心带来严重的后果。教师小结：青春发育期体重会出现一个快速增长期，体重每年可增加56千克，生长较快的可增

7、加810千克。这是发育期的正常现象。爱美之心人皆有之，但我们一定要注意不要过度追求瘦，影响了身体的发育。(二)主题活动一：想一想1.规则介绍请思考如下问题，并和同桌讨论。你都发生了哪些变化，这些变化带来了哪些影响?你如何看待这些变化?2.交流讨论生1：我个子长高了，身体也变得饱满了。我越来越关注自己的外表，在意别人的评价。生2：我长出了小胡子，更像个男子汉了，可我做事情很笨拙，有些难堪。总的来说，我喜欢我的变化，我长大了。教师小结：刚才同学们分享了自己青春期的一些变化，有的同学更高了，有的同学更独立了。这些悄悄发生的变化都预示着我们正在长大，我们正在茁壮成长，我们就要变成大人了，要承担更多的责

8、任和义务，但同时我们又不够成熟，仍然需要父母、老师的指导。(三)主题活动二：成长不烦恼1.规则介绍7人一组，匿名写下你遇到的青春期烦恼，然后放到一起，小组成员依次随机抽出一个，念出来，请其他同学给出应对办法。2.小组讨论组1：我不喜欢自己的公鸭嗓，这让我很沮丧。组2：平常心对待，青春期过去，声音自然会变得低沉，有男子汉气概。教师小结：我们在成长过程中遇到烦恼是必然的，不过同学们想出了很多应对策略，现在老师总结如下：a.平常心对待变化。面对生理和心理的变化要处变不惊，用一颗平常心去对待，过分担忧、好奇反而会出现问题。b.理性对待和处理信息。遇到对身体和心理状态有疑惑的时候，不要盲目听信同学间的流

9、言蜚语，要通过科学和可靠的途径，去搜集正确的信息，解除自己的疑惑。题目来源于考生回忆c.多倾诉，多求助。遇到疑惑和烦恼，不要憋在心里，多向父母、老师和好朋友倾诉，多向有经验和可靠的人求助。d.放松自我，关注成长。不要过度关注自我，减少对自我和他人评价的敏感性，把自我意识的萌发作为成长的契机，多将心思和注意力放在学习和生活的适应上，培养独立、自信和健康的人格。(四)总结升华本次课程就要结束了，请大家闭上眼睛，安静地想一想，这节课中给你留下最深印象的是什么，通过本次课程的学习，你都有哪些感想。【板书设计】【答辩题目解析】1.你的教学目标、教学重难点是什么?【参考答案】本课，我设置的教学目标如下：认

10、识到青春期的变化，并正确看待这些变化。掌握应对青春期烦恼的方法。本课，我设置的教学重难点如下：教学重点：正确看待青春期的变化。教学难点：掌握应对青春期烦恼的方法并能在实际生活中加以运用。2.请你为青春期的女生的生理卫生提几点建议。【参考答案】女生应该密切关注自己的生理卫生，了解自己的身体里会发生什么变化，下面这些知识可以供女生参考：(1)记录月经周期，女生应该记录开始来月经的日期以及经期的天数，这些信息可以帮助女生们掌握自己的月经周期，当身体不适而去看医生时，帮助医生诊断自己存在的问题。(2)常洗热水澡或适当运动，以帮助减轻月经痉挛。在经期女生应该限制咖啡因和食盐的摄入量。如果因为疼痛而需要服

11、用药物，那么事先必须向父母或监护人咨询，必要时应该去看医生。题目来源于考生回忆(3)自我检查乳房，并使之成为每月的习惯。进行自我检查，可以随时掌握自己的身体状况，这样可以及时发现疾病迹象。女生应该在经期刚结束时检查自己的乳房是否有肿块，以及皮肤变化或者异常敏感等，还可以咨询父母、医生，了解自我检查的最佳方式。初中心理健康清除情绪“垃圾”一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)故事导入：小雪的烦恼1.故事介绍小雪最近遇到了很多烦恼：感到好友离自己越来越远;开始关注自己的外貌和衣着，而妈妈却觉得她过分讲究穿着;担心英语成绩不理想。她不知道该怎么办，只想大哭一场。题目来源于考生回忆2.分享交流师：

12、小雪遇到了什么问题?如果是你，你会怎么办?生：小雪最近遇到了很多烦心事，因此情绪不好。我也遇到过类似的情况，不过事情要一件一件解决，想到解决的办法就好了，实在无助可以请好朋友帮忙参谋。师：同学们都就小雪的故事发表了自己的看法，我们在这个阶段是会遇到很多小烦恼，学业上的烦恼、人际上的、生活中的烦恼等等。这都是很正常很普遍的，可是有些人在遇到这些问题时能够淡然处之，而有的人就会情绪不佳，这是为什么呢，让我们一起体验一下不同情绪背后的秘密。(二)主题活动一：情境想象1.规则介绍播放背景音乐。请大家闭上眼睛，放松精神，跟随老师的讲述进行想象。妈妈要过生日了，你去花店挑了一瓶美丽的鲜花放在身边的凳子上。

13、突然，你被人撞了一下，花瓶碎了。这时，你感到你刚要发火，身后传来尖利的哭声，是一个两三岁的孩子摔倒在地上，小手被玻璃扎破，鲜血直流。这时，你感到孩子妈妈听到哭声赶来，你才发现原来孩子的妈妈是小姨，地上的孩子正是你的表妹。这时，你感到2.交流讨论师：你的三次感受分别是什么?三次感受为何不同?生1：第一次感到很生气，第二次怒气减少，有些心疼小孩子，第三次怒气全消，心里还有点着急。生2：三次了解到的信息不同，想法不同，感受也就不同。题目来源于考生回忆教师小结：经过刚才的体验我们发现同样一件事，对这件事的认知、看法不同，产生的情绪也有所不同。下面老师为大家介绍一个心理学中的理论，帮助大家从认识的角度分

14、析不良情绪产生的原因及缓解不良情绪的方法。3.介绍理论情绪ABC理论认为情绪或行为的产生并不是由事件本身引起的，而是由你对事件的认识、理解、观念引起的。人们同时有理性想法和非理性的想法。而生活中的不良情绪就是由不合理的想法、不合逻辑的思考引起的。(三)主题活动二：迷你心理剧1.规则介绍7人一小组分别扮演A-F的角色，A-F代表主人公数学考砸后情绪转变的过程，表现主人公不合理的想法导致了消极情绪，之后与不合理想法辩论，产生新的想法，从而改善了消极情绪。2.小组讨论师：主人公都有哪些消极情绪，哪些不合理想法导致了消极情绪?组1：主人公对自己感到失望，沮丧。他认为数学成绩不好就是学习不好，整个人都不

15、好，是不合理的。组2：主人公感到前途渺茫，悲观失望，他认为数学没考好，就一切都完了。师：你们还有哪些调节情绪的好方法?生1：听音乐，放松心情。生2：写日记，抒发情绪。生3：转移注意力，换一个新环境，让自己冷静下来。教师小结：不合理的想法有：以偏概全、绝对化、糟糕至极。调节情绪的方法有：合理情绪法、转移注意力法、合理宣泄法、暗示调节法等。(四)总结升华本次课程就要结束了，请大家闭上眼睛，安静地想一想，这节课中给你留下最深印象的是什么，通过本次课程的学习，你都有哪些感想。【板书设计】1.你使用了哪些教学方法?【参考答案】课程中我采用了谈话法、小组讨论法、角色扮演法。谈话法，也叫问答法，是教师按一定

16、的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。谈话法几乎贯穿我的整个教学过程，在课程导入部分引起学生积极参与课堂，引出主题。用在热身活动中启发学生思考，培养学生的主动性，让学生自己总结调节情绪的方法。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。我在主题活动中采用了小组讨论法，引导学生独立思考，认识到想法、观念对情绪的影响。题目来源于考生回忆角色扮演法就是通过学生扮演或模仿一些角色，进而起到减轻或消除心理问题，发展心理素质的一种教学方法。我在主题活动中采用角色扮演法让学生在实践中体验、学习合理情绪法的使用，突破教

17、学难点。2.不合理信念都有哪些特征?【参考答案】不合理的信念主要有三大特征：(1)绝对化要求对事物的绝对化的要求是指人们以自己的意愿为出发点对某一事物怀有认为其必定会发生或不会发生这样的信念。这种信念通常是与“必须”和“应该”这类字眼联系在一起的。怀有这样的信念的人极易陷入情绪困扰。(2)过分概括化过分概括化是一种以偏概全，以一概十的不合理思维方式的表现。一方面是人们对其自身不合理的评价，通过一件事或几件事来评价自己整个人;另一方面是对他人的不合理评价，即别人稍有差池就认为他很坏，无可取等。(3)糟糕至极糟糕至极是一种认为如果一件不好的事发生将是非常可怕、非常糟糕，是一场灾难的想法。这种想法会

18、导致个体陷入极端不良的情绪体验。初中心理健康在挫折中奋起一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)热身活动：扳手腕1.规则介绍我们来做一个小游戏扳手腕。你可以自由寻找对手，进行扳手腕比赛。请胜利的同学做一个表情动作，请失败的同学也做一个表情动作以表达自己的心情。题目来源于考生回忆2.分享交流师：请胜利的同学和失败的同学分别谈谈自己在刚才小游戏中的感受。生1：我失败了，我很不服气，下次我还要比!生2：我胜利了，感觉自己还挺有劲，挺厉害的。师：生活中的挫折都是在所难免的。遇到挫折感到失落、失望也都是正常的情绪体验。(二)主题活动一：坦诚交流1.规则介绍7人一组，用相同的纸张，匿名写下你自己的挫折经

19、历、感受以及挫折对自己造成的影响的经历。写完后放到一起，每位成员抽出一张，念出来，其他同学谈谈自己的看法。2.交流讨论生1：我英语很好，可是在竞选英语课代表时落选了，我很失落，很长一段时间都打不起精神，英语成绩也下降了。生2：我连续两届运动会都是短跑冠军，可是上一次我大意了，没得奖，后来我不断练习，这次又得了第一。师：同学们的分享，对你有什么启发?生3：大家面对挫折的表现不同，最后的结果也不同。教师小结：同样是遇到挫折，可是大家的感受和最后的结果却是不同的。一蹶不振只会更糟糕，而重新振作起来，继续努力，则会有意想不到的收获。(三)主题活动二：方法指南1.规则介绍前后桌四人一组讨论面对挫折我们应

20、该怎么办呢?2.小组讨论组1：书中自有黄金屋，多读书，从书中寻找答案。组2：向老师或家长求助。组3：唱歌、运动，发泄情绪。题目来源于考生回忆教师小结：看来同学们各有各的应对挫折的方法：读书学习;求助;宣泄情绪;调整认识，自我鼓励。(四)总结升华希望大家能把今天学到的方法用到平时的生活中，愿同学们都能微笑面对挫折，积极应对，战胜挫折。最后让我们在阳光总在风雨后的歌声中结束这节课。【板书设计】【答辩题目解析】1.你的教学目标、教学重难点是什么?【参考答案】本课，我设置的教学目标如下：通过活动了解到挫折的双面性，认识到挫折的积极意义，学会正确看待挫折;通过活动了解挫折产生的原因，掌握应对挫折的技巧，

21、树立战胜挫折的信心。本课，我设置的教学重难点如下：教学重点：正确看待挫折，认识到挫折的积极意义。教学难点：掌握应对挫折的技巧，树立战胜挫折的信心。2.如何提高挫折应对能力?【参考答案】首先，正确对待挫折。要认识到挫折是普遍存在的，对挫折有充分的心理准备;面对挫折不灰心、不后退;能把挫折作为前进的阶梯、成功的起点。其次，改善挫折情境。认真分析引起挫折的原因，设法改变挫折情境;暂时离开挫折情境，到一个新的环境中去。再次，总结经验教训。一方面从失败中吸取教训，分析遭受挫折的主、客观原因，发现、改善弱点;另一方面要发现自己的优点和长处，从而振作精神，树立信心，提高对挫折的承受能力。题目来源于考生回忆然

22、后，调节抱负水平。要想在活动中产生成就感又不至于受到挫折，就要提出适合的、具有挑战性的标准。最后，建立和谐的人际关系，获得社会支持以减轻挫折带来的压力。（第二批）思维导图助学习 二、考题解析【教学过程】(一)图片导入：情境模拟1.展示图片请同学观察下面的图1与图2，分享你对它的印象及感受。2.分享交流生：整个图片给人感觉美观、清晰，能够将所有相关的知识用图片的方式联结起来，即简洁明了，又系统，可以帮助我们记忆。师：请再认真观察两张图片，假如现在需要把它们画出来 ，你认为开展的步骤和注意要点有哪些?生：先找到中心问题，再给画出与中心问题相关的分支知识，再在相关分支上进一步分解。画的时候一定要注意

23、知识之间的联结性、层次关系，为了便于自己记忆可以加一些形象的图画。3.教师小结：思维导图是表达发散性思维有效的图形工具，它运用图文并重的技巧，把各级主题的关系到用相互隶属与相关的层级图表现出来，把关键词与图像、颜色等建立特定的记忆链接。它充分利用了左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。(二)主题活动一：百家争鸣1.规则介绍以心理小组为单位，同学们讨论：如何利用思维导图辅助我们的学习?2.交流讨论生：我们可以通过思维导图建立自己的知识框架体系，能够将课程的资源进行有效的整合，利用思维导图进行学习，能够在我们头脑中创造出

24、一个全景图，有利于我们处理好整体与细节的关系，从而进一步加强对所学内容的整体把握，而且还可以根据学习过程和实际情况做出具体的合理的调整。教师小结：思维导图可以使我们整个学习过程更加的系统、科学有效，它具有开发人类思维的强大功能。(三)主题活动二：学为我用1.介绍理论思维导图的绘制步骤：(1)从一张白纸的中心开始绘制，周围留出空白;(2)用一幅图像或者画面来表示中心思想，图形不仅能刺激你的创意性思维，帮助你运用想象力，还能强化记忆;(3)在绘制中使用各种颜色，颜色能够给你的思维导图增添跳跃感和生命力，为你的创造性思维增添巨大的能量;(4)将中心图像和主要分支连接起来，然后把主要分支和二级分支连接

25、起来，以此类推;(5)让思维导图的分支自然弯曲而不是直线;(6)在每条线上使用一个关键词;(7)自始至终使用图形。2.讲述规则(1)以心理小组为单位，每位同学选择某学科中你所学的一个知识点，采用导图的形式进行梳理。(2)小组同学互相点评对方的思维导图，请说出对方的优点并提出来改进的建议。3.交流讨论生：我觉得我组的A同学绘制的特别不错，他绘制的是历史课中秦始皇统一六国后所实行的一系列新政，他的导图条理非常清晰，主次分明，颜色搭配协调，而且各知识点之间的联结性分析的特别好。如果能够加入一些代表性图片可能会让整个思维导图更加形象且更易记忆。教师小结：合理运用思维导图，不仅能够提高有大家的学习能力和

26、学习效率，也能在学习中帮助大家更好的进行知识的记忆，在学习中找到乐趣，培养大家的发散性思维，让我们学会学习。(四)总结升华通过本节课的学习，大家有什么收获?打算在今后的学习中如何运用思维导图?【板书设计】【答辩题目解析】1.你的教学思路是什么?【参考答案】我将本节课设计了三个环节，即热身活动、主题活动和总结升华。为了激发学生的学习兴趣，我在热身活动环节会展示两张思维导图的图片要求同学们仔细观察，而后我会请同学们分享他们对图片的印象及感受。最后我会提问：假如现在需要把它们画出来，你认为开展的步骤和注意要点有哪些?通过本环节同学们直观认识思维导图，而且他们会发现导图能够将相关知识很好地整合起来，非

27、常有利于记忆，激发他们对思维导图的好奇心及学会绘制它的渴望。环节二：主题活动。在这个环节我安排了两个活动。活动一，组织同学们讨论：如何利用思维导图辅助我们的学习?同学们经过讨论交流，他们会发现通过思维导图可以建立自己的知识框架体系，能够将课程的资源进行有效的整合，能够在头脑中创造出一个全景图，有利于处理好整体与细节的关系，从而进一步加强对所学内容的整体把握。通过这个环节同学们认识到思维导图的作用，并激起掌握这个小技巧的兴趣。在活动二中，第一步我会给同学们讲授绘制思维导图步骤，第二步会组织同学们以心理小组为单位，要求每位同学选择某学科中所学的一个知识点，采用导图的形式进行梳理。第三步，小组同学互

28、相点评对方的思维导图，请说出对方的优点并提出来改进的建议。通过本环节同学们掌握思维导图的绘制方法，并将它学以致用。环节三：总结升华。提问：通过本节课的学习，大家有什么收获?打算在今后的学习中如何运用思维导图?2.你认为思维导图对学生的学习有什么帮助?【参考答案】我认为思维导图对学生的学习有以下帮助：(1)激发大脑潜能，促使左右脑均衡发展。(2)增强大脑左脑和右脑神经联结，激发创造力(3)强化学生结构化思考问题的能力(4)主动思考之后，正确的提炼出关键词(5)信息可视化，提高记忆力(6)减轻学生的记忆负(7)把握各个知识点的内在联系(8)提升学生各个方面能力主动沟通，促进师生关系 二、考题解析【

29、教学过程】(一)热身活动：歌曲欣赏长大后，我就成了你通过歌曲欣赏，为本节课营造课堂气氛。教师小结：同学们的成长伴随着老师的期望，在我们每个阶段的学习生涯中，总会遇到不同风格的老师。在师生交往中会碰到哪些问题呢?又该怎样建立和谐的师生关系?今天就让我们一起走进我们的心理健康课堂主动沟通促进师生关系(二)主题活动一：回忆我的老师1.活动规则同学们找一个舒适的位置，放松自己，静静地回一下从小学开始自己接触过的老师，并完成以下问题：(1)给我影响最深的老师是什么?(2)他给了我哪些方面的影响?(3)与老师交往过程中发生的最让我刻骨铭心的事件是什么?(4)自己现在对这件事儿的态度和观念是什么?(5)听一

30、听同学们和老师对这件事儿的看法是什么?(6)如果现在让你重新来面对这件事，你会怎么做?2.分享感受生：我印象最深的是我的语文老师，记得有一些上课里，我同桌拿起笔扔到了前面的同学头上，前面的同学大叫一声，我看到这情景觉得很好笑，于是笑了出来，没有想到语文老师认定这事就是我干的，不分青红皂白，当众大声批评了，我当时很不甘心，就跟他杠了起来，老师问我什么我都一律不回答，老师要我做什么我一律不配合。如果这事能够重新再来一次的话，我一定要告诉老师这事不是我做的。也想跟老师说很抱歉，当着那么多同学的面没有给他面子。教师小结：每一个老师都有会在同学们的心里留下不同的印象，与老师的交往有可能是融洽的，也有可能

31、是冲突的，但是当我们再去回忆这些往事的时候，相信大家心底一定有与当时不一样的心理感受。(三)主题活动二：角色扮演1.游戏规则(1)学生分别写出不同角色对老师的要求;(2)小组中一成员扮演老师，其他同学扮演相关角色，轮流大声地读出该角色对老师的期望和要求。2.分享交流师：请扮演老师的同学谈谈你的感受。生：老师也是普通人，他也会面临很多压力，需要承担很多责任，当我听到他们每一个人向我提出来他们的期望和要求的时候，我觉得做老师真的太不容易了。3.教师小结：谢谢同学们的分享，相信我们每个人对于“老师”这个职务应该有了更加深入的了解。(四)主体活动三：如何回应老师的“刁难”怎样看待老师的种种“限制”和“

32、刁难”?当你遇到下列情况时，你会如何处理?(1)当老师不明真相地怪你时：生：一定要冷静，不要与老师产生争执，若环境允许的话可以解决，不允许的话事后再单独谈，其实老师发现错怪了自己的学生也会感受内疚的。(2)当老师当众粗暴地批评你时：生：不管自己是对还是错，当众跟老师诚恳地道歉，事后等老师情绪平静下来后，再找机会沟通。(3)当老师严格要求你时：生：按老师的要求来做，严是爱，相信老师那么要求我是有他的道理，我的自制力不是特别好，确实需要都严格要求。(4)当你不赞同老师的某些观点和处理问题的方式时：生：若是在课堂上还是不当众提出为好，得给老师一定的面子，私底下可以与老师去沟通交流我的看法和建议。活动

33、总结：相信每一位老师都是爱自己学生的，所以我们也应该理解老师的爱心，学会冷静对待老师的偏心，正确处理老师的错怪。(四)总结升华师爱比父爱更严格，比母爱更无私，相信我们每一个人都想享受那种和风白拂面的师生之情，在未来的师生交往中，希望同学们能够理解老师的爱心，冷静对待老师的偏心，正确对待老师的错怪，掌握同老师交谈的技巧，让我们一起构建和谐的师生关系。【板书设计】【答辩题目解析】1.本节课的教学目标是什么?【参考答案】根据新课标准，结合本课的结构与内容，我的教学目标为下：(1)主动增进与教师的感情，学会与老师交往的技巧，由衷的迸发出爱师之情。(2)正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，认同

34、教师职业的价值.(3)了解教师工作的基本特点，全面的了解教师职业，2.你认为学生应该怎样与教师交往呢?【参考答案】我认为学生与老师交往时应该做到以下几个方面：(1)正确认识师生关系。学生应该认识到许多老师热爱教育事业，热爱学生，能正确地对待学生，并且能够按学生的认知特点进行教育和教学。(2)掌握与老师交往的方法。大部分老师的出发点还是为了学生进步成长，因此，与老师交往时要理解老师的苦心。当然，这并非要求学生一味地服从，如果老师确有不当之处，也应该提出来，关键是方式要得当。与老师沟通和交流的方法有：不管遇到什么事情，面对老师都要坦诚地说出自己的观点与感受，让老师了解一个真实的自己。在有些问题上要

35、把握和老师谈话的时机。比如，自己学习之外的私人问题一定要在下课后找老师面谈或写信。主动与老师交流。不强求老师对自己的格外关注。学会“冷”处理：以平和的心态面对老师的表扬和批评，不因老师的批评而懊恼，也不必因老师的表扬而沾沾自喜。如果老师在课堂教学过程中出现知识性错误，最好以委婉的方式提出来。（第三批）二、考题解析【教学过程】(一)热身活动：串名字1.规则介绍(1)以心理兴趣小组为单位进行游戏，小组成员围成一圈，任意选取一名成员介绍自己的昵称和爱好(例如：我是小瘦)。(2)第二名成员说：我是喜欢*的*右面的*(例如：我是喜欢唱歌的小瘦右面的宁仔)，第三名学员说：我是喜欢*右面的*喜欢*的右面的*

36、(例如：我是喜欢唱歌的小瘦右面的喜欢读书的宁仔右面的呼呼)，依次下去，最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、爱好复述一遍。2.分享交流师：活动中你有什么感受?生：我有点记不住这么多东西。教师小结：有的同学记忆的很快，有的同学稍慢。(二)主题活动一：记忆训练营1.规则介绍给大家五分钟的时间对下列材料进行记忆。比一比哪位同学能对下面的材料记得准、记得快。呈现材料：A.苹果、企鹅、自行车、香蕉、骆驼、出租车、大象、葡萄、救护车、老虎、石榴B.操、躁、噪、燥、澡C.战国七雄：齐楚韩燕赵魏秦D.1/70.142857;2/70.285714;3/70.428571;4/70.571428;6/70.

37、8571422.交流讨论师：同学们运用什么方法把这些材料记得又快又准?生1：将A组材料分为水果、动物和交通工具三类。生2：记忆C组材料是利用谐音七叔含烟找围巾。教师小结：记忆是有方法的，要想记得快记得准，要采用恰当的记忆策略。(三)主题活动二：实战演练1.规则介绍现在给大家一段材料，请快速记忆，看看谁记得最快，最准确。A.老鼠，兔子，大象，小牛，马车，汽车，飞行。B.459837248958473C.金陵津渡小山楼，一宿行人自可愁。潮落夜江斜月里，两三星火是瓜州。2.交流讨论师：记忆的策略有哪些，对你的学习有何启发?生：可以分类记忆，组合记忆，理解意思再记忆，我在今后的学习中可以使用这些记忆策

38、略。教师小结：复述法、歌诀法、分类法、理解记忆法。(四)总结升华本次课程就要结束了，请大家闭上眼睛，安静地想一想，这节课中给你留下最深印象的是什么，通过本次课程的学习，你都有哪些感想。【答辩题目解析】1.你的教学目标和教学重难点是什么?【参考答案】本课，我设置的教学目标如下：了解自己的记忆水平，认识到记忆策略的重要性。掌握一定的记忆策略，并能在学习中使用。本课，我的教学重难点如下：教学重点：认识到记忆策略的重要性，掌握一定的记忆策略。教学难点：能在学习中使用记忆策略。2.说说中学生记忆发展的特点。【参考答案】(1)记忆的容量日渐增大，短时记忆广度接近成人。(2)对直观形象的材料记忆要优于抽象材

39、料，对图形记忆要优于词语。(3)有意记忆逐渐占主导地位，能够学会依据不同的教材内容，由自己提出恰当的记忆任务，主动选择良好的记忆方法。(4)理解记忆成为主要记忆手段。(5)抽象记忆逐渐占据主导地位。二、考题解析【教学过程】(一)热身活动：异性相吸1.讲述规则人们一起跳舞的时候，需要保持步调一致，这就显示了尊重。尝试男女混合一起跳集体舞，同学们站成一排，男女手挽手交叉排列：右脚向右移一步，左脚跟上，重复此动作;左脚向左移一步，右脚跟上，重复此动作;右脚向后退一步，左脚也向后退一步;右脚再向后退一步，左脚向右脚并拢;左脚向前一步，右脚后退一步，然后左脚向右脚并拢;左脚向前一步，并向左旋转90，然后

40、移动右脚，以便和左脚一起画一个完整的圆;重复上述步骤。2.完成游戏3.交流讨论如果有人步调不一致，会发生什么情况?从这个游戏中能获得什么感悟?生1：如果步调不一致，就不能成功的完成游戏。生2：男生和女生之间只有相互合作，才能顺利完成游戏。4.教师总结在一个班集体中，男生和女生只有合作，才能获得成功。(二)主题活动一：收到求爱纸条怎么办1.讲述故事雅云是班级里公认的班花，她学习成绩优秀，外表文静美丽，待人文质彬彬，很受同学们的喜爱。一次上完体育课之后，雅云发现抽屉里多了一瓶水，下面压着一封信，里面用滚烫的词语表达了对自己的爱慕之情，并约她周末在公园门口见面。雅云顿时心跳加快，满脸通红，不知所措。

41、2.小组讨论一：针对情境，回答下面的问题，然后分组讨论。A.假如你是雅云，遇到此事会怎么办?B.假如你喜欢一个人，你会怎么做?C.假如你是哪位写信的男同学，你要怎样克服自己的感情冲动呢?3.小组讨论二：对异性的好感是否等于爱情?学生通过小组讨论，得出对异性的好感是正常现象，并不等于爱情，学生要用正确的态度对待异性交往。(三)主题活动二：异性交往需注意1.分小组讨论以下问题：你觉得在与异性交往的过程中，应该注意哪些问题呢?生1：要落落大方，不要扭扭捏捏。生2：不能过分亲密，要保持一定距离。2.教师小结：教师总结学生回答，异性交往中需要注意冷热适度、大方得体、相互尊敬、广泛接触和不要单独活动(4)

42、总结升华请闭上眼睛回想一下，这节课都学了什么，你有哪些感悟?【答辩题目解析】1.你的教学目标是什么，你怎样达成教学目标?【参考答案】本课，我设置的教学目标如下：(1)正确对待异性交往，把握异性交往的原则。(2)掌握面对异性求爱的正确做法。(3)树立正确的异性交往观。教学重难点分别是(1)教学重点：异性交往的原则，面对异性求爱的正确做法。(2)教学难点：正确的异性交往观。2.异性交往需要注意哪些事项?【参考答案】(1)冷热适度，既不要过分冷漠，可以疏远，也不要过分热情，哗众取宠。(2)大方得体，言谈举止文雅庄重，不应过分随便，打打闹闹，有些玩笑话也不宜在异性面前讲。(3)相互尊敬，对待异性同学更

43、应该讲究礼貌，不可过分任性。(4)广泛接触，在集体活动中扩大交往范围，广交异性朋友。(5)不要单独活动，减少与异性同学单独接触的机会，尤其不要单独与某个异性同学外出活动。（第四批）初中心理健康 对父母表达爱一、考题回顾(2)全过程所有组员都不能说话。(3)任务完成后领导者会进行检查，如果有人站错位置，受罚的将是后面一位组员。(4)当每位组员都清楚了解游戏的规则后，活动开始。题目来源于考生回忆2.完成活动(略)3.分享感受师：大家在活动中有什么感受?生1：感觉不能说话给本来很容易的任务加大了很多的难度，不过也是这样才比较有趣。生2：我们组成功的完成了，我认为一个是我们平时对组员的生日有一些了解，

44、另外一个是我们很快的领会到了其他人的表达方式。这个过程让我们更加有默契。4.提出主题刚才的活动我们虽然都没有出声音，但相信大家肯定也都很认真的参与在活动中，绞尽脑汁想要去搞懂组员表达的意思，想知道他们的生日月份和日期。生日代表的是我们出生的那一刻，它给了我们满满的希望，那个领着我们来到社会，陪伴我们长大至今的人儿们，我们对他们关心多吗?(二)主体活动：心理游戏1.讲述规则(1)准备活动：使身体轻松，最后达到轻松自然的状态。身体坐直，靠近椅子背，坐稳，然后做三次深呼吸，从头、颈、肩、胸慢慢放松，这时提醒学生可以趴在桌子上，或靠、躺在柜椅子上，总之，怎样放松怎样舒服就可以怎样，继续腰部放松，腿、脚

45、放松，提示：啊!好轻松啊!好舒服!真想睡一觉，可以轻轻地闭上眼睛。(2)活动开始(心理暗示)现在，脑子里空空的，大大的，白白的，亮亮的，或者是黑黑的，什么都没有，静静地停一分钟。(很轻的婴儿的啼哭声响起)那一天，随着啼哭声，一个小生命诞生了，原来，那就是我，看，那眉毛、那眼睛、那小嘴、小手、小脚丫，浑身上处我躺在妈妈身边妈妈看着我慢慢地，我会说话了，会走路了，会吃饭了，会穿好衣服了。题目来源于考生回忆那天，妈妈送我到幼儿园，我一天一天长大了，那天，妈妈送我上学，第一天上学时，走进学校真 神气有一天你病了，爸爸妈妈那天，下着大雪炎热的夏日公园里那天，你在写作业，那天你得奖了(停顿一会儿，给学生充

46、分想像的时间)渐渐地，你长大了，长高了，小男孩儿变成了英俊少年，小不点儿变成了漂亮的小姑娘，那个少年，那个姑娘轻轻地走到爸爸妈妈面前。请看一看，他是什么样子?和你一样吗?请同学们睁开眼睛看一看，站在你面前的是谁?游戏结束后，学生慢慢地回到现实情景中。2.完成活动(略)3.交流讨论师：在刚才的心理暗示游戏中你看见了什么场景?生1：我看见了我小时候，爸爸妈妈牵着我的小手，送我上学。无论炎热的夏天，下着雪的冬天，那双手都没有松开过。生2：我看见了在我得奖的时候我父母欣慰和开心的笑，看见了他们看着我的目光，眼里满满的都是爱。这些是我之前没有发现到的。师：谁愿意来分享此刻你的感受?生1：在这个心理暗示的过程中，我感受到了平时在生活中忽略掉的一些细节。我在跟父母争吵的时候，他们难过的表情，我从来不曾发现。当我说要跟同学出去吃饭，不在家陪妈妈吃饭时，她脸上静默的表情，我也从不成留心。从出生到现在，我的爸爸妈妈给了我无尽的呵护和满满的爱，我心安理得的享受着这一切，其实我很爱他们，但却忽略了他们的感受。题目来源于考生回忆生2：从来不曾认真静心的去回忆和感