成教-学前教育史答案(共4页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上学前教育史试卷答案一、名词解释（每题8分，共32分）1. 1907年, 意大利幼儿教育家蒙台梭利创办“儿童之家”。汇集她教育理念的三本：童年的秘密、吸收力的心灵、蒙台梭利方法，就是她在“儿童之家”实地训练孩子的基础上形成的。2.瑞吉欧是意大利东北部的一座城市，自二十世纪六十年代以来，洛利斯马拉古齐和当地的幼教工作者一起兴办并发展了该地的学前教育。数十年的艰苦创业，使意大利在举世闻名的蒙台梭利之后，又形成了一套“独特与革新的哲学和课程假设，学校组织方法以及坏境设计的原则”。人们称这个综合体为“瑞吉欧艾米里亚教育取向”。 瑞吉欧的教育取向有三个方面的传统影响：欧美主流的进

2、步主义教育；皮亚杰和维果斯基等心理学家的建构心理学；意大利学前教育传统及战后左派改革政治。3. 颜氏家训是中华民族历史上第一部内容丰富、体系宏大的，也是一部国学经典著作。作者，是南北朝时期著名的文学家、。该书成书于灭以后，即位之前（约公元6世纪末）。是颜之推记述个人经历、思想、学识以告诫子孙的著作。4. 在美国，幼儿教育的民主化主要表现为美国的幼儿教育机会均等运动和“开端计划”，为“社会文化处境不利”的幼儿提供补偿教育的实施。1965年，国会通过经济机会法，要求为贫困家庭的子女施行补偿教育，对“社会文化处境不利”的幼儿提供早期补偿教育。二、简答题（每题10分，共40分）1. 1.要解放儿童的头

3、脑 要把儿童的头脑从迷信、陈见、曲解、幻想中解放出来。让儿童自己去思考、去想。 2.要解放儿童的双手 陶行知批评自古以来中国对于小孩子一直是不许动手，动手就要打手心的错误做法，指出孩子好动手是他动脑、好奇、好学、好创造的表现，主张要让儿童去做、去干。3.要解放儿童的嘴巴 陶行知指出，中国有不许儿童说话的旧习惯，对此，不要尊从 。 因为小孩子只有得到言论自由，特别是问问题的自由，才能充分发挥他的创造力。 4.要解放儿童的空间 要解放小孩子的活动空间，让他们去接触大自然的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰，去接触大社会中的士、农、工、商、三教九流。这样，扩大认识眼界，以发挥儿童内在的创造力。 5.

4、要解放儿童的时间 学校一般把儿童全部时间占据，这样就会使儿童失去学习人生的机会，养成无意创造的倾向。到成人时，即使有时间，也不知道怎样下手去发挥他的创造力了。解放儿童的创造力，要给儿童自己学习的时间。2. 分四个步骤： （1）让儿童见识或接触广泛的学习领域； （2）在丰富的学习环境中发现儿童的强项； （3）发展儿童的强项； （4）把强项迁移到其他领域和学业表现中去。 3. 1.关于蒙养院的地位、功能的规定，使蒙养院成为幼儿家庭教育向社会教育转化的形式。 2.存在限制女子教育和发展幼儿教育之间的矛盾。 3.受日本影响。4. 重视善良和愉快性格的陶冶。 重视智育，提倡实物教学，教学用实物、模型、标

5、本，图画。 提倡开放教学的形式。 要求幼儿教师用人道主义的态度，用示意动作和亲昵的交谈进行，反对责骂和惩罚儿童。 三、论述题（每题14，共28分）1、主要观点：（一）教育内容 1.日常生活练习 主要包括四项内容：清洁、秩序、安静、会话。 2.感觉教育 最主要是触觉、听觉、视觉、味觉、嗅觉练习5大类。它们分别借助相应的教具来完成。 3.读写算练习 认为36岁的儿童处于学习读写算的敏感期。认为应当利用这种情况。为儿童准备适当的材料，帮助儿童学习读写算。 1.有准备的环境 是一个能引发符合儿童身心发展规律的活动的环境，一个充满自由、快乐、营养和便利的环境。 2.导师 认为教师协助儿童自下而上地自我发

6、展，不是自上而下的教授。教师的作用主要应是提供适当的有准备的环境，保持儿童的自由，协助儿童通过吸收环境儿自我发展。 3.工作材料 将她创造的教具称之为工作材料。 1.并非是教师教学的辅助工具，而是儿童自发工作的操作材料； 2.与人们常说的玩具有根本不同，它们具有充分的教育意义，而非一般玩具所更多体现的娱乐性。 2.福禄倍尔教育思想的传播。 最早是从日本人那里知道福禄倍尔的。1903年起，日本保姆、教习相继来我国蒙养院及保姆科任教，他们所拟的开办章程，教课说略都体现了福禄倍尔的思想。 民国成立以后，1912年教育杂志首先介绍了福禄倍尔遵循自然的教育原则和恩物。 1914年该刊又介绍了福禄倍尔重视

7、游戏的思想。 1919年，新教育杂志详细介绍了他的生平及教育实践。从而使幼教界对福禄贝尔的生平及教育思想有了较全面的认识，并在教育实践中采用其教材和教法。2.蒙台梭利教育思想的传播。 我国最早介绍蒙台梭利的文章是发表于1913年教育杂志的蒙台梭利之新教育法。 1914年，商务印书馆出版了蒙台梭利教育法，在这本书中较为详细地论述了蒙氏教育法原理。蒙氏的教育思想虽比福氏教育思想传入较迟，但其声势则比较大，并有实验相配合。1914年江苏成立了蒙台梭利教育法研究会，商务印书馆发行了蒙台梭利教具。 此后，北京女子高等师范学校也曾举办过蒙台梭利教学法试验班。 中华教育界连续发表蒙台梭利教育之儿童，经过实验，江苏省将实验情况上报教育部，认为蒙台梭利教学法不合国情，难以推广。于是，蒙台梭利教育法就逐渐不被人重视了。专心-专注-专业