2019年云南省怒江州学前教育特岗教师刷题卷七(共10页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上2019年云南省怒江州学前教育特岗教师刷题卷七一、单项选择题1、当幼儿老师提问“房子为什么会动?”“这是个什么样的孩子?”时，这种指导提问属于（ ）。 A.创造性提问 B.假设性提问 C.思考性提问 D.描述性提问2、从狭义上理解，幼儿园环境是指（ ）。 A.生活环境 B.心理环境 C.幼儿园教育的一切外部条件 D.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素3、幼儿园为了便于家长全面、直观地了解孩子在园的一日生活情况，最适宜采取的家庭教育指导形式是（ ）。 A.家长园地 B.家长开放日 C.家长学校 D.家长会4、3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动（ ）。 A.整体性

2、的形成 B.独特性的发展 C.稳定性的增长 D.积极能动性的发展5、儿童在23岁的时候，掌握代名词“我”，是儿童（ ）。 A.个性形成的重要标志 B.自我意识萌芽的最重要标志 C.同一感发展的最重要标志 D.自我感觉发展的重要标志6、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，711岁儿童的认知发展大体上处于（ ）阶段。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段7、根据对所记忆材料的内容、意义及其逻辑关系的理解进行的记忆是（ ）。 A.机械记忆 B.意义记忆 C.无意记忆 D.形象记忆8、认为智力由语言智力、逻辑一数学智力、视觉一空间智力、认识自然的智力等八个方面构成，在每个个体

3、身上的组合方式是多种多样的，每个人都有自己的独特之处，因而在评价学生时不能按照唯一的标准。这种智力理论是（ ）。 A.智力群因素理论 B.智力因素分析理论 C.智力三维结构理论 D.多元智能理论9、人类认识活动的中心是（ ）。 A.感觉 B.知觉 C.想象 D.思维10、以下关于儿童情绪的描述不正确的是（ ）。 A.认知是情绪产生的基础，同时情绪也会影响认知过程 B.婴儿期的儿童，情绪的自我调节能力差 C.婴儿最初的笑是没有社会意义的 D.新生儿听见他人哭泣而哇哇大哭，是移情的表现11、下列选项中属于权威型教养方式的是（ ）。 A.对儿童的态度积极肯定，对儿童提出明确的要求 B.倾向拒绝和漠视

4、孩子 C.对儿童缺乏基本的关注 D.不对孩子提出任何要求，让其随意控制，协调自己的一切行为12、“儿童的语言是主体与环境中的客体相互作用的结果”的观点出自（ ）。 A.强化说 B.先天语言能力说 C.认知说 D.模仿说13、对幼儿成长过程的档案式记录进行评价的方式是（ ）。 A.正式评价 B.总结性评价 C.档案袋评价 D.形成性评价14、幼儿园教师专业标准（试行）“专业知识”维度所包含的领域内容是（ ）。 A.幼儿发展知识幼儿保育和教育知识通识性知识 B.幼儿发展知识幼儿保育和教育知识沟通与合作知识 C.幼儿发展知识沟通与合作知识通识性知识 D.沟通与合作知识幼儿保育和教育知识通识性知识15

5、、具有强烈的好奇心、浓厚的学习兴趣，积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试，乐于想象和创造，这些均是良好的（ ）的重要体现。 A.学习态度 B.学习品质 C.学习习惯 D.学习能力二、填空题1、幼儿体操活动中带操人示范作用很重要，带操人应动作准确，做_2、传染病流行的三环节是_、传播途径、_。3、 在人类教育史上第一个提出“教育要遵循自然”的论点，为人类研究儿童、教育儿童指出了正确方向。4、长期以来，我国学前教育基本理论研究一直处于苏联学前教育理论体系的笼罩之中,_教学模式成为我国学前教育界几十年不变的一贯模式。5、被世人誉为“幼儿教育之父”的教育家是 。6、1923年著名的教育学家 创

6、办了我国最早的幼儿教育实验学校-南京鼓楼幼稚园。7、幼儿园的教育内容可以相对划分为健康、语言、 、科学、 五个领域。8、幼儿园的适龄幼儿一般为 周岁至 周岁。9、幼儿园教育应该以_为基本活动。10、当代儿童观认为学前儿童是独立的人，具有个体性和独特性，同时也是具有巨大 的个体。三、判断题1、由膳食供给的蛋白质，只有其所含必需氨基酸的比例与人体蛋白质必需氨基酸的比例相一致，才能被充分利用。（ ）2、流行性乙型脑炎流行于冬春季。（ ）3、陈鹤琴于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心-北京鼓楼幼稚园，他采用的就是“活教育”的理论。（ ）4、在蒙台梭利的感官训练中，触觉训练最为重要。（ ）5、坚

7、持教育的基础性是我国教育事业健康发展的基本要求。（ ）6、维果斯基认为教育教学作用就在于创造“最近发展区”，教育应略超前于现有幼儿发展水平。（ ）7、幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动的教育过程。（ ）8、幼儿园教育是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，其教育内容是全面的、启蒙的。（ ）9、自然和社会是幼儿园重要的合作伙伴。10、保育工作者的任务是不仅保育，而且承担部分教育儿童的任务。四、简答题1、简述幼儿健康教育的主要内容。2、学前儿童体育活动的组织形式。3、简述为学前儿童选择歌曲时，其曲调应该具有的特点。4、幼儿园图画书的特征。五、论述题1、幼儿教育“

8、小学化倾向”是一个社会化的共性话题，请论述幼儿园小学化倾向的现象以及危害。参考答案一、单项选择题1、【育萃专家解析】C。解析:题目中教师提出的问题需要幼儿经过一定的思考才能回答，属于思考性提问。2、【育萃专家解析】D。解析:狭义的幼儿园环境仅指幼儿园内部环境，即幼儿本身以外的、影响幼儿发展或者受幼儿发展所影响的幼儿园中一切因素的总和。3、【育萃专家解析】B。解析:通过家长开放日活动，可以让家长耳闻目睹幼儿园的作息制度，亲身体验幼儿园一日生活的安排。4、【育萃专家解析】C。解析:3岁看大，7岁看老”意思是说，从3岁孩子的心理特点、个性倾向，就能看到这个孩子青少年时期的心理与个性形象的雏形;而从7

9、岁孩子的身上，可以看到他中年以后的成就和事业。5、【育萃专家解析】B。解析：自我意识就是个体对自己所作所为的看法和态度。儿童在与他人的交往中，在与客观事物的相互作用中，通过“人”与“我”、“物”与“我”的比较，逐渐萌发自我意识。6、【育萃专家解析】C。解析：皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段02岁）、前运算阶段（27岁）、具体运算阶段7岁到11,12岁）和形式运算阶段（11,12岁到17,18岁）。7、【育萃专家解析】B。解析：机械记忆和意义记忆的区别在于对记忆材料理解程度和组织程度的不同。意义记忆是通过对材料理解而进行的。无意记忆是积极认知活动的副产物，不是直接接受记忆任务和完

10、成记忆任务而产生，而是在完成感知和思维任务过程中的附带结果。形象记忆是根据具体的形象来记忆各种材料。8、【育萃专家解析】D。解析：多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院心理发展学家加德纳于1983年提出。加德纳认为过去对智力的定义过于狭窄，未能正确反映一个人的真实能力。他在心智的架构这本书里提出，人类的智能至少可以分成七个范畴（后来增加至八个）。多元智能理论认为，人的智力不是单一的能力，而是由多种能力构成，因此，学校的评价指标、评价方式也应多元化，并使学校教育从纸笔测试中解放出来，注重对不同人的不同智能的培养。9、【育萃专家解析】D。解析：思维是人类认识活动的中心。10、【育萃专家解析】D。解

11、析：新生儿的哭泣是生理性的。11、【育萃专家解析】A。解析：权威型父母对儿童的态度积极肯定，热情地对儿童的要求、愿望和行为进行反应，尊重孩子的意见和观点，鼓励他们表达自己的想法并参与讨论。他们对儿童提出明确的要求，并坚定地实施规则，对孩子的不良行为表示不快，而对其良好行为表现表示支持和肯定。12、【育萃专家解析】C。解析：认知派理论认为，认知的发展是主体与客体相互作用的结果，同样，儿童语言的发展也是主体与环境中的客体相互作用的结果。13、【育萃专家解析】C。解析：幼儿档案袋评价法是一种综合性的评价方法，融过程与结果为一体，兼容观察记录法、谈话法、作品分析法等多种具体方法。14、【育萃专家解析】

12、A。解析：幼儿园教师专业标准（试行）“专业知识”部分规定了幼儿教师应具备幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识和通识性知识。故正确答案为A项。15、【育萃专家解析】B。解析：3-6岁儿童学习与发展指南中明确指出，要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。二、填空题1、【育萃专家解析】镜面2、【育萃专家解析】传染源；易感者3、【育萃专家解析】亚里士多德4、【育萃专家解析】教学-训导5、【育萃专家解析】福禄贝尔6、【育萃专家解析】三岁7、【育萃专家解析】社会；艺术8、【育萃专家解析】3；69、【育萃专家解析】游戏1

13、0、【育萃专家解析】发展潜能三、判断题1、【育萃专家解析】。解析：由于组成人体各种组织细胞蛋白质的氨基酸有一定的比例，因此人体对必需氨基酸的需求是非常严格的，不但要有量和质的保证，而且还要求各种必需氨基酸之间有适当的比例。也就是说膳食蛋白质中的必需氨基酸既要在数量上满足机体的需要，又要有符合机体要求的比例才能在体内被充分利用，满足机体合成组织蛋白质的需要。2、【育萃专家解析】。解析：流行性乙型脑炎流行于夏秋季。3、【育萃专家解析】。解析:陈鹤琴先生于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心-南京鼓楼幼稚园。陈鹤琴先生毕生致力于中国化新教育的研究和探索，创建了“活教育”理论体系。4、【育萃专家

14、解析】。解析:在蒙台梭利的感官训练中，触觉训练最为主要，因为蒙台梭利相信幼儿常以触觉替代视觉或听觉。5、【育萃专家解析】。解析:坚持教育的公益性是我国教育事业健康发展的基本要求。6、【育萃专家解析】。解析:维果斯基认为教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展，并创造新的最近发展区。维果斯基特别提出:“教学应当走在发展的前面。”7、【育萃专家解析】。解析:幼儿园的教育活动可以视为这样的教育过程，即幼儿教师以多种教育形式，有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动地参与到教育活动。8、【育萃专家解析】。解析:幼儿园教育指导纲要（试行）指出，幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我

15、国学校教育和终身教育的莫基阶段。幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。9、【育萃专家解析】。解析:家庭是幼儿园重要的合作伙伴。10、【育萃专家解析】。解析:保育工作者是辅助教师负责婴幼儿保健、养育和协助教师对婴幼儿进行教育的人员，因此也需要承担部分教育儿童的任务。四、简答题1、【育萃专家解析】 （1）学前儿童身体生长发育教育； （2）学前儿童日常生活行为与安全教育； （3）学前儿童饮食与营养教育； （4）学前儿童疾病防御教育； （5）学前儿童体育教育； （6）学前儿童心理健康教育。2、【育萃专家解析】 学前儿童健康教育的任务是通过多种体育活动

16、组织形式来实现的。体育活动组织形式有早操、体育教学活动、户外体育活动、其他形式体育活动（室内体育活动、运动会、远足活动等）。 （1）广义上的幼儿早操活动是指幼儿园早晨的活动，包括户外游戏、体操等内容，能增进集体的活力，使幼儿逐步进入运动的状态。 （2）体育教学活动是幼儿教师有目的、有计划实施的以身体动作为主要内容，以动作练习为主要手段，以发展幼儿的基本活动技能、增强幼儿体质、促进幼儿身心健康发展为主要目标的教育活动。 （3）户外体育活动并不单纯意义上指在“户外”进行的体育活动，它是相对于体育教学活动和早操而言，与上述两类活动比较起来，户外体育活动具有更多的自由性。它不十分强调活动组织的严密性、

17、纪律性和正规性，在时间安排上较为灵活，教师大多采取间接指导的方式来组织和实施活动。3、【育萃专家解析】 （1）音域比较狭窄； （2）节奏比较简单； （3）旋律比较平稳； （4）结构比较短小工整； （5）词曲关系比较单纯。4、【育萃专家解析】 幼儿园图画书主要是以画面为载体向幼儿传达信息，它具有与其他体裁幼儿图书不同的特征： （1）形象的直观性。幼儿园图画书画面所展现的人物、动作及环境都是十分具体、形象的，或写实，或夸张，都能让幼儿感到逼真传神、生动有趣。 （2）构图的连续性。幼儿园图画书的图画区别于插图是它的连续性，做到小读者“看画就能明白故事”。画与画之间的街接，起着推动故事情节的作用。 （

18、3）画面的趣味性。这种趣味性是幼儿情趣视觉化的艺术表现，色彩、线条、构图的各个环节都应符合幼儿的审美需求，画面应让幼儿感到亲切。五、论述题1、【育萃专家解析】 （1）幼儿园小学化倾向的现象: 教学组织形式小学化。不按规定年龄编大、中、小班，不根据幼儿年龄阶段组织相应活动，让幼儿提前进入学前班学习。 教学内容小学化。分学科学习小学内容，开设写字、拼音、算术、英语等课程，教授奥数、珠脑心算、诵经等幼儿难以理解的，甚至提出“认读1 000个汉字，背诵60首古诗，熟练进行100以内加减运算”等教学目标。 教学方法小学化。采用“粉笔+黑板”的小学教学模式，老师讲，幼儿听；老师问，幼儿答；老师演示，幼儿看

19、，进行填鸭式知识灌输。 评价指标小学化。给幼儿布置写、读、算、背等家庭作业，进行文化知识考试，一些小学对入学儿童进行面试，按文化成绩高低录取入学。 （2）幼儿园小学化倾向的危害: 违背幼儿天赋天性。把幼儿当作小学生教，过早开发幼儿智力，会损害幼儿的学习兴趣。 影响幼儿身体健康。把幼儿封闭在教室里，束缚在座位上，限制了幼儿活动自由，使幼儿缺乏肌肉和骨骼运动，心肺功能缺少应有的锻炼，身体发育受到伤害。 过早地介入理性教育，会好心办坏事，给幼儿精神压力，让孩子形成苦闷的心理背景，失去本应该有的童真童趣和快乐，不利于开朗、积极、乐观、自强、自信、自尊等健全人格的形成。 抹杀幼儿创造的可能性。相对于幼儿来说艰深的内容和死板严苛的教育方式，使幼儿生命发展过早定型，个体生命发展的自由被极大缩减。 剥夺幼儿幸福生活。不但剥夺了当下的幸福感受，而且还会影响今后人生对幸福的感受。 影响教师发展。学前教育“小学化”使幼儿教师习惯于简单管理和灌输，缺乏对幼儿教育规律的探究和保教业务的钻研，影响其专业化成长。 偏离办园宗旨。幼儿园以各种名目举办特长班、兴趣班，乱买滥购教材和教辅资料，向幼儿家长违规收费。专心-专注-专业