2022年外研版五级下册英语第一模块集体备课.pdf

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1、一教学内容： ，和在英国看关于中国的电视节目，对比中国老百姓过去和现在的生活条件，谈论生活中的变化。二教学重难点教学重点：新单词和新句型的教学与运用。教学难点：如何让学生在课堂上学会There be ,We lived many years ago. We livenow.句型并能在生活中灵活运用该句型。三原虚化目标：使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。比较过去与现在的生活体会到我们现在生活在幸福的社会主义，让学生感觉到社会主义就是好，培养学生的爱国主义情操。四通过研讨得到的实化目标：新 单 词life ,different, ago, any, television, grandchil

2、dren, us, grandmother, lady 新 句 型 ： There be , We lived many years ago. We live now.的教学能根据情境正确使用There be ,We lived many years ago. We live now.句型谈论生活、学习中的事物，提出问题并作出解答。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 五 评价方法设计：1 用制作的单词卡，通过语境把新单词教授给学生。把

3、单词卡粘贴在黑板上，让学生竞赛，听老师说出某个单词，学生迅速把该单词卡片取下，快者为胜。2 学生了解了课文内容后，教师播放领读带录音，让学生大声跟读课文。然后分组分角色朗读课文。3 两人一小组或同桌之间练习对话, 然后请自愿表演的小组上台表演，并以小贴画作为奖励。4 出示几幅四五十年代人们的生活照片和图片。告诉学生：“Look. Life was very different many years ago .But how was it different? 今天我们就要学习比较过去和现在生活的不同，之后也请大家谈谈我们生活的变化。”一教学内容： 本模块通过，和的对话，让我们了解到的奶奶曾是一

4、位舞蹈演员，她的爷爷曾是一位司机，从而学会谈论过去并与现在作比较二、教学重难点教学重点：句型She learnt English. He is learning English now.及常用动词的过去时态。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 教学难点：一般现在时态和一般过去时态的区别及应用. 三 原虚化目标：运用所学语言结构询问与描述过去的事情并能与现在的事作比较。通过比较人们的过去和现在，培养学生积极向上的学习态度和价值观，教育孩

5、子们珍惜现在宝贵的学习机会。四 通过研讨得到的实化目标：掌握单词： learnt these dancer class study hard retired 会运用句型： She learnt English. He is learning English now. 能运用本课语言知识与句型谈论自己与他人的过去和现在。五 评价方法设计：1 上课前值日小组长板书预习遇到的新单词、较难的句子。 如不完整其它小组补充.各小组展示单词和句型。老师指导小组内学重点句型。 2 学生了解了课文内容后，教师播放领读带录音，让学生大声跟读课文。然后分组分角色朗读课文。精品资料 - - - 欢迎下载 - - -

6、- - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 3“模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。听完录音后集体或小组或个人进行模仿朗读。4 采访自己身边的长辈， 请他们谈谈自己的过去和现在（包括工作，喜好，习惯等）然后根据采访得来的信息写一篇小短文，与其他同学进行交流。 u一教学内容： 本模块谈论的话题是食物。课文以大明收到一封来自玲玲的电子邮件为出发点，介绍了许多英国食物名称以及如何用英语谈论饮食习惯。二教学重、难点：教学重点：（）充分理解并掌握下列句子: What did she have for

7、 breakfast/lunch/dinner? She had.（）了解英语国家饮食习惯。难点：用一般过去时来谈论别人的饮食习惯. 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 三原虚化目标： 在讨论学习的过程中培养学生学习兴趣，帮助他们村立信心。培养学生的自主合作能力； 教育学生养成良好的饮食习惯，利于健康。四 通过研讨得到的实化目标： 熟练掌握和运用单词：email, sandwiches, traditional, delicious,

8、 eggs. 能够运用熟练运用句型What did she have for breakfast/lunch/dinner? She had语言技能目标：(1) 复习巩固与食物、水果、饮料、一日三餐单词及一般过去式的表达法。(2) 掌握向别人询问昨天一日三餐吃过什么的具体表达方法。五 评价方法设计：复习并学习关于食物的单词，为下面进行的活动做好铺垫。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 2 .播放录音，学生带着问题找答案。培养学生分析问

9、题，解决问题的能力。 3 创设真实情景将课堂与生活情境建立联系, 激发学生的兴趣。并能为顺利进行人称的转换做好准备。What did you have ? 转换成 What did she/he have？ ) 4小组活动练习句型What did Lingling have for breakfast/lunch/dinner? She had. 激发学生的学习兴趣，巩固刚刚学过的新单词，同时练习本课的重点句型 5让学生三人一组分角色进行表演。哪个组表演的最生动形象，将被评为“最佳表演小组”。 6 向爸爸、妈妈介绍英国饮食，网上查询，做一个Healthy Menu(健康饮食表 ) 。一教学内容

10、： 本次课是外研版第六册的第四模块的Unit1, 主要让学生了解图书馆的借书情况, 并能通过本课的学习, 使同学们能用于实际中 , 用英语去图书馆借书, 和会读 , 会写 , 会运用本课的新单词 . 二教学重点难点：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 教学重点：用“Where are the about.please?”和“They are on . ”进行问答，寻找需要的物品。教学难点：同学们能用英语在图书馆借书。三原虚化目标 ：

11、培养学生说英语的兴趣，积极用英语表达自己所要寻找的东西。 培养学生热情大方，主动帮助同学的习惯。四通过研讨得到的实化目标：能听说、认识和口头运用本课所学的library , find , CD-ROM ,bring ,use ,card ,easy. 能运用“ Where are the -about-,please?还要理解- in two week s time 。. 能用所学的知识到图书馆借书。五评价方法设计. 将货架上的食物卡片放于一个架上，拿出其它的卡片将四个货架摆满，操练句型Where are the - about-,please?和They are on Shelf -? 模仿

12、录音朗读，培养正确的语音语调，提高学生的语感。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - - （1）. 看书听录音理解课文大意（2）. 再听录音，边划出文中生词、短语和不熟悉的句型，并根据上下文和插图进行猜测。（3）. 将本课生词、短语及句型写在黑板上，逐个讲解生词并领读。. 学生理解课文内容后，教师播放领读带，请学生跟读课文。然后学生四人一组，分别扮演Amy, Lingling, librarinan和Ms Smart, 进行对话表演。教师请几组学生上台表演，比一比哪组表演最生动精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -