人教版小学三年级下册英语AT-the-zoo(共5页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上Unit3 At the zoo概述：本课是PEP小学英语三年级下册Unit3 At the zoo本单元共需六个课时，本课是第一课时，本课主要学习形容词tall short fat thin和Look at that和Its的运用。并在具体的语境中使用句型。在课堂教学中，要结合学生实际情况，使学生口语练习变得有趣，充分调动学生的积极性。设计理念:在跨越式为指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，

2、突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。教学目标:1.知识目标.能够听、说、认读单词：tall,short,fat,thin听懂，会说句型:Look at that. Its2.能力目标能够在图片、实物或情境的帮助下运用形容词：tall,short,fat,thin3.情感价值目标激发学生学习英语的兴趣，使学生乐于模仿，敢于开口，积极参与。能用形容词描述自己所画的动物，人或其他物品。拓展部分：第一篇：单词：small big long short;句型：It has.第二篇：单词：slow quick学情分析:由于学生是三年级学生

3、参加跨越式教学已经有一学期了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。所以本节课采用多种方式来教学，让学生从不同的教学活动中获取知识。教学重难点:教学重点：能听、说、认读几个形容词tall fat thin short以及句型Look at that.Its教学难点：thin的发音教学策略:由于三年级学生已学习英语一学期了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。教具准备:1.教师自制的PPT。2.跨越式课题

4、组提供的拓展资源。第一课时教学过程:一Warm-up /Revision（5minutes）1Listen a song. (2minutes)教师播放歌曲At the zoo【设计意图：歌曲导入，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中.】2.Free talk.(3minutes）T: Welcome to the zoo. There are so many animals in the zoo.Whats in it?(模仿动物声音，让学生猜).T:Whats that?S:Its a panda.T:Whats that?S:Its a giraffe.(展示

5、图片)支架如下：A: Hello!B: Hi!A: Whats that?B: Its a _.Practice in pairs.One or two group show us.【设计意图：此处的对话练习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间二.Presentation（15minutes）1.教学单词：tall shortWe are in the zoo. There are two giraffes.The mother giraffe is tall,the baby giraffe isshort.(大小声练习tall short)展示人物高矮图片）支架如下:A:Whos

6、 that woman?B:Shes my mother.A:Shes tall.A:Whos that girl?B:Shes my sister.A:Shes short.【设计意图：呈现具有鲜明对比的人物图片，让学生比较容易区别两个单词】2.教学单词：fat thinThe mother and the girl are go to the zoo.They look a monkey!Look at that monkey, its fat!Look at that monkey, its thin!(大小声练习fat thin)（展示图片）支架如下：A:Look at that_B:

7、Its_【设计意图：呈现具有鲜明对比的动物图片，让学生比较容易区别两个单词】3.播放Lets do视频。【设计意图：利用真实的情景，把学到的知识活用到言语交际中，从而实现跨越式的要求。】4.展示图片综合运用tall thin fat short支架如下：A: Look at that cat. What colour is it?B: Its _.Its _ and_.【设计意图：以新代旧进一步巩固和练习所学新句子】三Extending reading (10minutes)总体介绍：有两篇听读材料，第一篇听后让学生提取单词单词：small big long short;第一篇：Choose

8、,say and guess第二篇：Question:The giraffe is _.The monkey is _.The mouse is _.The snail is _.The rabbit is _.The pig is _.【设计意图：让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。】四Cooperation and making dialogues (8minutes)支架如下：A:Hello!B:Hi!A:Lets go to the zoo.B:OK!A:Loo

9、k at that _.B:It s _. It has a_A:I like it !B:Me too.两人一组练习展示。【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】五Summary (1minute)What did you learn?【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】六Homework (1minute)1.把今天学过的知识讲给父母听；2.用今天学过的知识和同学描述动物园里的动物.【设计意图:复习巩固本课所学内容。】板书设计：Unit3At the zootallshortfatthinIts .教后反思：专心-专注-专业