中图版八年级地理下册《澳大利亚》教案(第2课时)(新版)(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上澳大利亚教案（第2课时）【教学目标】1.知识与技能（1）运用地图和图片，认识澳大利亚古老的动植物，并分析古老的原因。（2）理解澳大利亚“坐在矿车里的国家”的含义。2.过程与方法通过利用地图、图片、视频等资料，培养学生分析问题、解决问题的能力。3.情感态度与价值观 通过学习澳大利亚独特的动植物和丰富的矿产资源，体会到自然环境与人类和谐相处的氛围，培养学生主动参与、乐于探究、团结合作的意识。【教学重点】澳大利亚独特的动植物和自然景观。【教学难点】（1）澳大利亚丰富的矿产资源以及迅速发展的服务业。（2）澳大利亚经济重心的分布。【教学课时】2课时，第2课时【教学过程】一、情境

2、导入展示澳大利亚国徽提问：这是澳大利亚的国徽，上面的两种动物你认识吗？你知道为什么在澳大利亚国徽上有这两种动物吗？（学生回答）明确：分别是袋鼠、鸸鹋。因为这两种动物是澳大利亚特有的动物。过渡：今天，我们继续来学习澳大利亚独特的动植物和矿产资源。二、新课学习（三）独特的动植物和自然景观澳大利亚有许多与其他大陆不同的独特动植物：桉树：是澳大利亚特有的树种，也是分布最广的树种。桉树木质坚硬，是澳大利亚最重要的木材资源。袋鼠：因腹部有一个“育儿袋”而得名，袋鼠前肢短，后肢长，前进时用后肢跳跃，弹跳力很强。鸸鹋：是澳大利亚的特产，世界上最古老的鸟种之一。体型仅次于非洲鸵鸟，世界上第二大鸟类，因此也被称作

3、澳洲鸵鸟。鸭嘴兽：是世界驰名的珍稀动物，产于澳大利亚南部及塔斯马尼亚岛，是现存最原始的哺乳动物之一。树袋熊：又称“考拉”，既是澳大利亚的国宝，又是澳大利亚奇特的珍贵原始的有袋类树栖动物。活动：说一说澳大利亚为什么有许多独特的动植物？（学生回答）明确：大约在2亿年前，澳大利亚大陆就与其他大陆分离，孤立于海洋中。生物种类的长期独立发展演化，使澳大利亚拥有许多与其他大陆不同的独特动植物。澳大利亚有“世界活化石博物馆”之称。播放视频：澳大利亚特有的动物在澳大利亚东北部的珊瑚海，沿海岸延伸着一列2000多千米长的珊瑚礁，被称为大堡礁。它是世界上最大的珊瑚礁，现已成为世界著名的旅游胜地。展示大堡礁的图片：

4、无论从生物学、地质学，还是从自然风景的角度看，大堡礁都是世界上最壮观的自然景观之一。（四）“坐在矿车上的国家”展示澳大利亚矿产资源分布图思考：为什么说澳大利亚是“坐在矿车上的国家”？（学生讨论回答）明确：澳大利亚矿产资源种类品种多、储量大、质量好，主要出产铝土、煤、铁、镍和铅锌等矿产品。开采的矿石一半以上供出口。澳大利亚是发达国家中重要的矿产出口国，所以有“坐在矿车上的国家”之称。展示澳大利亚铁矿和煤矿开采图片明确：采矿、冶金和机械制造业曾经是澳大利亚的支柱产业。自20世纪70年代以来，澳大利亚的服务业迅速发展。目前，服务业占国民经济的比重已超过农牧业和工矿业，成为澳大利亚的支柱产业。拓展延伸

5、：澳大利亚的旅游业和服务业旅游业在澳大利亚的经济中一直占有着十分重要的地位。蔚蓝的天空，金色的沙滩，灿烂的阳光和绿色的原野以及它独有的珍禽异兽每年都吸引了大批的海外观光客。服务业的产值约占全国GDP 近78，雇佣劳动力占全国的70%，即每10 个澳洲雇员中有7人从事服务业。拓展延伸：歌诀记忆澳大利亚的自然和经济特征两独三地人东南，绵羊煤、铁资源全。“两独”：世界上唯一独占一块大陆的国家；有许多世界上独有的动植物。“三地”：三大地形区：西部高原、中部平原、东部山地。“人东南”：人口主要集中在东南沿海地区。 绵羊：澳大利亚养羊业发达，被称为“骑在羊背上的国家”。“煤、铁资源全”：因矿产资源丰富，被

6、称为“坐在矿车上的国家”。三、课堂小结本节课主要学习了澳大利亚的两个美称：“世界活化石博物馆”和“坐在矿车上的国家”，通过这两个美称了解了澳大利亚独特的动植物和自然景观以及丰富的矿产资源。四、课堂练习1.澳大利亚国徽上的两种动物是（ C ）A.鸭嘴兽、考拉 B.袋鼠、考拉C.袋鼠、鸸鹋 D.鸸鹋、鸭嘴兽2.下列对澳大利亚的叙述，不正确的是（ B ）A.被称为“骑在羊背上的国家”B.属于发展中国家C.是一个地广人稀的国家D.被称为“坐在矿车上的国家”3.下列关于澳大利亚称号的叙述，错误的的是（ C ）A.“骑在羊背上的国家” B.“世界活化石博物馆”C.“椰子王国” D.“坐在矿车上的国家”4.目前，澳大利亚的支柱产业是（ B ）A.采矿业 B.服务业C.农牧业 D.冶金业五、作业布置1.识记本课知识点。2.同步练习册。【板书设计】独特的动植物和自然景观 “坐在矿车上的国家”澳大利亚【教学反思】本节课重在创建和谐的课堂氛围，灵活运用教学方法，加强师生之间的互动进行探究活动，充分激发学生的学习兴趣。在课堂活动中，多让学生展示课前搜集的资料，积极发言，大胆质疑，引导学生从不同的角度去思考分析问题，从而掌握本节课的重难点。专心-专注-专业