人教版六年级数学毕业考试试题及答案(共8页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上人教数学六年级下学期期末测试时间：90分钟 分值：100分 一、仔细填空：（每空1分计18分）1据统计，2016年底我国总人口为人，读作( )，四舍五入到亿位约是()亿人，改写成以“亿”为单位的数是（ ）人。2边长是2厘米的正方形按3:1的比放大后，得到的图形与放大前的图形的面积比（ ）。3在、3.3、33.3%、0.3中，最大的数是( )，最小的数是( )。412的因数有（ ），选择其中的四个数组成一个比例是（ ）。5边长是6分米的正方形纸围成一个圆柱形纸筒（接头处不计），这个纸筒的侧面积是（ ）平方分米。这个圆柱的高是（ ）米。6工厂生产一批零件，合格的和不合格的

2、数量比是24 ：1，这批零件的合格率是（ ）%。 7把1.2千克24克化成最简整数比是( )，比值是（ ）。 8宿迁到南京大约250千米，在一幅地图上，量得两地之间的距离是5厘米。这幅地图的数值比例尺是（ ）。线段比例尺是（ ）。9一个圆锥形容器盛满水，水深为18厘米。将圆锥形容器的水倒入和它等底等高的圆柱形容器中，水深为（ ）厘米。10“神舟”五号飞船于2003年10月15日上午9时成功升空，绕地球飞行14圈后，10月16日凌晨7时23分安全着陆。它在空中共飞行了（ ）小时（ ）分。 二、精心选择。（每题1分，共5分）。1如果ab=0，那么()。 a=0 b=0 a、b都为0 a、b中一定有

3、一个为021、3、7都是21的()。 质因数 公约数 奇数 约数3两根同样2米长的铁丝，从第一根上截去它的，从第二根上截去米。余下部分()。 无法比较 第一根长 第二根长 长度相等4. ACDE甲乙在右图的三角形ABC中，AD：DC=2：3，AE=EB。甲乙两个图形面积的比是（ ）。1 ：3 1 ：4 2 ：5 以上答案都不对5.某校六一班有45人，男女生的比可能是（ ）3:5 3:2 4:3三、认真判断。（对的打“”，错的打“”每题1分共5分）1一个小数的小数点先向左移动两位，再向右移动一位，这个小数缩小了10倍。（ ）2把5克盐放入100克水中配成盐水，盐水的含盐率是5%。（ ）3在比例中

4、，两个外项的积与两个内项的积的比是1 ：1。（ ）4小明应完成的作业量一定，他已完成的作业量和未完成的作业量成反比例。（ ）5圆柱的体积比与它等底等高的圆锥的体积多。四、注意审题，细心计算。（计30分）1.直接写出得数。（8分） 10.05= 9.7+0.03= 119= 12()= 125%8= 8 = 2.53.50.4=2.计算下面各题，能简算的一定要简算。（16分） 4501825 3.7994-4 - + -3.解比例：(6分) 10：X=： = X:1.2=4:0.5五、 操作题 （共10分）1请在方格中先画一个平行四边形，再画一个和它面积相等的梯形2在右面的长方形里画一个最大的圆

5、，使所画的圆与长方形组成的组合图形只有1条对称轴。六、运用知识，灵活解题。（32分） 学校用方砖铺会议室的地面。原来打算用0.25平方米的方砖，需要540块。现在用面积0.36平方米的方砖要多少块？_ _1只列式（或方程）不计算。8分 飞机的速度是每小时860千米， 比火车速度的8倍少20千米。求火车的速度。 一桶汽油比一桶煤油轻4千克，比这桶煤油轻，这桶煤油多少千克？学校建综合楼，实际投资120万元，节约了30万元，节约了百分之几？2化工厂计划在一块长10米、宽8米的长方形空地上挖一个尽可能大的圆柱形蓄水池。（8分）(1)如果挖成的水池深5米，这个水池能蓄水多少吨？(每立方米水重1吨)(2)

6、若在这个水池的侧面和池底抹上一层水泥，抹水泥的面积是多大？3.施工队修一段公路，第一个月修了全长的，第二个月修了1500米，第三个月修了全长的，三个月正好完成任务。这段公路长多少米？（4分）4. 水果店运来一批橘子，第一天卖出总数的40%，第二天卖出140千克，剩下的与卖出的比是1:3，这批橘子有多少千克？（4分） 5把边长为1厘米的正方形纸片，按下面的规律拼成长方形：（4分）（1）用5个正方形拼成的长方形的周长是多少厘米？（2）用m个正方形拼成的长方形的周长是多少厘米？6请你制作一个无盖圆柱形水桶，有以下几种型号的铁皮可供搭配选择。（无需剪裁正好制成，接头处和铁皮厚度忽略不计）（4分）5分米

7、3分米12.56分米2分米4分米9.42分米 （1）你选择的材料是（ ）号和（ ）号。（2）你选择的材料制成水桶的容积是几升？附：参考答案：一、仔细填空：（每空1分计18分）1（十四亿二千八百九十二万五千四百八十二）（14）（14.亿）【命题意图：考查学生对数的读写知识的掌握情况，培养学生对数学基础知识的理解与辨析能力】。2.（9:1 ）【命题意图：考查学生对平面图形边长的变化引起面积变化掌握情况，培养学生对数学基础知识的理解与辨析能力】。3.（3.3 ）（0.3）【命题意图：考查学生对有关数的知识的掌握情况，培养学生正确理解数的知识能力】。4. （1、2、3、4、6、12 ）（答案不唯一）【

8、命题意图：此题考查学生组成比例知识的理解情况，提高解题能力】。5（36 ）（0.6）【命题意图：此题考查学生立体图形与平面图形之间迁移知识理解情况，提高学生的思维能力】。 6.（ 96 ）【命题意图：此题考查学生百分率相关知识理解情况，提高解题能力】。7.（ 50:1 ）（50）【命题意图：此题考查学生化简比和求比值知识的理解情况，提高学生的逻辑思维能力】。 0 50 100 150千米8. （ 1: ）（ ）【命题意图：此题考查学生对数值比例尺和线段比例尺内容理解情况，提高对易混概念理解能力】。9.（ 6 ）【命题意图：此题考查学生对圆柱圆锥等底等体高之间关系内容理解情况，培养学生多种感官参

9、与学习的能力】。10.（22）（23）【命题意图：此题考查学生数学知识的理解情况，培养学生分析问题的能力】。 二、精心选择。（每题1分，共5分）。1.（ （4） ）【命题意图：此题考查学生对计算知识理解情况，培养学生知识的辨别应用知识的能力】。2.（ （1） ）【命题意图：此题考查学生对数的整除知识理解情况，培养学生正确的辨析能力】。3.（ （3） ）【命题意图：此题考查学生对分数与分率区别能力】。4.（ （2） ）【命题意图：此题考查学生对正比例知识的理解应用能力】。5.（ （2） ） 【命题意图：此题考查学生对解决问题策略的理解情况，培养学生逻辑思维能力】。三、认真判断。（对的打“”，错的

10、打“”。每题1分，共5分）1.（ ）【命题意图：此题考查学生小数点位置移动引起数的大小变化的规律理解情况，培养学生逻辑思维能力】。2. （ ）【命题意图：此题考查学生对百分率知识的应用情况，培养学生数学理解问题的能力】。3.（ ）【命题意图：此题考查学生对比例知识理解情况】。 4 （ ）【命题意图：此题考查学生对正反比例内容理解情况，培养学生逻辑思维能力】。5（ ）【命题意图：此题考查学生对立体图形的理解情况，提高学生应用知识的能力，同时为今后的难题解答提供帮助】。四、注意审题，细心计算。（26分）【命题意图：教学时发现部分学生计算能力较弱，因此设计一些计算题，帮助学生夯实计算基础，为顺利解决

11、问题中的计算做好准备，提高解决问题的正确率。】1.直接写出得数。（8分） 10.05=20 9.7+0.03=9.73 119= 12()= 5 125%8= 9 8 =10 - 0 = 2.53.50.4=3.52.计算下面各题，能简算的要简算。（16分）【评分标准：过程2分，结果2分】。 4501825（创新题） 3.799 =2525 =3.7（100-1） =625 =366.34-4 - + - =4- = （+）-（+） =4- =41 = =3 （出卷意图：本题考察学生百分数分数小数四则混合计算，简便计算知识，培养学生仔细计算的能力 ）3.解比例：（6分）【命题意图：考查学生解比

12、例的能力，培养学生验算习惯。】10：X=： = X:1.2=4:0.5 解:X=10 （1分） 解:0.1X= 1000.01 （1分） 解:0.5X=1.24（1分） X=12 （1分） X=10 （1分） X=9.6 （1分）五、操作与观察（10分）1 （1）作图（略）作图规范2.以学生正确的测量计算为标准六、运用知识，灵活解题。（32分）1. （1）（860+20）8 （2）5400.250.36 （3）30（120+30）（4）4【命题意图：本题考察学生学生综合应用所学知识解决实际问题能力】2. （1） 82=4（米）4分425=80（立方米） 801=80（吨） 答：能蓄水80吨（2

13、）42=16（平方米）4分 85=40（平方米） 16+40=56（平方米）【命题意图：考查学生运用知识解决实际问题的能力。】3. 1-=3分 1500=2400（米）答：1分【命题意图：考查学生对分数应用题实际理解能力，引导学生学身边的数学，培养学生应用数学意识】4. 1（1+3）=,140（1- -40% ）=400（千克）3分答：这批橘子有400千克. 1分【命题意图：本题考察学生圆柱的侧面高与直径的感知运用能力。】5.（1）（5+1）2=12（厘米） 1分 （2）（M+1）2=2m+2(厘米) 2分答案1分【命题意图：依据新课程标准的思想，考查学生归纳分析综合解决实际问题的能力，培养学生创新思想】。6.两种情况：（1）（4）或（2）（5）1分 选（1）（4）号：2分 42=2（分米） 225=20（立方分米）选（2）（5）号 1.522 =2.252 =4.5（立方分米）答案1分【命题意图：依据新课程标准的思想，考查学生综合解决实际问题的能力，培养学生运用数学意识】。专心-专注-专业