2022年奇妙的国际互联网教学设计.pdf

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1、奇妙的国际互联网教学设计赣榆县柘汪镇中心小学张家波教学内容： 苏教版小学语文第七册第95-98 页。教材简析：这是一篇科普读物， 是一篇介绍现代高科技的说明文。课文通过对国际互联网的结构、 工作原理及与人们关系的详细介绍，让我们了解到国际互联网的奇妙之处， 认识到世界的丰富多彩及科学技术的飞速发展。全文可分三个部分： 第 1 自然段从人们平时谈论的话题切入文章，引出问题“网”是怎么回事。第2、3 自然段解答问题，具体介绍国际互联网的结构和工作原理以及跟人们的密切关系。第 4 自然段总结课文，指出互联网对我们的意义和价值。设计理念：学生学习语文的过程 ,是他们主动探究的过程。在本文的教学中,要让

2、学生认识国际互联网和我们的生活息息相关。让学生选择自己喜欢的方式自读感悟，了解文中引号的用法，借助电教多媒体演示，给学生一个直观的印象。教学目标 ：知识与技能：了解国际互联网的结构、 工作原理以及跟人们密切的关系，能联系课文内容理解 “ 息息相关、咫尺 ” 等词语，知道课文中引号及某些关联词语的表达作用过程与方法：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言文字的准确、生动。情感与态度：认识国际互联网和我

3、们息息相关，激发学生爱科学、 用科学的兴趣和情感。教学重难点：了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。课前准备： 自制多媒体课件。教学过程：一、古诗激趣，导入新课1.古诗导入：同学们，初唐时期有位诗人叫王勃，他在送别友人的时候写过一首诗，诗中有这样一句脍炙人口的名句海内存知己，天涯若比邻。出示：海内存知己，天涯若比邻。（齐读）谁能说说这句诗的意思？ （只要四海之内存在知心的朋友，即使远在天边，也像近邻一样。 ）2师：其实，王勃所说的“ 天涯若比邻 ” ，只是他对友人的一种劝慰，是一种美好、善良的愿望，实际上在当时是不可能的。 而现在，这一梦想却成为了现实。 那么， 是什么使人类实

4、现了这一梦想呢？ （国际互联网）3这节课我们继续学习齐读课题。板书：奇妙的国际互联网【设计意图： “ 入境始于亲 ” ，以一句脍炙人口的名句引入，让学生说说自己的理解，激发学习的兴趣，拉近了学生与文本的距离，与精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 此同时此处学生的期望为学文后对“ 奇妙的国际互联网” 的理解埋下“ 伏笔” 。 】二、学习课文，逐步感知1.引导质疑：读了课题，你想对这互联网有哪些了解？生交流：怎样工作？什么样子？有哪些功能

5、与用途？ 板书学生的疑问：（1）国际互联网是什么样子的？（2）国际互联网是怎样工作的？（3）国际互联网与人类有怎样的关系？2.初读课文：带着大家这些疑问，来读读课文，了解文章是怎样介绍这奇妙的互联网的。【设计意图： 设计此此环节中， 想学生通过小组间的合作初读课文来让孩子在合作中读正确课文，与此同时，让学生们整体了解课文的主要内容， 以简单的讲述理清课文的主线，使学生对课文有一个整体的感知。】三、互动交流，解决疑问（一）体验感悟，解决问题一：国际互联网是什么样子的？1、大家不是想知道国际互联网是什么样子的吗？请闭上你的眼睛，静静地听老师描述，想象一下：国际互联网是一张怎样的“ 网” ？师述：你

6、可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的 “ 大网” ，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的 “ 大网” 。2.听了老师的描述，国际互联网给你最直接的感觉是什么？板精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 书：大3.请看课文是怎么描述其“ 大” 的。出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“ 大网” ，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的“ 大网” 。不过，这张

7、“ 网” 是通过无数条 “ 线” 把亿万台电脑连接起来的。（1）自由读一读这段文字，想一想：可以从哪些地方体会到国际互联网的 “ 大” ？（2）交流。要点：巨型团团包住整个地球无数条亿万台（3）指导朗读：国际互联网看不见，摸不着，团团包住整个地球，是多么神奇啊！你能通过自己的朗读表现出来吗？4.也许， 细心的同学又有了新的发现这里的 “ 线” 也用了引号，这里的引号表示什么呢？出示：这些 “ 线” 有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。 （1）指名读这句话，现在你明白这里的“ 线” 指的是什么了吗？（2）其实，这里的 “ 线” 上的引号同样表示有特殊的意思（出示：表示特殊含义需要

8、强调） ，而不是我们平时所说的一般的棉线丝线。5.至此，我们对国际互联网的结构有了大致的了解。填空：这里的 “ 网” 不是一般的网，而是指（国际互联网）；这里的“ 线” 也不是指普通的棉线丝线，这些“ 线” 有的是看得见的（电缆）、（光缆） ，也有的是看不见的（无线电波） 。【设计意图：本环节的教学是本节课的重点。设计时，想透过老精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 师的描述，引导学生想象一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的 “

9、 大网” ，再通过研读、讨论、朗读和交流，一步一步地将这张虚拟的网呈现在学生面前。 】（二）品读文本，解决问题二：同学们，国际互联网是怎么工作的呢？1.那么，国际互联网又是怎样工作的呢？它奇妙在什么地方呢？出示：这些 “ 线” 上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。（1） 自由读一读这段文字， 你觉得国际互联网奇妙在什么地方？（2）交流。板书：快（3） 再读这句话，可以从哪些地方体会到它传播信息的快捷呢？请在有关词语的下面加上小圆点）2.为了使读者相信国际互联网传递信息之“ 快捷” ，课文举了一个怎样的例子来说明？学生交流后出示文字，媒体映示北京发

10、一封信到悉尼的快捷。3.指导朗读：利用国际互联网邮递信件，其速度之快，在过去真是令人难以想象的。 国际互联网真奇妙啊！ 谁能把这种奇妙通过朗读传达给听众？过渡：国际互联网的奇妙还远不止这些呢。4.出示：我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。虽然对方远在天涯，却让人感觉近在咫尺。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - - - （1）自由读一读，从中你又能体会到国际互联网奇妙在什么地方？（2）把你的感受跟同桌

11、交流一下。（3）指名交流，说说自己的感受。5.想象一下，当你坐在电脑前，在网上和亲朋好友通电话，对方虽然跟你远隔天涯， 却让你感觉近在咫尺， 那是多么奇妙的一种情形啊！因此，课文中说 6.出示：国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个 “ 地球村” 。（1）地球表面积达 5.1 亿平方千米，但课文中却把它说成是“ 地球村” ，你是怎么理解的？（2）国际互联网使我们地球人如同生活在一个村子里，这让人感到多么奇妙呀！【设计意图：在此环节设计，我充分遵循“ 边读边想、边读边悟 ”的教学原则， 引导学生学生通过自主阅读课文，体会互联网的奇妙之处，从而理解称庞大的地球为“ 地球

12、村” 的重要原因。】（三）创设情境，解决问题三：国际互联网与我们人类有什么关系？1.过渡：既然国际互联网如此奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？2.现在老师不是你的老师了，角色变一变，就当一回你们的奶奶吧，行不行？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 3.前几天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信纸，准备写回信。我儿子在一旁就嚷嚷开了：“ 妈，都什么年代了，干吗不上网，发电子邮件啊？”“年轻人什么都爱

13、赶时髦，什么网不网的，写封信，老朋友照样能收到。孙子、孙女们，是奶奶有道理呢，还是你爸爸有道理啊？（上网发电子邮件只要几秒钟，速度快）4.要速度快，成啊。我不写信了，打个电话，也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了？（如果你上网，在网上和亲朋好友通电话，不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象呢！）5.是吗？那可太奇妙了，我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了？我年纪大了， 出门诸多不便， 我能在国际互联网上看到我最喜欢的京剧吗？我能买到我所需要的日用品吗？俗话说：活到老，学到老。我能在网上学到英语吗？那国际互联网还真是无所不能了，怪不得这篇课文的题目就叫（齐读） 。6.既然国际互联网那么奇

14、妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？（齐读第三小节）7.作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你从哪个词看出五个方面呢？8.那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。引读：人们可以 （这是娱乐）可以和（这是休闲）可以和（这是学习）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 还可以（这是工作）甚至可以 （这是生活）9. “”这说明了什么？（国际互联网还可以为我们做很多事。）板书：多10.你

15、知道国际互联网还可以为我们做哪些事情呢？（网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄）11.当然还有很多功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。12.国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这样说，国际互联网和我们有了（引读第四自然段）【设计意图： 这部分设计以学生自组学习为主，教师将运用关联词的训练穿针引线似的巧妙渗透，以引读的方式， 串构段落的主要内容，进行语言训练的同时， 让互联网与人类生活息息相关的意念深入学生心灵。】四、总结全文，拓展延伸1学了这一课，用一句话谈谈你的收获？2是啊，网络构成了一个新的大千世

16、界，包罗万象。有人说，互联网有百利而无一害，可也有人不这么认为。你们是怎么看待的呢？3作业超市（任选一题） ：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - - - （1）课外阅读：认真阅读网络是什么一文，结合自己的生活实际，写一篇读后感，谈谈自己对国际互联网的认识。（2）合作探究： “ 网上商场 ” 是怎么购物的？ “ 电子钱包 ” 又是怎么付款的？（有条件的可以将读后感或研究的结果通过电子邮件发给老师）【设计意图： 让联系生活感受互联网的重要，将阅读

17、与写作有机结合，注重学生主观感受的表达， 内心情感的流露， 激发学生爱科学、用科学的兴趣，这一环节实现了情感熏陶与语文实践活动的结合。】【总设计意图： 在古诗的情境中初步感知国际互联网的神奇，在课文的反复阅读中理解国际互联网的作用，在对课文的真正理解中去爱上国际互联网， 去应用国际互联网， 让国际互联网为我们的生活提供更多的便捷，激发学生爱科学、用科学、学科学的兴趣。】五、板书设计18、奇妙的国际互联网大快多精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 9 页 - - - - - - - - - -