2022年如何将现代教育技术有效运用于课堂教学中.pdf

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1、如何将现代教育技术有效运用于课堂教学中火天乡中心小学：李华罡在现今的教育和教学过程中，多媒体作为一种现代化的教学手段，已得到广泛应用，即使在我们农村中小学，年轻教师使用多媒体教学的频率也越来越高。 实践证明：这种手段的应用能最大限度地调动、激发学生学习的积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。但笔者认为也有很多教师走入了一个误区，即用多媒体取代了常规教学， 电脑与屏幕成为课堂的主体， 没有了教师个性化的讲述，精彩地板书，也没有了学生个性化的学习，老师不停地敲击着鼠标， 学生除了形式上的讨论， 就是目不转睛地盯着大屏幕出示的问题和答案， 双方完完全全在早已设定好的一张张幻灯

2、片里打转转。我相信这样的教学一两次学生还感兴趣，多了就起不到任何作用了。其实对于中小学基础教育阶段的教学而言，多媒体应该只是教学的一个辅助手段， 它只有在适当的时机， 合理地运用才能达到最佳的效果，比如在语文课堂上，我们就可以这样做：一、把握时机，恰当切入教师在进行教学设计时，要综合考虑学生和教材的具体特点，从而找准电教媒体使用的最佳时机，选取恰当的切入点， 在课堂教学上让多媒体发挥其最大的作用。1、精心创设情景，激发学习兴趣。在语文教学过程中，要充分利用多媒体，根据学生身心特点。创设学生乐于接受的情景， 激发学生内在的求知欲、 好奇心和探寻知识的强烈愿望， 才能使学生由被动的学习转化为主动地

3、学习。从而达到高效获取知识的能力。例如教学观沧海一文时，我利用多媒体课件演示：先讲解“官渡之战”这一有名的历史战役，然后播放了一段大海涨潮退潮时的录像， 学生们很少去过海边的， 但看到这段录相就精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 对大海有了一定的了解， 再加以配以音效， 让学生有一种身临其境的感觉，此时学生已经被大海的气魄所感染，学习的兴趣自然也就体现出来了。再比如，教学安塞腰鼓 时，考虑到学生认知程度的有限，不能够理解文中语句的涵义

4、， 以及文章的主题：对生命和力量的诠释。因此没有过多地讲解课文， 也没有出示一系列的问题让学生思考，而只是让学生听、读、看（听录音、读课文、看表演），自己在视听情景中去感受那种热烈的气氛，激荡的生命和磅礴的力量。2、恰当运用多媒体，轻松突破重、难点。传统的语文教学往往会为突出教学重点，突破教学难点，解决一些很抽象的问题花费了大量的时间和精力，然而学生感触不深， 还易产生厌烦情绪。而多媒体能活化课文内容情景，可以变抽象为形象、化难为易、化繁为简激活学生思维，促进学生对课文内容的理解。如教学背影一课时，讲到为我送行的情景时，这方面内容需要学生想像的比较多。尤其是父亲为我买桔子几个细节的描写以及对当

5、时环境的描写都是课文的重点， 教师可在教学中运用多媒体， 把文章的脉络用幻灯片展示给学生， 文章的总纲清晰直观的展现， 使学生的思路清晰了，对文章的理解也就更透彻了3、运用投影，品评词句，加强语言文字训练。品评词句训练是指学生在正确理解词句意义的基础上，引导他们根据课文中心对词句进行品味，让学生进入文章的情景， 感知到课文中栩栩如生的形象。在引导学生品评词句是通过比较、换词等方法，恰当运用投影，化难为易， 化枯燥为有趣，有利于学生深刻理解课文中词语是怎样表达作者思想感情的。如： 从甲骨文到缩微图书馆中，可以把“甲骨文”、“竹简”、“木牍”、“书”、“视盘”、“缩微图书”等， 用图片演示给学生，

6、让学生在短时间内在头脑中形成清晰的概念。提高课堂教学效果。再如一些涉及历史文化、著名精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 人物、事件等， 应用信息技术时，可以用意境深远的图片配以名人名言，加强教学效果。如学习三峡时，可以用李白的静夜思来突出乡愁，使学生感悟游子思乡的复杂心理。二、合理运用，增强效果多媒体合理的使用，可以帮助教师更好地完成教学任务，提高教学效率；反之， 不但不能提高教学效率，而且还会造成教学时间和资源的浪费。1、多种手段综

7、合运用，优势互补。任何一种教学手段都有其优势和局限性，单一、死板的教学手段不但不利于教学质量的提高，甚至有可能会成为教学工作中的负担。教师在教学中切不能不顾教学内容，盲目地追求先进的教学媒体， 而忽视了传统教学手段的作用。教师应根据不同的教学内容和教学目标，因地取材，因时取材。根据不同教学手段的特点和作用，精心选择、综合运用，将多媒体与传统教学手段有机结合起来，扬长避短，优势互补，才能收到最佳的教学效果。2、正确处理师生在多媒体教学活动中的地位和关系。在一节多媒体课堂活动中，如果各种媒体成了中心，无疑就成了“喧宾夺主”。书写、投影、电子音响、多媒体动画，一一陈列，令人目不暇接， 使课堂近似先进

8、技术的展示会。那教师和电影放映员有什么两样。学生朗读的时间由录音机占据了，想象的空间由多彩的画面填满了，还能谈什么训练、提高呢师生在教学中的关系模糊了，互动没有了，其结果必定是表面热闹，效果欠佳，甚至会适得其反。3、讲究实效，辅助完成教学任务。多媒体作为教学的辅助手段之一，其运用应以提高教学质量， 扩大课堂教学容量为宗旨， 而不是以吸引学生眼球为目的。所以无需将多媒体贯穿课堂始终，可以在以下几个方面出现：第一、训练学生朗精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - -

9、 - - - - - 读能力的时候，可适当选用声学媒体，尤其是感情强烈的课文，如春 、 安塞腰鼓、 黄河颂、 雷电颂等；第二，教读远离当今时代的文学作品，可适当放映有关影像，引起学生的阅读情感。如如李大钊的艰难的国运与雄健的国民、臧克家闻一多先生的说与做 、端木蕻良的土地的誓言 、都德的最后一课等借助多媒体手段，把当时的时代背景重现，一定能让学生鸦雀无声，潜然进入特定的环境中，引起情感上的强烈共鸣。第三，拓展迁移训练时，可恰当的使用投影手段。信息化社会不断的发展，让语文教学的手段变得更加现代化和多样化，相信语文多媒体教学手段也将会变得更加丰富多彩。我们在运用多媒体时一定要考虑到语文学科的特点，因地制宜，根据教学内容及目标，适时、 适量的合理运用，让多媒体教学成为我们工作中更加有效的手段。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -