2022年学前心理学章节练习题1-4章.pdf

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1、第一章练习题一单项选择题1 心理是人脑的机能，是对客观现实( )的反映。A.直观B.客观C.概括D.能动2.研究学前心理学的基本原则不包括哪一原则( )A.客观性B.能动性C.活动性D.发展性3 下列哪项不是学前儿童心理学的研究内容之一( )A. 个体心理的发生学前儿童心理发展的一般规律C.种系心理的发生学前时期心理过程和个性的发展4 学前儿童心理学的研究内容之一是( )A个体心理的发生B种系心理的发生C群体心理的发生D人类心理的发生5 现行对儿童心理发展阶段的划分中，36、7 岁通常被称为( )A.婴儿期 B.先学前期C.学前期 D.学龄期6 岁儿童心理的发展规律是（）.心理学的研究对象B.

2、发展心理学的研究对象C.教育心理学的研究对象D.学前儿童心理学的研究对象7 前儿童心理学研究对象的年龄段是（)6、7 岁 6、7 岁 2 岁 18 岁8 儿童心理学中的“儿童”一般是指( )A06 岁B012 岁C015 岁D018 岁9 根据我国现时通用的儿童心理发展阶段的划分，先学前期的年龄范围是指（）A06 月 B612 月 C13 岁 D36 岁10 我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，34 岁儿童属于（）A先学前期B幼儿中期C幼儿初期D幼儿晚期11 在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，创设或改变某种条件，来引起并研究儿童心理的变化，这种方法称为（）A观察法B自然实验法C

3、测验法D调查访问法12 研究学前儿童心理时，应当根据各种途径获得的资料，而不是自己的想当然，这样才符合研究儿童心理的( )A.主观性原则B.活动性原则C.客观性原则D.发展性原则13 学前儿童心理，必须对他们周围的生活条件及其所受的教育影响进行分析，这符合A活动性原则B客观性原则C发展性原则D教育性原则14 儿童的心理是不断发展变化的，必须从这种发展变化中去研究它的规律，避免孤立静止地看问题，这反映的是( )A.客观性原则B.活动性原则C.发展性原则D.因材施教的原则15 随着年龄的增长和生理的不断成熟，其心理会有所变化。因此，我们必须从这种变化中对儿童的心理进行研究，这主要是遵循了儿童心理研

4、究的( )A. 实践性原则B. 活动性原则C. 发展性原则D. 教育性原则16 哪个原则不是研究学前儿童心理的基本原则（）A.客观性 B.活动性 C.发展性 D.高效性17 以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（）A.横向研究B.纵向研究C.平行研究D.实证研究18对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 11 页 - - - - - - - - - - A横向研究

5、B纵向研究C平行研究D实证研究19 利用一定的测验项目和量表，来了解儿童心理发展水平的方法，称为A.观察法 B.测验法 C.实验法 D.访谈法20 控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性的变化，从而揭示特定条件与心理现象之间联系的方法是（）A. 实验法 B.谈话法 C.观察法 D.问卷法21“绘人测验”所使用的研究方法属于( )A. 观察法B.访谈法C.作品分析法D.实验法22 学前儿童心理的最基本的方法是（）A. 投射法B. 观察法 C. 测验法D. 问卷法23 分析儿童的绘画和手工制作等以了解儿童心理现象的方法是（）A测验法B观察法C实验法D作品分析法24 在较短时间内

6、获得大量资料，较易作出结论的一种研究方法是 ( )A. 问卷法B.谈话法C. 观察法D.实验法25 学前儿童心理学是_的一个组成部分或分支，而且是内容最充实的分支。A.发展心理学B.普通心理学C.学前教育学D.儿童解剖生理学26.下列哪种说法是不妥当的( ) A.学习学前儿童心理学有助于理解矛盾的对立统一思想B.学习学前儿童心理学要了解本学科与其它学科的区别C.测验法的优点是适合做质的研究D.对学前儿童的心理的研究，必须对他们周围的生活条件进行分析27 研究者通过学前儿童的家长、教师或其他熟悉儿童生活的成人，去了解儿童的心理表现。这种方法称为 ( )。 A.作品分析法B.调查访问法C.测验法D

7、.谈话法二、多项选择1 学前儿童心理学的任务是（）。A 阐明学前儿童心理发展的基本表现B 揭示心理发展的原因、影响因素和机制C揭示心理与脑的关系D 论述人的心理发展的个体差异2 以下属于广义的儿童期的是（）。A 幼儿期B婴儿期C 儿童期D 少年期3 以下属于研究学前儿童心理的基本原则的是（）。A 客观性B 辩证性C 发展性D 教育性4（）是一种长期的全面的观察方法。A 实验法B 调查法C日记法D 传记法5（）是研究学前儿童心理的主要方法。A 自然实验法B调查法C 作品分析法D 观察法精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - -

8、- - - - - -第 2 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 第二章练习题1 儿童心理发展的特点是在（）的基础上形成的。A 脑发展B生理发展C 客观事物D 额叶发展2( )是儿童从胎内生活转变为胎外生活的阶段。A 幼儿期B婴儿期C 儿童期D 新生儿期3（）孩子生活的主要矛盾是生理上能否适应新环境的矛盾。A 幼儿期B婴儿期C 儿童期D 新生儿期4 新生儿的脑重约为（）克。A340 B390 C450 D5505( )，当乳头或类似乳头的东西碰到新生儿的面颊或嘴唇时，就会转头，做出吸奶的动作，食物进入口里就会咽下去。A 食物反射B防御反射C定向反射D 巴宾斯基反射6 以手

9、指或小棍触新生儿的手心，儿童的手心立即紧握不放，力量之大，甚至可以将身体吊起来。这种反射叫（） 。A 食物反射B防御反射C抓握反射D 巴宾斯基反射C7 当新生儿的身体失去平衡，或突然受到强烈的刺激，会仰头， 挺直， 双臂伸直， 手指张开，然后弯身收臂，紧贴前胸，作搂抱状，这是（）。A 惊跳反射B防御反射C抓握反射D 巴宾斯基反射8 把新生儿的肚子向下，横着托起，四肢便作类似游泳的动作。A 惊跳反射B游泳反射C抓握反射D 巴宾斯基反射9 新生儿最先形成的条件反射，都是在（）的基础上形成的。A 无条件反射B 本能C 生理基础D 以上都不是岁时，儿童的脑重可达（）克。A 900 B1100 C120

10、0 D140011( )是脑内部结构成熟的重要标志。A暂时神经联系的接通B神经纤维的髓鞘化C神经突触的增多D神经突起的发育12 神经纤维的髓鞘化完成大约在（）岁。A6 B7 C9 D10 13 婴儿最先发展起来的是头部动作，然后自上而下，最后学会走路，这是（）。A 从整体到分化B 从上部到下部C从大肌肉到小肌肉动作D 从无意到有意14 儿童最初的动作是全身性的笼统的。以后才逐渐分化，这属于（）。A 从整体到分化B 从上部到下部C从大肌肉到小肌肉动作D 从无意到有意15 当成人的脸出现在婴儿视野中他便停止原来的动作，注视成人的眼睛，然后开始微笑，这是（）。A 天真活跃反应B 社会性依恋C 母子交

11、往D 微笑16.学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是( ) 1 岁2 岁 3 岁6 岁17 视触协调出现的主要标志是( )A.不断地把成人放在他手上的物体扔到地上B.能伸手抓到东西C.看到喜欢的东西时会手舞足蹈D.一抓到东西就不放，且将它塞到嘴里18 下列属于45 岁幼儿特征的是( )。A.爱模仿B.个性初具雏形C.情绪作用大D.开始接受任务19 儿童的个性形成的开始时期是（）A01 岁B13 岁 C36 岁D612 岁20 学前儿童开始能够进行最初的生活自理的年龄阶段是( )3 岁4 岁5 岁6 岁21 心理学家一般认为，儿童个性形成过程的开始时期是( )精品资料 - - -

12、欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 11 页 - - - - - - - - - - A03 岁B36 岁 C612 岁D1215 岁22 儿童出现最初的独立性是在( )A23 岁B34 岁C45 岁D56 岁23儿童动作的发展从头部和躯干动作开始，然后发展双臂和腿部动作，再后是手的精细动作。这一规律是（）A 从整体到局部的规律B首尾规律C近远规律D.大小规律24 用物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，新生儿本能地竖起大脚趾，伸开小趾。 这是（）A. 达尔文反射B莫罗反射C巴布金反射D.巴宾斯基反射25 当物

13、体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于( )A.莫罗反射B.达尔文反射C.巴布金反射D.巴宾斯基反射26儿童表现出和别人交往的需要是（）A.从出生时开始的B从半岁开始的C从 1 岁开始的D从 1 岁半开始的27 儿童心理活动形成系统的奠基时期是在（）到 1 岁岁到 2 岁岁到 4 岁岁到 6 岁28 手眼协调动作大约出现在儿童（）个月左右个月左右个月左右岁左右29 儿童开始认生的年龄是（）A12 个月B 34 个月C56 个月D78 个月30 独立性的出现是以下哪一种心理现象开始产生的明显表现( )A社会性B自我意识C情绪D意志31 婴儿先是用整只手臂和手一起去够东西，以后才

14、会用手指去拿东西。动作发展的这种规律属于（）A. 从整体到局部的规律B. 首尾规律 C. 近远规律D. 大小规律32 儿童动作发展的规律有（)A.从局部到整体的规律 B.尾首规律C. 远近规律 D.大小规律33.学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有( )A.整体局部规律B.首尾规律C.大小规律D.近远规律34 儿童动作的发展是从上部动作到下部动作，这表现的动作发展规律是（）A. 无有规律 B.近远规律C.首尾规律D.大小规律35 第一信号系统是以（）作为条件刺激物而形成的暂时神经联系系统。A 现实事物B词语C 概念D 表情36 第二信号系统是以（）作为条件刺激物而形成

15、的暂时神经联系系统。A 现实事物B词语C 概念D 表情37（）是先学前儿童自我意识发展的突出表现。A 好动B 爱做事C闹独立D 语言的形成38（）岁左右是人生的第一个转折期，又是第一个危机期。A1 B2 C3 D439 儿童 3 岁时的脑重可达到（）克。A900 B1000 C1100 D120040（）是幼儿最主要的活动形式。A游戏B生活C学习D 劳动41（）是一种社会性活动，是儿童反映现实生活的一种特殊方式。A 游戏B 生活C 学习D 劳动岁前儿童的教育和教学是在（）中进行的。A 游戏B 日常生活C 学习D 劳动43 幼儿的（）主要不在于创造多少的物质财富，而是进一步发展幼儿的动作，形成一

16、定的技能技巧。 A 游戏B 生活C学习D 劳动精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 44 儿童出现最初的独立性是在( )A23 岁B34 岁C45 岁D56 岁45 促进幼儿心理发展的最好的活动形式是（）A.操作B.交往C. 游戏D.言语二多项选择题1 以下属于无条件反射的是（） 。 A 吸吮反射B 防御反射C定向反射D 巴宾斯基反射2 以下属于食物反射的是（）。 A觅食反射B 吸吮反射C吞咽反射D 以上都是3 以下属于婴儿动作发展的

17、规律的是（）。A 从整体到分化B从上部到下部C 从大肌肉到小肌肉动作D 从无意到有意4 以下属于先学前期儿童心理特点的是（）。A 言语真正形成B思维能力出现C 自我意识萌芽D 青春期躁动5 对孩子的独立性需要，不能 （） 。A 一味满足B 理解C 过多限制D 积极应对6 以下属于幼儿的活动的形式的是（）。 A 游戏B 生活C 学习D 劳动7 以下属有幼儿游戏的主要心理成分（）。A 想象B 直接的兴趣性C 动作和语言D愉快的情绪8 概括来讲，幼儿心理具有以下特点（）。A 认识活动的具体形象性B 心理活动机型为的无意性C 开始形成最初的个性倾向D个性完善9小班幼儿的心理特点是 （） 。 A行为有较

18、强的情绪性B爱模仿C思维带有轴向逻辑性D个性成熟10 中班幼儿的心理特点是（）。A 思维具体形象B 爱玩会玩C 好学好问D 抽象概括能力正在发展11 大班幼儿的心理特点是（）。A 个性初具雏形B 爱玩会玩C 好学好问D 抽象概括能力开始发展第三章练习题精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 1（）是人的全部认识过程及其品质的总称。A 感知觉B认知C 思维D 情感2（）是构成儿童认知活动整体的各种成分在整体结构中的地位和变化。A 认知能力

19、的变化B认知方式的变化C 认知结构的变化D 认知结构的变化3 人对事物的认识是从（）开始的，是认知活动的开端。A 感知觉B认知C 思维D 情感4（）是认知活动的开端。A 感知觉B认知C 思维D 情感5 人最早出现的认识过程是（） 。A 情感B 认知C思维D 感知觉6（）是其他认识过程的基础。A 感知觉B 认知C思维D 情感7（）是婴儿认识世界和自己的手段。A 情感B 认知C 思维D 感知觉8 以下属于认知过程的是（） 。A 情感B 注意C 意志D 记忆9 在整个幼儿期， （）在其认识活动中占主导地位。A 情感B认知C思维D 感知觉10（）是人最重要的感觉通道。A 手B 口腔C眼睛D 鼻11 约

20、有（）左右的信息是通过眼睛这个视觉感受器输送给大脑的。A20% B 30% C80% D90%12( )个体辨别物体的明暗、颜色等特性的感觉。A 视觉B 听觉C 触觉D 嗅觉13 婴儿理想的视觉刺激位置应该是（）厘米。A15 B20 C25 D3014（）是发觉物体的形状或体积上最小差别的能力。A 视觉B 听觉C 触觉D 视敏度15（）月的婴儿的视力可以达到成人的正常水平。A0-6 B0-9 C6-12 D18-24月的婴儿最喜欢（）较长的暖色。A波长B色调C 响度D 明度17( )个体对声音的高低、强弱、品质等特性的感觉。A 视觉B 听觉C 触觉D 视敏度18（）是指那些杂乱无章的，使人烦躁

21、的高音。A 乐音B 噪音C 声调D 音高19 人最理想的声强环境是（）分贝。A15-35 B60-70 C80 D10020( )分贝以上的噪音，就会使人产生不舒服的环境。A35 B60 C80 D10021 如果长期在（）分贝以上的强烈噪音持续刺激下，人的内耳器官就会发生病变。产生噪音性耳聋。 A15-35 B60-70 C80 D10022（）是皮肤受到机械刺激时产生的感觉。A 视觉B听觉C触觉D 视敏度23（）是皮肤觉、压觉和运动觉的联合。A 视觉B听觉C 触觉D 视敏度24（）岁的儿童能正确辨别上下方位。A3 B4 C5 D625（）岁的儿童能正确辨别前后方位。A3 B4 C5 D62

22、6（）岁开始的儿童能正确辨别以自身为中心的左右方位。A3 B4 C5 D627（）是一种有目的、有计划比较持久的知觉过程，是知觉的高级形态。A 注意B 记忆C观察D 创造28 孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是( )A.“真香 !”B.“我要吃 !”C.“这是什么”D.“这儿有个苹果。 ”29 治疗弱视的最佳期是( )。23 岁岁左右5 岁个月内30 下列几何图形对幼儿来说最难辨别的是( )。A.圆形B.半圆形C.正方形D.三角形精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6

23、页，共 11 页 - - - - - - - - - - 31“视觉悬崖”可以测查婴儿的( )。A.距离知觉B.方位知觉C.大小知觉D.形状知觉32 儿童刚出生时，最发达的感觉是（）A痛觉B听觉C味觉D视觉33 人生最早出现的认识过程是（）A感觉和知觉B感觉和记忆C知觉和记忆D记忆和想像34“破涕为笑”的现象说明儿童情绪、意志受( )影响。A.表象B.记忆C.知觉D.注意35 幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色( )结合起来。A.名称B.明度C. 色调D.保和度36 学前期儿童的感知觉的发展大致经历了( )A2 个阶段B3 个阶段C4 个阶段D5 个阶段37经典的“视觉悬崖”测验测查的是( )A

24、时间知觉B形状知觉C大小知觉D距离知觉38 听觉和视觉的明显协调约在出生后（）天B.半个月 天个月39 对于幼儿来说，下列几何图形中，最容易辨别的是（）A正方形B长方形C三角形 D圆形40 起先儿童观察图画只能认识到个别对象，后来逐渐能观察到图画的整体内容，把握图画的主题，这说明的是儿童观察( )A目的性的加强B方法的形成C细致性的增加D概括性的提高41 人们吃过糖以后再吃桔子，会感到桔子很酸，这种现象属于( )A. 感觉适应 B.相继对比C.同时对比D.感觉相互作用42.幼儿认为“早上，是到外面玩的时候”， “上午是上课的时候” ，这表明儿童的时间知觉是（）.依靠生理上的变化B.依靠生活中接

25、触到的周围现象的变化C.根据日夜和季节变化 D.依靠成人教授43 幼儿期对颜色辨别力的发展，主要依靠( )A. 生活经验和成熟B.成熟和教育C.生活经验和教育D.选择和生活经验44 幼儿空间方位词发展的顺序是( )A. 上下、前后、左右B.前后、上下、左右C.上下、左右、前后D.前后、左右、上下45 当人从暗处走到明处，在最初一瞬间，会感到耀眼，什么都看不清，经过几秒钟，才恢复正常。这种现象在心理学上被称为( )A. 明适应B. 暗适应C. 同时对比D. 继时对比46 当某个幼儿能认出窗户、门、床等物体是方型的，球是圆型的则说明他们已经具有了 ( ) A. 形状知觉B. 大小知觉C. 方位知觉

26、D. 深度知觉47 不仅注意到色调，而且注意到颜色的明度和饱和度，这一般是在儿童( )岁时岁时岁时岁时48较小婴儿所具有的距离知觉是( )A.以视觉为主B.以运动觉为主C.以听觉为主D.以经验为主49 某教师进行教学活动时，在白色的背景上贴上大红花，以利于幼儿观察。这位教师这样做是利用了知觉的（）A.刺激物的组合规律B.对象的活动性规律C.对象和背景的差别规律D.刺激物的排列规律50 以下说法正确的是A 儿童对物体的触觉探索最早是通过手的触觉进行的B新生儿的痛觉感受性很精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - -

27、 - -第 7 页，共 11 页 - - - - - - - - - - C幼儿方位知觉的发展要早于方位词的掌握D婴儿没有距离知觉51 视觉发展的敏感期为( ) 周 周 月 月岁孩子往往会伸手要求站在楼上的妈妈抱，这说明他的( )A.大小知觉发展不足B.形状知觉发展不够C.距离知觉发展不足D.想像力不够丰富岁左右的幼儿，让他跨过前面一条线，他往往会踏在线上，这是因为( )。A.距离知觉发展不完善B.观察的持续性不够C.形状知觉发展不完善D.视力较弱54 下列说法正确的是( ) A.婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向岁以后，儿童开始能够学习对持续时间进行估计C.儿童时间知觉发展的方向是

28、时间知觉与时间概念结合起来岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物55 .幼儿在认识b 和 d、土和士、方和万等形近符号时出现混淆，这说明( ) A.幼儿方位知觉不够精确B.幼儿观察的概括性不足C.幼儿观察的细致性不够D.幼儿感觉的适应能力不强56 .在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物( ) A. 图上有些什么呢B.图上的小松鼠在做什么呢B. C. 这张图告诉我们一件什么事呢D.图上讲的是个什么故事57 教师的板书、挂图和实验演示，应当突出重点，教学指示棒与直观教具的颜色不要接近。这是利用了 ( )。A.知觉中的新颖性规律B.知觉中刺激物本身各部分的组合规律C.

29、知觉中对象与背景的差别的规律D.知觉中对象的活动性规律二多项选择题1 视觉发展主要体现在以下方面：（）A 视敏度B颜色视觉C 眼睛变大D 色弱2 以下属于研究颜色视觉的方法的是（）。A 配对法B指认法C 命名法D 比较法3 婴儿的触觉探索有两种形式：（）A 口腔探索B 脚的探索C手的探索D 眼睛的探索4 婴儿最初对物体的探索是通过（）后进行的。 A 口腔探索B脚的探索C手的探索D眼睛的探索5 婴幼儿期是手的探索活动形成的时期，其形成与发展经历了几个阶段，下面的内容属于这几个阶段的是（） 。A 手的本能性触觉反应阶段B 视触协调阶段C手的无目的探索阶段D 手的有目的探索阶段6 以下属于物体知觉的

30、是（）。A 大小知觉B方位知觉C形状知觉D 时间知觉7 幼儿观察力的发展主要体现在（）。A 观察的目的性B 观察持续的时间C观察的系统性D 观察的概括性8 促进感知觉发展的因素有（）。A 儿童的活动B 知识经验C语词D 思维第四章练习题精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 一单项选择题1. （）使婴幼儿从周围环境中获得更清晰、更丰富的信息。A 感知觉B记忆C 想象D 注意2 以下不属于认知过程的是（） 。A 感知觉B 记忆C想象D 注

31、意3（）是婴幼儿活动成功的必要条件。A 感知觉B记忆C想象D 注意4（）是指婴儿对某些感觉信息比较喜爱，注意他们的时间比较长。A 感觉喜爱B 感觉偏好C 感觉剥夺D 感觉轰炸5 婴儿的选择性反应都是（） 。A 有意注意B 无意注意C 有意记忆D 无意记忆6（）是引起无意注意的最重要的原因。A 刺激物的特点B 刺激物的新异性C 刺激物的强度D 对象的运动7 婴儿的注意基本上都是（） 。A 有意注意B无意注意C有意记忆D 无意记忆岁半的儿童只能集中注意（）分钟。 A3-5 B5-8 C10-12 D10-20岁的儿童只能集中注意（）分钟。 A3-5 B5-8 C10-12 D10-20岁半的儿童只

32、能集中注意（）分钟。 A3-5 B5-8 C10-12 D10-2011（）是指有预定目的，需要意志努力的注意，是注意的一种积极主动的形式。A 有意注意B 无意注意C 有意记忆D 无意记忆12 有意注意是由脑的高级部位，特别是（）控制的。A 顶叶B 额叶C 颞叶D 枕叶13 小班有意注意的水平还很低，即使在良好的教育条件下，也只能集中（）分钟。A2-3 B3-5 C10 D1514 在正确的教育条件下，中班的有意注意获得发展，在无干扰的情况下，集中注意的时间可达（）分钟。 A2-3 B3-5 C10 D1515 大班幼儿的有意注意有了一定的稳定性和自觉性，注意集中的时间可达（）分钟。A2-3

33、B3-5 C10 D15岁前儿童注意的发展,主要表现为注意A选择性的发展B稳定性的发展C集中性的发展D分配能力的发展17 教师组织幼儿排练文艺节目时，既要求幼儿边唱边跳，同时，还要求幼儿具有丰富的表情。在此，幼儿所表现出的注意品质属于A. 注意的选择性B.注意的稳定性C.注意的范围D.注意的分配18 对一类刺激物注意得多，而在同样的情况下对另一类刺激物注意得少，这是( )A.定向性注意B.选择性注意C.有意注意D.有意后注意19 教师在组织幼儿活动时，要提出具体而明确的要求，在同一个短时间内不能要求幼儿注意事物的更多方面，这主要是考虑到幼儿注意的( )A. 选择性B. 稳定性C. 范围D. 分

34、散20 儿童最早出现的注意属于（）A. 选择性注意B.定向性注意C.有意注意 D.有意后注意21.研究表明，在良好的教育环境下，一般情况3 岁幼儿能集中注意（）.35 分钟 10 分钟分钟分钟22 幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看，或侧耳倾听。这种现象属于( )A.注意的分配B.注意的转移C.注意的广度D.注意的分散23.学前儿童在游戏活动中，能逐渐与别人联系、合作活动，这说明他们的注意的（)A.选择性增强 B.范围扩大C.稳定性提高D.分配提高6 岁儿童注意的特点是（）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载

35、名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 11 页 - - - - - - - - - - A. 无意注意占优势，有意注意逐渐发展B. 有意注意占优势，无意注意逐渐发展C. 无意注意和有意注意都没什么发展D. 无意注意和有意注意同步发展253 岁前儿童的注意基本上都属于( )A无意注意B有意注意C选择性注意D定向性注意26以下对婴儿注意偏好描述错误的是( )A偏好简单的刺激物B偏好曲线C偏好对称的刺激物D偏好集中的刺激27 幼儿开始学跳舞时，注意了脚的动作，手就一动不动；注意了手的动作，脚步又乱了，这说明儿童注意的（）A.稳定性比较差B.范围比较小C.转移能力有限D.分配

36、能力较差28 幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于（）A. 注意的范围B注意的分配C注意的稳定性D.注意的转移29 在 1/20 秒时间内，幼儿能注意到相互之间没有联系的墨点数是（）2 个4 个6 个8 个30幼儿园老师上音乐课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作。老师的这种注意的品质是( )A注意的稳定性B注意的范围C注意的转移D注意的分配31 儿童最先出现的注意是( )A定向性注意B选择性注意C有意性注意D稳定性注意32幼儿注意的稳定性变化较大，下列活动中能最好保持注意的是( )A教学B游戏C生活D操作33 就儿童注意发生的先后来说，是( )A.有意注意在先B.无意注意在

37、先C.有意后注意在先D.三者无所谓先后34 注意使儿童根据环境变化，及时调整自己的行动，为应付外来刺激作出相应准备，从而适应环境，这是注意的( )功能。A.调节B.整合C.维持D.选择35 关于学前儿童注意的发展，正确的说法是( )。A.定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位B.有意注意的发展先于无意注意的发展C.定向性注意的发生先于选择性注意的发生D.选择性注意范围的扩大，定向性注意的范围缩小36 当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作（）A记忆的潜伏期B回忆C客体永久性D习惯化37 小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟，小朋友都兴奋地去

38、看小鸟。小朋友这时的注意是（）A随意注意B无意注意C有意后注意D有意注意38 在音乐课上，为了发展儿童的有意注意，最恰当的做法是( )。A.以自己形象的表演吸引儿童的注意B.利用多种形象的教具C.让儿童做游戏D.更多地让儿童欣赏优美的音乐39 幼儿注意发展的特点之一是（）A.无意注意占优势 B.有意注意占优势C.两者都占优势D.两者都不占优势40 不论在什么情况下，婴儿都能找到藏起来的物体的年龄是在( ) 6 月 12 月 13 月18 月41 某小朋友在语言活动中，一直认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有( )精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - -

39、 - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 11 页 - - - - - - - - - - A.注意的选择性B.注意的范围C.注意的稳定性D.注意的分配42.当教室中一片喧哗声时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意。这是( )A.刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意B.与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意C.在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意D.利用活动引起幼儿的有意注意43 下列哪种说法是错误的注意是一种( ) A. 定向反射B.心理状态C.个性心理特征D.探究反射44 关于学前儿童注意的发展，正确的说法是( ) A.定向

40、性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位B.有意注意的发展先于无意注意的发展C.定向性注意的发生先于选择性注意的发生D.选择性注意范围的扩大，定向性注意的范围缩小45 .学前儿童注意发展的一般趋势是( )。A.选择性注意的发生先于定向性注意的发生B.定向性注意的发生先于探究性注意的发生C.定向反射的发生先于定向性注意的发生D.定向性注意的发生先于选择性注意的发生46.以下关于注意的说法错误的是( )。A.选择性注意是一种有意注意B.定向性注意的发生早于选择性注意的发生C.无意注意的发生早于有意注意的发生D.本能的定向性注意在儿童和成人的活动中都不会消失二多项选择题1 注意的功能有（） 。A 选择

41、功能B 监督功能C 调节功能D 集中功能2 引起无意注意的原因有（） 。A 刺激物的特点B人本身的状态C 环境的影响D 妈妈小班幼儿的（）占优势。A 有意注意B 无意注意C 有意记忆D 无意记忆3 有意注意依赖于很多因素（） 。A 活动目的与任务的明确性B 对活动结果的兴趣C活动组织的合理性D 良好的意志品质4 幼儿仍然是以（）占优势。 A 有意注意B无意注意C 有意记忆D 无意记忆5 以下属于注意品质的是（） 。A 注意的广度B 注意的分配C 注意的转移D 注意的稳定性6 引起幼儿分心的原因有（）A 无关刺激的干扰B疲劳C缺乏兴趣D 缺乏必要的情感支持7 对于幼儿园教师，应该这样预防幼儿分心（） 。A 排除无关刺激的干扰B 批评C灵活转换无意注意与有意注意D 根据幼儿的兴趣组织活动精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 11 页 - - - - - - - - - -