2022年流动的水教案.pdf

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1、流动的水教学目标：1、指导学生按要求组装小水轮。2、指导学生认识水流有力量：水位高，水流的力量大；流量大，水流的力量大。能力：培养学生进行对比实验的能力。情感、态度、价值观：让学生在实验中，体验到合作的愉快与成功的快乐，激发学生不断探索科学的兴趣，培养学生实验的能力。教学重点难点教学重点：让学生认识水流有力量， 并且知道从高水位处流下来的力量比从低水位处流下来力量大。教学难点：使小水轮转动快的两个原因：水位高，流量大。（一）导课教师：同学们，我们在讲水一课时总结出水（板书）是什么样的物体呀？学生：水是无色、无味、透明、流动、没有固定形状的液体。教师：出示图片，看看下面几幅图中的水，你能说出他们

2、有什么共同特点吗？学生观察并回答。（图中的水都是流动的、 奔腾咆哮的。）教师：同学们回答得很好， 大家记不记得 “水滴石穿” 的故事呀，小小的一滴水，长期滴在石头上，能将坚硬的石头穿透，这说明了什么呀？学生回答。（水蕴藏着巨大的力量）教师：大家想一想， 在日常生活中， 你有没有看到或感受到过水流的力量呀？谁来举个例子？学生并回答。 （水力发电、美丽的瀑布等）（二）新课教学活动 1：制作小水轮教师：水力发电是利用江河水流从高处流到低处的落差所具备的位能做功，推动水轮机旋转， 带动发电机发电的。 那么大家想不想亲身感受一下这种力量呀？那么，大家见到过水轮机吗？学生回答。教师：今天我们就来制作一个小

3、水轮，并感受一下流动的水的力量。制作小水轮。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 怎样才能使小水轮转得快？师：根据同学们上节课玩小水轮和平时的生活经验，你们认为应该怎样判断小水轮转得快与慢？学生发表自己的看法。师总结：对，当小水轮转动时，看轮叶密，就说明小水轮转得快；看轮叶疏，就说明小水轮转得慢。师：请同学们想一下，要使小水轮转得快，你有什么办法？并且猜想一下小水轮转得快与哪些因素有关？请同学们分小组讨论一下。学生汇报。教师根据学生的

4、发言，总结出小水轮转得快可能与水量、水位、水冲力点有关。师：以上这些都是我们的猜想， 那么我们的猜想是不是正确呢？我们要怎么做？对，我们要通过实验来验证。师：那好，下面请同学们先设计一下实验方案，也就是小组内先说一说你们打算怎么做。 你比如说，想验证小水轮转得快是不是与水量有关，你们打算怎么做？师：好，请同学们小组内说一说，一会儿各组选一名代表说一说你们小组设计的实验方案。学生小组内设计实验方案，然后汇报。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 11 页 - - - - - - - -

5、 - - 师：下面就请同学们按照你们自己的设计开始实验。实验时出示注意事项：学生做实验。师：现在实验暂停，请各组整理自己的实验结果，比较得出结论，实事求是地记录在表格里。师：请同学们看记录表，你他们的记录结果有意见吗？师：猜想与实验结果相一致的小组请举手。师：好。不要紧，我们要做到胜不骄，败不馁，再接再厉。请小组长检查完成记录表，再将材料收拾好。师：，流水可以让小水轮转起来，哪些地方可以利用流水的力量？流水能帮我们做什么？会给我们带来哪些危害？请同学们回去做一个调查，回来向大家汇报。实验报告单（）年（）月（）日第（）小组研究的问题怎样使小水轮转得快？实验材料带孔塑料瓶两个，小水轮，水槽提出的猜

6、想（），小水轮转得就快。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 设计实验得出的结论（），小水轮转得快流动的水教学过程与大家分享流动 的 水导入及实验一师：今天，老师在各组桌上准备了一些实验材料，谁告诉我，你对哪样东西最感兴趣？（小水轮）你能让它转起来吗？用什么办法？生说并实验：A吹气 B 用水冲 C 用手。（用水的办法暂不演示）师：用精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - -

7、- - - - - - - -第 4 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 水能让小水轮转起来吗？想不想试试？你打算怎样做这个实验？生回答师：桌上老师给每个组准备了两个易拉罐，底上扎了小孔，一大一小，注意灌水时让易拉罐躺在水中，尽量让水灌满，可以用这个小碗帮忙，灌满水后用手指堵住小孔拿出水面，并让小孔对准你要浇的位置，然后再把手指移开，让水从小孔里流出来。如果你让小轮子转起来了，要想一想为什么水能使小水轮转起来？下面，就请你们轮流试一试。小组实验（屏幕打出实验情景图）汇报：你们真棒！能用水让小轮子转起来。 那我们就叫它小水轮吧。 为什么水能使小水轮转起来？生说做法，解释：水

8、从上往下流动会产生力量师：对，水流动起来是有力量的， 刚才大家正是利用了流动的水所产生的力量，让小水轮转动起来。 （板书课题；大屏幕上出示）实验二：那么，怎么才能让小水轮转得快一些呢？生猜想：水量大 水位高把水浇在叶片的边上 师做副板书师： 你们的想法对不对， 怎样才能知道？ （实验）师：我们先来看这个猜想（水量大、小水轮转动的快），要验证它是否正确，应该怎样进行实验呢？（课件演示文字：水量大小与小水轮转动快慢的关系）生讨论交流，设计实验方案，最后由一个学生完整说一遍。 （课件演示实验示意图）师： 在做这个实验时，注意要保证哪些条件是相同的，哪些条件是不同的？生回答（课件演示）师：认为 “ 水

9、位高小水轮转动快 ” 这个设想对不对，应该怎样设计实验？（课件出示：水位高底与小水轮转动快慢的关系）学生回答（课件演示实验示意图）师：在这个实验中应该注意什么？生指出相同条件、不同条件（课件演示）师：下面，按刚才我们一起设计的实验，精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 先来验证一下这两个猜想对不对， 各组边实验要边填写一份实验记录单（课件演示实验记录单） 如果做完这两个实验有时间还可以继续实验，寻找让小水轮转动快的方法，如果实验中遇到

10、困难，可以看看屏幕上的实验提示或举手问我。看哪个组实验认真，观察仔细。学生分组实验（切换实物投影）汇报：哪组来汇报一下实验结果？（生到前边，把实验记录单放在实物投影上汇报）其他组发表意见（切换电脑）师课件演示两个实验的过程师小结：（贴图片板书）水量越大、水位越高，水的力量就越大，小水轮转动的越快。师：还怎样做能让小水轮转得快？谁验证了其他猜想或有新发现？生汇报师：刚才我们通过实验，研究出了怎样靠流动的水所产生的力量带动小水轮快速转起来。如果把我们在实验中的发现与生活实际联系起来，你们的发现很了不起。 在自然界中流动的水很多，从很早以前，人们就想办法利用水流动所产生的力量带动机器转动，为人们做事

11、情 。这方面的例子你能举出一些吗？学生举例师： 下面我们一起来看看人们是怎样利用流水的力量的。 （课件播放录象）师：刚才我们谈到的都是水流的力量给人们带来的好处，对此谁有不同想法？（生谈水灾）师：当夏天雨季到来时，由于降雨多，江、河里的水量就会增大，水位升高，水流动的力量就会增大， 就有可能冲破堤坝造成洪水灾害，给人民的生命财产造成损害。因此， 人们就想办法在水量大、水位高的地方修建水利工程，有的是借助水流的力量发电，如建立水力发电站，有的是为了减小水流的力量，防止洪水灾害，希望大家课下多动手动脑，精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳

12、- - - - - - - - - -第 6 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 利用水流的力量搞一些小制作、小发明，没准长大后你也会成为一名水利学家呢！课型课题流动的水时间教具小水轮、图片、动画教学目标：1、指导学生按要求组装小水轮。2、指导学生认识水流有力量：水位高，水流的力量大；流量大，水流的力量大。能力：培养学生进行对比实验的能力。情感、态度、价值观：让学生在实验中，体验到合作的愉快与成功的快乐，激发学生不断探索科学的兴趣，培养学生实验的能力。教学重点难点教学重点：让学生认识水流有力量， 并且知道从高水位处流下来的力量比从低水位处流下来力量大。教学难点：使小水轮转

13、动快的两个原因：水位高，流量大。教学过程：导入新课：1、出示图片（河里的水车）、瀑布问：这是什么？这些水的图片有什么共同的特征呢？（水都是流动的）2、我们这节课就来学习。板书课题：流动的水。教学新课：（一）组装小水轮1、谈话：研究小水轮，我们应该有一个小水轮，我们先来组装一个小水轮好吗？2、指导学生组装小水轮（结合动画进行讲解）下载介绍小水轮各部分的名称。讲解组装的顺序及注意事项。学生分组组装小水轮，教师巡视指导。评：放手让学生去玩小水轮，发现新的有趣现象。这时他们的兴致甚高。（二）分组实验：认识水流有力量1、讲述：请用实验器材使小水轮转动起来，想一想：水为什么能使小水轮转动？2、学生分组实验

14、：把小水轮放在支架上。用水冲小水轮。观察、汇报实验现象。3、问：实验说明了什么？4、小结：水从上往下流动产生 力量（板书），这种力量使小水轮转动。5、实验说明：水流有力量。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 11 页 - - - - - - - - - - （三）引导学生发现影响小水轮转动快慢的两个原因1、动画演示对比实验。2、进行水位高低不同的对比实验：问：用同一个易拉罐冲小水轮，怎样才能使小水轮转动更快？学生分组实验学生汇报实验：易拉罐举得越高，小水轮转动得越快。问：为什么易拉

15、罐举得越高，小水轮转动得越快？小结：水位越高，水流的力量越大，小水轮转动得越快。3、进行流量大小的对比实验：谈话：用两个不同的易拉罐（一个孔小，一个孔大）在同一高度冲小水轮，想一想：哪一种情况小水轮转动得更快？学生讨论。用两个不同流量的易拉罐进行对比实验。学生汇报实验现象。演示动画，进一步认识小水轮转动快的原因。下载小结：水的流量越大，水流的力量越大，小水轮转动得越快。4、怎样才能尽可能的让小水轮转动更快？问：利用刚才的实验器材，怎样才能尽可能的让小水轮转动更快？评：根据小学生的心理生理特点，来激发学生的求知欲， 从而引起积极的思维。教师通过实验等来揭露矛盾，引导学生通过观察来发现问题和提出问

16、题。这个问题实际上就是科学探究的课题。学生分组讨论进行实验，教师巡视，加强指导。学生汇报：易拉罐举得越高，用大孔的易拉罐，小水轮会转动更快。小结：水位越高，水的流量越大，小水轮转动得越快。巩固、应用（一）总结：1、水流有力量。2、水位越高，水的流量越大，小水轮转动得越快。（二）了解水轮在生产、生活中的应用。（图片演示）课后小记：教师引导学生针对提出的问题给出一个可能的解释，称为假设。没有假设， 也就没有了进一步研究的目标和方向。因此，假设在某种意义上是进入未知世界的一个飞跃。 鼓励学生大胆地提出假设就是培养学生的科学想像力和判断力。第二课时教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图精品资料 -

17、 - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 演示激趣引入问题简述上节课所学内容教师：上节课我们完成了小水轮的制作， 现在大家试一试小水轮能转吗？学生回答。教师：今天，我们就来研究怎样让小水轮转起来？。回忆观察，回答。创设问题情景，引出研究内容。让小水轮转得快的方法：水量多、水位高、水冲力点在轮叶上小水轮转的快（一）引发猜想教师：利用流水怎样让水轮转得快？你有什么办法？播放课件。提问：怎样区分小水轮转的快与慢？怎样使小水轮转的快？小水轮转的快与哪些因素有

18、关？学生讨论并回答。（二）设计试验教师：同学们的猜想是否合理还要用实验来证明， 下面四人一组，根据桌上材料想想怎么设计实验来证明你的想法吗？实验计划包括： 用装配好的水轮，怎样验证你们的猜想？怎样判断水轮转动得快慢？怎样分工？学生设计实验。（三）组织 探究教师：下面就按照你们自己做出猜想，回答分组讨论：选择问题设计实验汇报，讲解实验材料的用法分组合作实验，用喜欢的方式记录实培养对问题做出猜想，并设计实验验证的能力。培养与他人合作的能力及实验设计技能。通过实验知道让小水轮转得快的精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - -

19、 - - - -第 9 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 的设计开始实验。学生实验。教师巡回指导。（四）组织交流教师：整理自己的实验结果，比较得出结论，实事求是地记录在表格里。学生填写实验结果。大家根据实验结果进行交流，总结出结论。结论：水量多、水位高、水冲力点在轮叶上小水轮转的快。（五）引导小结讲解对比实验的方法。提问：你感受过流动的水吗？为什么流水能让小水轮转动起来？验结果汇报，交流，相互评价谈感觉或再次感受思考，小结方法和流水有力量，初步了解对比实验的方法。流水力量的应用和对人类的影响。教师：哪些地方可以利用流水的力量？流水能帮我们做什么？又会给我们带来哪些危害？

20、请同学们回去做个调查？提问：学了本课还想继续研究什么问题吗？讨论，交流质疑深化拓展，了解流水力量的应用和对人类的影响。培养质疑习惯。板书设计：第十课流动的水活动 2：让小水轮转起来实验方法实验现象精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 水位水量水冲力点水位高、水量大、水冲在轮叶上水位低、水量小、水冲在轮轴上精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 11 页 - - - - - - - - - -