2022年浅水洼里的小鱼》教学设计.pdf

《2022年浅水洼里的小鱼》教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年浅水洼里的小鱼》教学设计.pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、28、浅水洼里的小鱼执教：杜慧卉【教学目标】知识与能力目标：1. 会认识“甚、至、蒸、死、继、乎、叨”7 个生字，会写“久、至、乎、死、腰、捡、粒、被”八个生字。2. 能有感情朗读课文，表达出小鱼的怜悯与对小男孩的敬佩之情。3. 理解课文内容。过程与方法目标：1. 以读促讲，通过多种方式的有感情朗读训练学生体悟课文思想感情。2. 训练学生掌握抓重点重点词语理解课文的方法。情感态度价值观目标：在学生心目中树立起保护动植物，珍视生命的意识。【教学重难点】1. 认识本课 7 个生字。2. 体会小鱼的可怜和小男孩的爱心，树立起珍爱生命、保护生命的意识。【教学准备】多媒体课件【教学设计】第一课时一、创设

2、情景，引入新课1.（出示课件）引入谈话：同学们，瞧这儿，今天谁来到了咱们的课堂？ （板书：小鱼）2. 小鱼的家在哪儿啊？生自由回答。3. （出示课件）可是你们看看这些小鱼怎么啦？4. 补齐课题，你们知道什么是浅水洼吗？（学生释义，齐读课题。）你们想知道这些浅水洼里小鱼发生了什么故事吗？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 二、初读课文，扫清识字障碍1. 自由读课文，把每个字都看在眼里，把课文读正确、流利。2. 学生自由初读，教师巡视，辅

3、导个别朗读欠缺的学生。3检查初读情况：（1）认读词语、生字。交流识字方法。（2）认读带“地”的短语，发现规律。（3）读带有生字的句子。三、再读课文，整体感知1. 学生齐读课文，边读边想：课文讲了一件什么事情? 2. 学生整体读，教师巡视。3. 检查整体读效果：5读过了课文，你能用上“谁在干什么？”来说一说课文讲了一件什么事吗？加上表示时间、地点的词语，再说一说。四、写字指导1教师示范。2学生临摹。3学生对照默写一遍。第二课时一、复习回顾学生开火车认读生字词。说说课文主要讲了一件什么事。二、研读感悟（一）品读课文，体会小鱼的可怜。1. 这些浅水洼里的小鱼是些什么样的小鱼啊？你能用一个词语来形容他

4、们吗？你从哪儿感受到小鱼的可怜呢？默读第一自然段，快速把有关的句子用横线勾画出来吧！精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 2. 学生自由再读课文，勾画句子，教师巡视。 （谈话：不动笔墨不读书）3. 学生自由交流。师相机出示课件，抓住“困” “也许几百条”“甚至几千条”“吸干” “蒸干”“干死”等关键词引导学生体会小鱼的可怜，并指导朗读。4. 假如你就是困在浅水洼里的小鱼，你最想说什么呀？（二）演读课文，感悟小男孩的爱心。1. 小男孩儿是

5、怎样帮助小鱼的？同学们轻声读课文第二自然段，把有关的句子勾画出来吧。2. 教师范读，学生做动作。学生读书，教师表扬。3抓住“走、弯、捡、扔”等描写动作的词语和“不停地、用力地”引导学生感悟小男孩的爱心，并指导朗读。4. 学生分角色朗读“我”和小男孩的对话。思考：这是一个怎样的小男孩？5. 如果你是一条被小男孩扔回大海的小鱼, 你要对小男孩说什么 ? 三、拓展延伸1. 如果你在海边碰到了这个正在捡鱼扔鱼的小男孩，你会怎么夸夸他？又会怎么做呢？2. 如果你是一条被小男孩扔回大海的小鱼, 你要对小男孩说什么 ? 3. 谁是爱心大使？一只小鸟受了伤 , 落在窗台上。我说：。一只野兔受了伤，躺在大树旁。

6、我说：。四、课堂小结1. 世界上的每一种动物， 每一种植物都是一个个鲜活而珍贵的生命，只要你在乎，我在乎，他在乎，我们大家都珍惜生命，爱护生命，我们这个世界就会变得更美好，更和谐。2、最后，让我们带着爱心和善良一起来读读课文吧！精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 【板书设计】 28、浅水洼里的小鱼小鱼小男孩（可怜）帮助（善良）保护动物关爱生命精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -