2022年浅水洼里的小鱼》教案.pdf

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1、 28浅水洼里的小鱼 （第一课时）教学目标知识与技能认识本课 7 个生字，会写“久、乎”等8 个字。过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观从小男孩的行为中，知道鱼类是人类的朋友，有爱动物的意识和情感。教学重点： 识字方法指导。教学难点 : 从小男孩的行为中，知道鱼类是人类的朋友，有爱动物的意识和情感。教学方法 ：读中感悟。教具与学具 ：生字卡片教学过程设计思路一、课前交流讲故事二、谈话揭题，板书课题, 齐读课题三、初读课文 , 学习生字1自读课文 , 读准字音 , 用自己喜欢的符号标出不认识的生字, 划出自然段。2小组合作学习生字 , 借助拼音多读几遍 , 记住字形 , 在小

2、组内互相交流。3说说自己是用什么方法识字的。四、检查学习生字情况。1交流识字方法。2扩词练习。五、再读课文1学生自由、轻声朗读课文，读通句子，勾划出不懂的词句。2开火车分段朗读课文，看谁读得最准，最流利。3学生质疑，师生共同解决提出的问题。六、有感情地朗读课文，感悟课文内容。1自由读一、二段课文，找出我在海边散步看到了什么？ 2 读课文第六自然段，分学习小组讨论：小男孩为什么要这样做？3小组交流，相象小男孩救小鱼时会说些什么？4分角色朗读。 5 想象练习：小鱼儿在大海里会对小男孩说些什么？培 养 孩 子 的合作能力。识字方法指导。读 中 感 悟 ，能 正 确 表 达自 己 的 见解。精品资料

3、- - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 6自己喜欢哪段，就读那段，然后说说自己为什么喜欢它？七、有感情地朗读全文。 （你读了课文，有什么想法？说说你的心里话。 ）八、作业：回家收集有关鱼类的资料。板书设计 28浅水洼里的小鱼捡小鱼小男孩扔小鱼爱护动物鱼得救 28浅水洼里的小鱼（第二课时）教学目标知识与技能学写生字。过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观小男孩的行为中，知道鱼类是人类的朋友，有爱动物的意识和情感。教学重点 ：识记生字

4、教学难点 ：知道鱼类是人类的朋友，有爱动物的意识和情感。教具与学具 ：字词卡片教学过程设计思路一、课前交流故事二、复习巩固三、指导写字。 1 学生认读田字格里的生字。 2 用田字格里的生字组词练习。 3 观察用不同的方法记生字的字形、偏旁和部件在田字格中的位置。 4 老师重点指导示范“死”、“腰”。 5 学生书空、描红、临写。 6 展示自己的字，评议别人的作业。四、拓展练习说说自己知道的鱼类知识，并说说资料的来源。五、总结：我们要时时关心小动物，爱护小动物，成为动物的好养 成 仔 细 观察，认真书写的习惯训 练 口 头 表达能力。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - -

5、- - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 朋友。六、作业1回家收集鸟类的资料。 （生活习性，对人们有哪些益处等）2画一幅快活小鸟在树林中生活的画面。板书设计关心小动物28浅水洼里的小鱼成为动物的好朋友爱护小动物课后反思 29 父亲和鸟（第一课时）教学目标知识与技能认识“蒙、喃”等7 个生字 。过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文情感态度与价值观懂得鸟类是人类的朋友，我们要爱护鸟儿。教学重点：认识 7 个生字。教学难点： 正确、流利、有感情地朗读课文。教具与学具 ：生字卡片教学过程设计思路一、课前交流，

6、讲故事二、谈话导入三、初读课文，学习生字1自由轻声读课文，读准字音，把不认识的生字找出来，并划出生字所带的词。2小组合作学习生字，借助拼音多读几遍。记住字形，在小组内互查交流，然后读读词。3说说自己用什么方法识字的。四、检查学习生字情况给学 生 提 供 展示 交 流 的 时间， 锻炼能力精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 1出示生字卡片，采取多种形式学生认读。2学生说说识字的方法。3扩词练习。4出示小黑板。（即“我会读”上面的词）学生

7、自读，指名读，开火车读词。五、再读课文1学生自由轻声朗读课文，划出不懂的词句，长句多读几遍。2指名分段读课文，看谁读得最流利。3学生质疑，解决提出的问题。4展示长句练读。五、有感情地朗读课文，感悟课文内容1学生把父亲说的话找出来读一读，想一想从父亲的话中体会到什么？然后在小组内说说。2集体交流。3分角色朗读课文4想象练习：如果你是小鸟会对父亲和我说些什么？六、有感情朗读课文七、作业回家收集鸟类的资料。 （生活习性，对人们有哪些益处等）画一幅快活小鸟在树林中生活的画面。培养 学 生 的 合作精神指导 有 感 情 朗读课文，能谈读书体会。板书设计29 父亲和鸟不是猎人知鸟 、爱鸟 29 父亲和鸟（

8、第二课时）教学目标知识与技能会写“并、群“等8 个字。过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观懂得鸟类是人类的朋友，我们要爱护鸟儿。教学重点： 会写 8 个生字。教学难点 ：懂得鸟类是人类的朋友，我们要爱护鸟儿。教学过程设计思路一、课前交流精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 二、复习巩固三、指导写字1学生认读田字格里的生字。2用田字格里的生字组词练习。3观察用不同的方法记生字的字形，生字的各个部分所占田字格中的位置。4

9、老师重点指导示范“重、群”。注意：“轻”左边的车字旁的最后一横改成“提”，右边的上面不要写成“又”。5学生书空、描红、临写。6展示自己的字，评议别人的作业。四、拓展练习1说说自己知道的鸟类知识。 （学生说后，老师介绍有关的知识）2展示自己画的作品，并向同学们说说看到画中的场面你有什么感受？五、总结鸟类是我们人类的朋友，现在由于种种原因，原有的鸟类大部分已经或正在从地球上消失，所以我们要保护鸟类。六、作业1写“把”字句和“被”字句。2如何保护有益的小动物。在指 导 写 时 ，尽量 让 孩 子 多写， 把 古 诗 整首写会。板书设计 29 父亲和鸟并夜喜重味轻刻群课后反思语文园地七（第一课时）教学

10、目标1引导学生发现分分合合可以拆成或组成许多新字。2学生能按照一定的规律接词练习。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 3“把”字句和“被”字句的互换练习。4学生在读读背背的过程中积累词语，积淀语感。教学重点 ： 学生能按照一定的规律接词练习。教学难点 ：“把”字句和“被”字句的互换练习。教具与学具： 卡片。教学过程设计思路一、课前交流二、我的发现1学生自己读一读学习伙伴的话。2再仔细看看图形里面的字，找一找图里有哪些字？3指名说出来。

11、4课外延伸，拿出活动卡片学生用分分合合的方法识字练习。5总结分分合合可以拆成或组成许多新字。三、日积月累（一）我会接1出示小黑板，自读词语，发现有什么规律。2指名读词语，说出规律。3接词练习，看谁接得多。4学生用自己喜欢的词接词练习。5自由选词说话。（二）读读说说1出示小黑板，学生自己读句子。讨论，看看两句话有什么不同？2指名读句子，回答问题。3换句练习。即“小鱼”被他扔进大海里。4学生用“把”字句或“被”字句互换练习。（三）读读背背 1 学生自由朗读，读准字音。 2 诗歌中你读懂了什么？ 3 指导朗读，读出小动物的可爱。 4 四人小组合作学习，练习连句开火车背诵。 5 指导小组背诵、齐背。四

12、、作业：把收集小动物有关的资料带来在展示会上交流。复 习以前 的识字方法。学习新的识字方法。加 强 词 的 训练。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 语文园地七（第二课时）教学目标 1. 口语交际，保护有益的小动物。 2.通过展示学生自己编拍手歌、写顺口溜、动手做鸟巢，动手动脑的能力得到锻炼。教学重点：学生主动大胆地与人进行口语交际，使自己的口语交际能力得到提高。教学难点 ：学生自己编拍手歌、写顺口溜、动手做鸟巢，动手动脑的能力得到锻

13、炼。教具与学具 ：小黑板教学过程设计思路一、课前交流二、读题了解要求三、结合所学的课文和收集的资料进行口语交际。四、指名说说哪些小动物对人类有益，怎么有益？（少抽几个说，学习课文时已进行了交流）五、各小组讨论，我们应该怎样保护它们？即你们用什么行动来保护小动物？（形式多样：可以唱；可以用行动来表示等等）六、全班交流，各组派代表说说本组的作法。七、评出谁的做法最好。八、谈谈你的收获。九、我为小动物画一个安全温暖的家。十、展示学生的作品。十一、自己编拍手歌。 （各个方面的内容均可）把自己编的拍手歌在小组内交流，推出一名在集体交流，说给大家听，看谁编得好。十二、学习小组合作编顺口溜，看谁编得好，评出

14、最佳合作小组。1老师引导学生针对大家乱扔垃圾的现象，编顺口溜。2学生采取自己喜欢的方式编顺口溜。3组内交流。4集体交流。5拓展练习，学生根据生活中的不良现象编顺口溜。十三、针对刚才同学们编的顺口溜，谈谈自己的体会。（结合环境保护的问题谈。）学生 主 动 大 胆地与 人 进 行 口语交 际 ， 使 自己的 口 语 交 际能 力 得 到 提高。锻炼学生动手动脑的能力。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 十四、学习小组拿出做的鸟巢，放到校园里的树杈上。板书设计保护有益的小动物说名称 - 讲道理想办法备课教师签 名教 研组 长审 批教 导处 审批精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -