2022年济南的冬天导学案.pdf

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1、济南的冬天导学案（教师用）课题济南的冬天课型自读课课时安排1 课时执笔人刘祯辰上课时间2013、11、1 学习目标1、理清作品的写景思路，从用词、修辞等角度赏析语言，体会表达效果，获取审美愉悦。2、体会作者对济南冬天的独特感受，从整体上感知济南的冬天之美，领悟作者的赞美、热爱之情。学习重点体会作者对济南冬天的独特感受，整体感知济南的冬天之美，领悟作者的感情。学习难点品味语言，特别是赏析精美的用词及运用比喻、拟人等修辞手法的句子，体会表达效果。学习过程一、课前预习：1、给划线字注音（请学生按顺序把拼音写在黑板上，看导学案一起念3 遍。 ）济南（ j ）镶（xi ng）水藻（ z o）贮蓄（ zh

2、）发髻（ j ）澄清（ ch ng）看护（ k n） （另一个读音是，比如看见，观看等）薄(b o)雪（另一个读音是，比如淡薄，日薄西山等）zhu着落着zh o 高着zh o 着急zhe 顺着2、 结合课文 (找出该词在文中的句子 )， 理解下列词语的意义 （请学生说说这个词的意义。 ）响晴：晴朗无云。设若：假如。秀气：文雅，不粗俗。贮蓄：储存积蓄。澄清：清澈明亮。空灵：清净透明。、查找资料，储备知识。 （请学生交流填写情况， 老师多媒体展示老舍头像及济南图片。 ）（1）了解作者：老舍（ 18991966） ，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，现代著名作家。 是语言大师， 被誉

3、为 “人民艺术家”。著名作品有长篇小说代表作 骆驼祥子等和戏剧龙须沟、 茶馆 ， 老舍于 1929 年离英回国， 1930 年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7 年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。 济南的冬天是老舍1931 年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。（2）了解济南的地理特点：济南是现在山东省省会，是中华文明的重要发祥地之一，济南城的历史达4、5 千年以上，这里古迹众多，山川秀美，人杰地灵，是历代文人墨客讴歌和推崇的一座历史文化名城。在济南南面， 距市中心五里有著名的千佛山，它东接佛懋山， 西连南马鞍山， 四里山，层峦叠嶂，形成济南的天然屏障。

4、它们都是名副其实的“小山”，连最高的千佛山，主峰也只有海拔 285 米。济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。趵突泉为济南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，喷涌如沸，隆冬季节依然水雾缭绕，四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱，宛若仙境。除泉水而精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 外，还有大明湖也是很出名的，清人刘凤诰有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的咏湖名句。4、朗读课文，

5、思考以下问题作者笔下的济南冬天最突出的特点是什么？课文从哪几个方面来表现这一特点的？二、课堂学习（一） 、 情景导入：同学们，说起冬天，尤其是北中国的寒冬，我们脑海中浮现的大多是北风怒吼、千里冰封、万里雪飘、天寒地冻的萧条画面。济南的冬天应该也不会例外吧？老舍笔下的济南冬天是什么样子的呢？让我们一起来学习济南的冬天，跟随着他去领略一下冬天的济南风光。（二） 、 预习交流：交流预习情况，已布置小组长批改，只核对部分信息的填写。（生字词齐读三遍，多媒体展示：老舍简介及济南的山水图，核对部分要求填写的信息。）（三） 、合作探究：1、听课文朗读，整体感知。要求： A、注意揣摩语气、语速、语调及重音，学

6、习怎样有感情朗读课文。B、边勾画相关信息，完成下面填空。 本文共 5 个自然段，第1 段由“天气”写起，通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带的地方日光的毒和响亮作对比（写法），写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹” “怪事” ，突出它独有的“温晴”特点，赞赏它是个“宝地”。顺着济南的冬天是 温晴的这一主线， 作者具体描述了冬天的山景和水色。课文第 2、3、段三段文字是 写冬天的山景 ：先用拟人化的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界” ，给人以济南冬天的总体感觉，然后分写阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外远山。勾画出一幅淡雅的水墨画。第 5 段文字写冬天的水色， 先写水藻之绿，以衬托水之

7、清澈透明，又拓展想像，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩，充满赞美之情。（下面图示用多媒体展示）济南的冬天阳光朗照下的山冬天的山薄雪覆盖下的山淡雅的水墨画温晴城外（的）远山冬天的水写水藻之绿，衬托水的清澈透明与温暖2、小组讨论，合作学习，推荐同学交流。（四）拓展提升：品味欣赏优美生动、富有表现力的语言。快速默读第 24 段，体会作者描写济南的山，如何用优美的语言把它描绘得如诗如画，让人有身临其境之感。提示：品味语言可以从修辞、用词、句式和表现手法等方面入手，我们本节课着重从修辞（侧重比喻、拟人两种） 、用词两个角度入手，结合具体内容来体会其表达效果。1、用比喻、拟人的修辞手法。先回顾

8、旧知（要点） : 比喻是利用不同类事物之间的相似点来打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词句来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。品味新课句子：（1） “一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒” 。与改句“有山有水的济南城，在天底下晒着阳光，暖和安适”相比，原句运用什么手法？有何表达效

9、果？“睡着” 、 “唤醒”将老城人格化， 是运用 拟人的修辞手法， 使之带有生命的感觉与意味，形象地表现了济南“暖和安适”的特点。（2）“ 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说： 你们放心吧，这儿准保暖和 。运用什么手法？有何表达效果？如果也与一个改句 “这一圈小山把济南围起来， 在济南城里特别暖和” 相比，就可以看出：原句中的“这一圈小山，好像是把济南放在一个小摇篮里”运用比喻的手法，把一圈小山比作小摇篮，而“ 它们安静不动地低声地说：你们放心吧，这儿准保暖和”运用拟人的手法，把小山当作人来写，赋予它人的动作和情态，两种手法综合使用，更能表现冬天济南

10、的暖和安适（特点） 。济南的人们生活在济南城里，正如婴儿在摇篮里舒适的睡着。（3）A“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”B“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 ”A、B 两句分别用什么修辞手法？你怎么判断？这样写各有什么好处？比喻和拟人的区别在于：比喻是打比方，着眼于事物之间相似点，重在“喻”；拟人是仿照人，赋予物以人的言行或思想感情，把事物写活，重在“拟”。所以 A 句应该是运用比喻的修辞手法，把雪落在矮松的景象比作日本看护妇，（主要突出外观上相似，没有赋予矮松人的动作、情态等)，充分写出了小雪后矮松的秀美外形。B 句

11、应该是拟人，薄雪被微黄的阳光一照，白雪似乎跟人一样也会害羞，还露出点粉色，赋予白雪人的情态，把白雪当作人来描写，就把静态的白雪写得富活力。所以这里虽然用了比喻词“好像” ，却不是比喻，不是突出相似点。总之，在这篇文中老舍善用比喻、 拟人的修辞手法， 将景物描绘形象生动， 十分可爱，课后，同学们课后还可以找出一些句子来欣赏。2、用词精美。（1）文中的色彩词用得好，读第3 段，找出作者描写雪后山景使用的表示色彩的词。a“山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”这句话描写山坡上雪颜色白，草色暗黄，像一件花衣裳，写出了下小雪后山坡上黄白相间的

12、色彩之美。b“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”雪落在矮松上的景象，黑白相间，美极了，像秀美的日本看护妇。c“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。 ”蓝白两种颜色的结合，更能创造一种色彩美，美仑美奂。d“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 ”写微黄的阳光斜射在洁白的薄雪上，白雪好像害了羞，微微露出点粉色，把颜色给写活，赋予白雪人的情态。总之，此段通过这一系列表示色彩的词，让人觉得济南的冬天并不只有单调的白色，而是色彩斑斓，给人温暖的感觉。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎

13、下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - （2） 文中的动词用得好。、 “山坡上 卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”这里为什么用“卧”字？和文章什么地方相呼应？“卧”改为“趴”好不好，为什么？动词“卧”字用得传神，在这里意思是悠闲放松地躺，它写出了村庄和雪的情态，表现了一种安适平静的气氛，与文章基调相协调，有一字传神之效。和前文“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”相呼应。（ “卧”改为“趴”好不好，为什么？不好，“卧”是悠闲放松地躺，表现出的是安适平静的气氛，与文章基调相协调，而“趴”字显得较

14、局促紧张，不是气定神闲，与文章基调不是很协调。）b、 “山尖全白了，给蓝天 镶上一道银边。”动词“镶”字用得好不好？为什么？好，“镶”字形象地写出了白色的山尖连着蓝天，像一道银边围在蓝天边缘的景观。c、有些运用比喻拟人等修辞手法的句子，同时用到很精当的动词，比如上面的例（1） “一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。“睡着” 、 “唤醒”是运用 拟人的修辞手法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安适”的特点。三、课后作业：1、课内知识巩固。自读第 5 段，模仿（四）拓展提升讲的品味欣赏语言的方法，体会作者如何描绘济南极富特色的水。（

15、1）摘出一句用比喻、拟人修辞手法的句子，体会其表达效果。a 水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了”拟人，写出济南冬天的无限生机和孕育的无穷春意b “就凭这些绿的精神， 水也不忍得冻上，况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢”运用拟人手法，把水写得脉脉含情，它要助长水藻绿的精神，让其焕发勃勃生机，尊重垂柳爱美的心愿。C“整个的是块空灵的蓝水晶” ，比喻， “空灵”说明天空无云，“蓝”说明天晴作者用想象，将天光水色融为一体，并把“红屋顶” “黄草山” “灰色树影”都融在水天一色的广阔无际的背景下，描绘了冬天的整个济南鲜亮明丽的色彩。（2）哪句中的哪个动词用得精当，为什么？A“水藻真绿，把终年贮蓄的

16、绿色全拿出来了”“ 贮蓄”与“拿 ” ，化静为动，描写出水藻尽情展现自我，把水藻写活了。B“水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”“ 照” 用得好，把水写得脉脉含情，它要成全水藻爱美之心，让其焕发勃勃生机。（3）有没有用到表示色彩的词？用得好不好？为什么？a连用五个“绿”写绿萍、水藻，渲染衬托水的清澈透明b 用“空灵的蓝水晶”比喻时,并把“红屋顶”“黄草山” “灰色树影”都融在水天一色的广阔无际的背景下，这里就有“蓝、红、黄、灰”等表示色彩的用词，描绘了冬天的整个济南鲜亮明丽的色彩。2、向写作延伸。老舍先生写济南的冬天抓住了景物特点，如果你来写作家乡的秋天，你准备抓住家乡秋天的什么特点来写？你打算选取哪些景物来表现这一特点？请拟一个简要的结构提纲。3、向生活延伸。济南的冬天为什么会呈现“温晴”这一特点的？课后查找资料或向地理老师请教，探精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 究济南冬天温晴的科学成因。我还想问：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -