2022年对学校教研组建设的几点思考演示教学.pdf

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1、对 学 校 教 研 组 建 设 的几 点 思 考精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 精品文档收集于网络，如有侵权请联系管理员删除对学校教研组建设的几点思考教研组是学校内研究教学问题的组织，是教师间实现交流协作，资源共享，智慧碰撞的重要场所，是连接学校管理者和一线教师的桥梁，在学校管理工作中具有十分重要的作用，若把学校比作一台机器，那么教研组就是这台机器的一个重要部件，若把学校的教学质量比作一个化学反应，则教研组工作就好比是这个化学反应

2、所需的反应条件，若没有合适的反应条件，就没有化学反应的顺利进行，教研组建设的好坏，很大程度上决定了学校工作的成败，只有教研组工作落实到位，才能提高教师的教学水平，学校的教学质量才有保障。因此，加强学校教研组建设势在必行。那么，到底怎样才能把教研组工作做好呢？思考一：做好教研组的常规工作常言道：把简单的事情做好就不简单，把平凡的事情做好就不平凡，教研组的事可以认为都是一些很平凡的小事，可是当我们把这些小事都做好时，我们就必然做成了一件大事。我们就从听评课开始说吧。（一）做好听评课工作首先是听什么和怎么听的问题，听课教师应该集中精力，坚持“四勤”：“耳勤”仔细聆听师生对话；“眼勤”认真观察教师教态

3、、表情、肢体语言、板书、所用教具及学生反应与表现；“心勤”边听边认真思考，把授课者的理解、感悟及教法与“我”作比较；“手勤”记录教学流程、重点、难点、板精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 精品文档收集于网络，如有侵权请联系管理员删除书、师生交流情况、教学“亮点”及自己触景生情碰撞出的“火花”。其次是如何评课，评课必须要及时，我们经常听到的评课语言包括我在内是这样的：“准备充分”，“教态自然大方”，“语言流畅、语速适中”等等，这样的评课

4、都仅仅停留在教学基本功层面上，那么到底应当怎样更深层次的来评一节课呢？1、从三维目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。要看课堂上是否尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。2、看教材处理的是否得当，既要看教师知识教授的准确科学，更要注意分析教师在教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。3、最重要的一条是看教学效果，看课堂教学效果，是评价课堂教学的重要依据。课堂效果评析，包括以下几个方面：一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。二是学生受益面大，不同程度的学生在原

5、有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标都能达成。三是有效利用40分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。（二）组织好教研活动很多学校说有教研活动，其实要么就只是听评课，要么就是坐在一起闲聊，或者各干各的事情，到底怎样才能组织好教研活动精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 精品文档收集于网络，如有侵权请联系管理员删除呢？教研活动时间应该干些什么事情呢？结合我们学校的实际，听评课活动放在了平时，那么星期四的教研

6、活动可以选择以下方式:1. 在教研活动时学习一些教育教学理论知识，比如我们经常说“高效课堂”，我们可以印发一些关于高效课堂的理论知识，进行集体学习和讨论，通过学习可以了解“循环大课堂”教学模式、“杜郎口模式”“杨氏模式”等一些高效教学模式的具体做法，然后可以结合我校实际取其精华、弃其糟粕。2. 安排好活动专题，进行讨论或进行操作。如在教研活动时可以共同讨论如何进行学困生的转化，如何改进某个实验，让它的现象更明显。或增加某个有趣实验以提高学生学习积极性等等。3. 进行学情分析交流活动或教学质量分析活动等等。（三）把“青蓝”工程落到实处“青蓝”工程是一个教研组乃至整个学校可持续发展的一项重要内容，

7、充分认识“青蓝工程”的重要性，不能把“青蓝”工程停留在口头上，“师徒结对”的方式可以让年轻教师在较短的时间内熟悉教育教学业务，尽可能地让年轻教师少走弯路。其实，师徒结对，师傅也可以从徒弟身上学习一些新理念，新观点，学习一些与学生融洽相处的方法，最终师徒共同进步，达到了双赢的目的，促进教师的专业成长。“青蓝”工程若落实得好，还会节约教师培训成本。在教师培训上不管是“请进来”还是“走出去”，在某种程度上都存在着浪费教育资源现象。通过“师徒结对”可以把校内的这种教育资源充分地利用起来，在教学工作中真正实现以老带新，以新促老，相互探讨，相互切磋，形成“比、学、赶、帮、超”的教师共同成长局面。思考二：提

8、升教研能力打造研究型的教研组精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 精品文档收集于网络，如有侵权请联系管理员删除（一）以课题研究为抓手，提升教研能力。课题研究是教研工作中的一项最实在、最深入、最系统、最能集中表现教研成果的重要活动。通过课题研究，也可以展示整个学校的教研水平，一个教研组每年哪怕只确定一个课题，这项课题一旦确定，课题负责人和参研人员一定要积极研究，收集和整理佐证材料，不断改进，不断完善。这个过程是艰辛的，但决不能遇到困难和阻

9、力就半途而废，当课题顺利结题时，无论对于个人而言还是整个教研组，都既是荣誉的积累，更标志着教研能力的提升。（二）定期完成教科研论文等，提升教研能力教研组内全体老师应该定期完成并努力发表一些教学设计、教学随笔、教育论文等，这既是自己的教研成果，有些还可以作为课题的佐证材料。(三)通过各类竞赛等平台，提升教研组的教研能力。学科竞赛的成绩，是一个教研组整体实力的体现，竞赛辅导不仅仅是指导教师一个人的事情，需要全教研组的人相互协作，凡是竞赛成绩好的学校，往往不是因为某个人很优秀，而是有一个很团结很优秀的教师团体。(四)通过校本课程的开发，提升教研组的教研能力。校本课程的开发，能促进学生个性发展, 促进

10、教师专业发展。校本课程的开发能提高教师的参与意识和能力，增强教师的课程意识和课程开发的能力，增强教师的研究意识和能力，校本课程开发要求教师研究自己的学生，研究教学内容，研究和思考学校发展的远景和文化的创生。在这种研究过程中，教师们的研究意识和能力会大大增强，而且还能完善教师的知识结构以及增强教师们的合作意识，而进行校本课程开发的结果就是促进学校特色形成，提升教研组乃至整个学校的教研能力水平。综上所述，只有教研组建设的点滴工作都得到了落实，学校教学研究才能焕发生机与活力，希望通过我们大家的共同努力，切实把教研组建设推向一个新的高度，使我们商州区中学的教学质量稳步提升！精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -