2022年小学一级听说读写之我见.pdf

《2022年小学一级听说读写之我见.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学一级听说读写之我见.pdf（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学一年级听说读写之我见根据九年制义务教育全日制小学语文教学大纲要求，对小学生主要以发展语言交际能力为目标，以听说读写能力的训练序列为主线，以语言实践活动为主体的训练型教学。也就是说，小学语文教学的目的是：培养学生识字、听话、说话、阅读、写作和良好的学习习惯，并在语言文字训练的过程中进行思想品德教育和综合素质教育。结合教纲要求，我首先谈谈我在小学一年级语文教学的点滴体会和方法。一、 “会认”和“学会”“ 会认 ” 和“ 学会 ” 是两种不同的识字要求。“会认”主要表现在学生对课本上汉语拼音和规定必须认识的字的认识。学生在学会了的基础上要“会写” 。汉语拼音的核心是要求学会汉语拼音，认识大小写字

2、母。怎样才算学会呢？一是读准并能背诵汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节。 二是能准确拼读两拼音节和三拼音节，而且还要能正确书写。为了让学生能准确地拼读， 在拼音教学过程中，我每教一个声母、韵母的字母后，总是让学生反复读，采取集体读、小组读、个别抽读等多种形式，检查各学生读音情况。读准后，再人学生用细线和小棒摆出字母的形状记忆。 如： 两根小棒可摆出“X” ， 一根线可以摆出“z” 、“c” 、 “s”, 一根小棒和细线可摆“ b” 、 “p” 、 “d” 、 “q”等，还教会学生用身体部位摆字母形等。 学生记住字母形后就给每个学生发几张精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - -

3、- - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 画了四线格的纸片， 让学生把学过的声母和韵母正确书写在纸片上装在自己的文具盒里当卡片， 这样学生可以随时拿出来看和记，也可以同学之间互相考考认识。 巩固练习时还利用摸摸奇妙的口袋（口袋里装字母卡片）的游戏方法来复习所学的字母，利用声母、韵母卡片拼合法教学生准确地拼读音节并达到熟练程度。二、 “识字”教学应当跟图画紧密结合起来学生在学习汉语拼音的同时还应当让他们明确汉语拼音的作用是帮助我们识字，说准普通话。识字是学生再学习的基础，是最基本的工具。低年级

4、主要以识字教学为主, 在短短的两年间要学习一千多的生字 , 识字量比较大 , 低年级学生学得快 , 忘得也快 , 常听有些老师抱怨：识字很难教。可我不这样认为。在识字教学过程中，课前我首先认真钻研教材，探讨每个字的教学方法，对于“独体字”常用“象形”“会意”的图形结合教学。如“日、月、水、火，牛、羊、兔、木、禾、竹”等。比如： “日”是太阳的样子， “月”是月亮的形状，“山”就像一座大山的样子。“木”呢，本来是一棵大树，上面是许许多多的树枝和树叶，下面是大树的根。“水”本来画作流水的形状，学习“目”就可以在“日”字的基础上加一笔，“中”字去掉一笔是“口”，例如：“人”加一笔，可以有“大”“个”

5、，“日”加一笔可以变成“田、由、甲、申、电、旧、旦、白”等，学生很快就记住了不同字的字形。对于 “合体字”我则帮学生分析每个字的组成部件、部首，利用偏旁来记忆字形, 如: 学习“看”记忆是“手放在眼睛上能看远” , 跟人有关的字呢， 就用人字旁，如： “你”、 “他”、精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - “们”，还有表示人靠在树上休息的“ 休”等等。还有许多字加上、去掉、换了偏旁、 部首就是一个新的字，让孩子说一说这个字是由什么偏旁部

6、首加、 减换而来，并课前为学生准备好所学各字的需要的部件、部首卡片和生字卡片，上课时在黑板上板书讲解各字的组成后，再利用有关形象图片和形声字造字法讲解字义，然后组词、说话、做游戏如：教认识和区别“睛”和“晴”，让学生知道“睛”左边是“目”和眼睛有关，“晴”左边是“日”和天气有关。在教认字过程中，常常让学生在语言环境中识字，把每个字的音、形、义结合起来，利用图画、 实物和卡片等直观教具帮助学生认读并巩固。在教识字时还不忘记巩固拼音， 充分利用汉语拼音识字甚至阅读的方法，还教给学生一些汉字的基本知识， 使学生在识字过程中逐步掌握汉字的基本笔画、笔顺规则，偏旁部首和字的间架结构。总之，多种记忆生字的

7、方法，配以游戏等形式，让孩子在乐中学，学中乐，减轻孩子对学习生字的惧怕感，达到良好的记忆效果。三、 “阅读”的教学阅读教学多少年来一直是语文教学的一个难以突破的重要内容。“读”是小学语文教学中相当重要的环节。“读”可做到：一读知大意，二读理思路，三读品词句，四读察语情。当然刚入学的一年级学生，一般还不善于进行真正的学习活动，他们仍然常常把学习和游戏活动混在一起，他们往往读课文只泛泛的读一次两次就没有兴趣了，因此我们老师要引导多读， 并提出循序渐进的要求。 在教学时绝不能忽视了学生对课文的理解， 应该让学生边学习课文边进行识字，这也精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - -

8、- - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 就是我们常说的“随文识字” 。一年级的课文往往是一些比较浅显易懂的童话文章， 学生理解起来并不是很困难， 关键是要让学生在阅读中充分把握不同人物的语言，把握不同人物说话的不同语气。四、加强学文与听话、说话的训练新课程标准把“听话”和“说话”改成“口语交际”，这不仅仅是提法上的变化，更重要是体现了观念上的变化， 体现了时代的要求，“口语交际”是听话、说话的发展，也是学生其他各方面能力形成的基础。小学一年级注意力容易分散， 进行听力训练首先要唤起他们的注意力，听、说

9、培养要遵循字、词、句、段、篇的相关性，循序渐进地进行，应以口头语言为主，强调句子的完整性。1、培养学生听完整一句话，可通过游戏“说悄悄话”传话训练。老师或者学生说一句完整话， 悄悄附在排头第一个同学耳边说话，然后要他们悄悄的一个一个的传给后面的同学，最后一个同学跑回告诉老师你们组说的是什么话， 比赛看哪排同学传话最准确为胜。学生的积极性很高，玩中学，学中玩，非常开心。2、培养学生听懂一段话，这种训练可让学生听老师或同学讲一段话后进行复述，并展开比赛, 看谁复述的内容最多，最准确。3、培养学生听懂一篇文章。要求学生认真听完一个故事后，说出主要内容或先写什么后写什么，事情发生、发展及起因、结果等。

10、在听话说话时要为学生创设情境，激发学生的想象， 鼓励学生大胆与人交际，让学生交际进行富有个性，思维活跃的口语交际。五、 “写”的训练精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 学生认字后，可利用字、词和音让学生开始学会写一两句话，当能认识的字日剧增多以后，鼓励学生学会写日记，把自己看到的、听到的、想到的写下来。总之，语文教学课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素质，应培养学生热爱祖国的语言文字的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应需要的识字、写字能力，阅读能力、写作能力、口语交际能力等，同时还应重视提高品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美劳的和谐发展。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -