2022年小学一级家长会发言稿.pdf

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1、1 / 7文章来源网络整理，仅供参考学习小学一年级家长会发言稿立足孩子开展与新课程同行 一年级家长会发言稿尊敬的各位家长：下午好！非常感谢各位能放弃周末的休息时间来参加这次家长会。在此，我们首先恭喜您的孩子开始了一段新的人生旅程，同时也感谢各位家长对我校的信任。 我们深深知道， 那每一张绚烂心爱的笑脸都承载着各位家长的殷切希望和美妙神往， 作为三小的数学教师， 我们一直在探索，如何尽己所能， 使干巴巴的数学课变得生动活泼，使平平淡淡的“白开水”变成香甜可口的“咖啡与果珍”，让孩子乐意学数学， 感受到数学的多彩，激起探索的欲望，享受成功喜悦。我们也一直在思考，如何使我们的家长也能领略数学新教材的

2、风采，了解当前教育改革的动向，成为数学教学改革的加油站。我们愿意借今天的家长会，和大家一同探讨孩子的数学学习问习题，驾设起学校与家庭协同教育的桥梁。下面，我便从数学教材和数学家庭教育两方面详细谈一谈，希望各位家长能和我们一同关注新课程，实践新课程。一、 一年级上册教材介绍精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 2 / 7文章来源网络整理，仅供参考学习我想各位对孩子的数学书大概已粗粗阅读过了，估计大家会说印刷精巧多啦，价钱也贵多啦其实啊，这

3、些还只是表象，那么新教材到底新在何处呢？特别值得我们各位家长关注的又是些什么呢？选材更富童趣，贴近儿童生活和以往教材不同的是， 教材以孩子的生活经验为基础，创设了丰富的人物、情境。过去书中架着眼镜的庄重的教师形象被颇具学者风度的茄子先生和温文尔雅的白菜先生所取代，学生的形象更受小朋友欢迎：大声嚷嚷的辣椒、一脸惊讶表情的西红柿娃娃、 带着眼镜的蘑菇娃娃，迎合了孩子喜欢卡通的天性。 在这册教材中， 还创设了丰富的故事情境，如森林运动会、猴子捞月亮、小象过生日、白雪公主与七个小矮人等，安排了许多的游戏情节，如：猜数游戏、套圈、抛画片等。如此种种，都极大的激发了孩子的学习兴趣，为孩子学习数学形成了良好

4、的情感态势。用儿童的眼光看世界，与生活亲密接触新教材和过去的数学书相比，更注重引导孩子接触实际，了解生活，感悟数学的作用， 更加着力于引导学生应用所学知识解决实际问习题，培养学生解决实际问习题的能力。 如认识“左右”一课中让学生在上下楼梯的情景中找出“都靠右走， 谁走错了”；“比较高矮”练习中，出示小朋友推车的画面，比一比推车者与坐车者的高矮，（通过观察和结合实际经验，学生会想到，坐着时和推车的一样高，站起来就肯定比他高。） “认识 0”一课中让学生说说在哪见过0（温度计、计精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - -

5、- - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 3 / 7文章来源网络整理，仅供参考学习算器上、电话号码等） ；“认钟表”一课利用情景图让学生辨认上午10 时和晚上 10 时。如此种种不胜枚举。开放求知与探索空间，开展解决问习题的策略详细体现在：（1） 取消了原来意义上的“应用习题”的概念，抛弃了“分习题型，套公式”的成规。 不再安排单独的应用习题教学单元，而是结合四则运算的教学合理编排，多以生活场景出现，如图画、对话、表格格式等。让孩子就场景提出问习题，并探寻解决方法。解习题的格式也不再过于格式化， 如低年级解决问习题不再要写单位名称和答语。这是特别提醒大家注意

6、的一个地方。（2）倡导方法策略的多样化，引入开放习题，打破了“方法单一、答案唯一”的成规对孩子思维开展的禁锢。如分一分想想做做的第 4 小习题（分水果、蔬菜） ，放手让学生自己去分类。学生有的按颜色分、有的按品种分、有的按内里有无种籽分、有的从能否生食分处处体现出孩子们那与众不同的独到眼光。又如书第61 页第五习题在引导孩子们理解了图意， 认识事情的发生与开展后孩子们的童心尽得释放，想象奇光异彩：“左边树上 4 只猴， 右边树上 3 只猴。地上 2 只猴，一共有（ 4+3+2）只”；“左边树上4 只猴，右边树上5 只猴。跳下来 2 只，树上还有（ 4+5）只”；“8 只兔先跳过去 1只，又跳过

7、去3 只，还有（ 8）只没有跳过去”；“7只兔跳过去 3 只，又来 1 只，没跳的有（ 7+1）只”精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 4 / 7文章来源网络整理，仅供参考学习因此在平常孩子完成作业时， 教师和家长都要善于换个角度想问习题，看看孩子的答案是否合理。（3）倡导算法多样化。孩子的早期教育程度及各自的思维方式存在差异，解决问习题的策略和方法也就会有所不同。因此现行教材允许孩子从自己的实际出发，选择自己喜欢或合适自己的方法计算

8、。如书第80 页“13”的教学不同的学生有不同的方法： （1）先拿出 10 个，再从 10个里拿 1 个与3 个合起来，一共剩4 个。 （2）从 10 个里拿走 9 个，1 再与 3 合，还剩 4 个。 （3）1 个 1 个拿，拿走 9 个，还剩 4 个。 （4）从 13 个中先取走 3 个，再取走 6 个。 （5）由 4+9=13推想出 13=4。从中可以看出，不同学生在学习中表现出不同的思维过程， 这正是学生面对一个问习题最自然最真实的感受。 不将教材列出的算法强加给学生，而让学生选择自己适用的方法； 不评价算法的优劣， 以充分体现了“让每个学生学自己的数学、学有用的数学”的新理念。在一段

9、时间的学习后，有了熟练的加法计算基础， 不少学生感受到想加算减这一方法的快捷，改用此方法计算 20 以内的退位减法，又水到渠成地实现了算法的优化。家长在平常对孩子的计算方法指导中要注意结合孩子的实际情况确定方法。（4）安排了不少探索规律的练习。如第31 页第五习题；第49 页第7 习题。 （详细分析略）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 5 / 7文章来源网络整理，仅供参考学习至于其他一些编写特点就不详述了，大家可以自己从书中去渐渐领

10、会一. 班主任工作方面： 1.在每一个家庭中你们的孩子都是被寄予最大希望的人，我们绝对有须要注意从小对他进行良好的生活习惯，学习习惯的培养， 要对他们负责。并经常提醒和关心他的点滴进步，长此以往，必将受益无穷。 2.在现实情况下， 我们可以考虑到只给他一点适当的压力，切记”循序渐进”。我觉得从我们的家长角度来说，家长要定位你的期望,你要客观地对待孩子目前的水平。 作为家长主要的工作应该是给孩子一些鼓励和提醒。有时侯这些孩子半吐半吞，是害怕做错和说错，而实际上鼓励确实能给孩子提供自信，这才是家长和教师们都应该做好的事。 3.家长还需要做一件事， 我们可以帮助家长做一些学生现在不能顾忌到的事情，比

11、如说帮孩子把营养搞好，另外是做好长期的参谋，跟他做很积极的沟通， 对孩子将来的目的也会定位得比较准确。通过这种沟通，一方面缓解学生的情绪， 另一方面学生也会看到他的目的在哪儿，我们也就不容易产生过多的焦虑了。 4. 这里我再强调一下，一些家长最担忧的是孩子的成绩是否优秀，对习惯不够重视，对此，市教科院专家也指出了，培养孩子良好精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 6 / 7文章来源网络整理，仅供参考学习的习惯，是适应中小学学习生活的“第

12、一步，至关重要”。尽量避免一边作业，一边进食或玩耍，久而久之养成孩子思想不能集中的习惯。会在很大程度上影响近期学习和将来的开展。好习惯，将受益一生，而习惯的培养，则要从小做起。 5. 对于孩子在家的作业情况，我们想等一下可以交流。二. 数学学习方面： .对新教材稍做介绍：我们使用的是新老教材互相结合，扬长避短，以改变传统的学习方式为突破口，重点培养学生的创新精神， 和实践能力。在我们眼中，教材只是范例，不是全部知识，我们结合它引导学生去认知，分析，反思，批判它倡导新颖的思维方式，与传统的有所不同。另外，请家长积极配合做到： 1. 新教材有一个“语言优化”的原则，我们倡导的学生回家说记作业的方式

13、， 假如学生认真地坚持， 并且在检查与签名上得到家长的支持，在一定意义上对他会有好处的。 2. 是否认真：笔迹端正吗？格式正确吗？注意力集中吗？有没有经常“左手拿点心右手拿铅笔”的情况？ 3. 不需要教他解习题，学生对理解习题意有困难的话，家长可以帮助他多读几遍，直至读懂习题目要求。 4. 每天催促他完成听算练习，根据磁带的内容，稳固“十以内的加减法”。要求做到脱口而出。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 7 / 7文章来源网络整理，仅供参考学习 5. 请不要提早教给学生书上的内容，因牵涉到详细学习习惯和方法科学化的问习题，那样做可能效果适得其反。 6. 最后检查他的作业是否及时按量完成？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -