2022年小学三级下学期语文第六单元教学设计.pdf
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1、小学三年级下学期语文第六单元教学设计第六单元在本组课文的学习中,资料的搜集非常重要,拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要, 也有助于激发学生对科学的兴趣。另外,要发挥学生的想象力,从课文的学习到完成口语交际和习作,无不需要丰富的想象, 没有想象就没有科学创造的说法在这里得到了充分的体现。课文21、太阳22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路”24、果园机器人语文园地六教学目的:1、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。2、理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣。3、初步学习阅读说明文, 体会说明事物的一些方法。4、理解课文内容,了解月面的基
2、本情况,以及课文提到的和月球相关的未解之谜。5、培养学生就掌握的 材料提出问题的能力。6、理解课文内容,初步认识网络的用处,激发学生对网络和科技的兴趣。7、了解果园机器人的基本情况,引起对机器人的兴趣,培养独立阅读的能力。8、关注科技发展,展开奇特而又合理的想象,乐于参与口语交际,交流自己想发明什么样的机器人,并清楚明白地表达自己的意思。9、就自己感兴趣的东西大胆想象,先说后写,与同学交流后再修改。教学重点、难点:1、了解太阳的特点,体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。2、了解月球是个什么样的世界,文中写了月球的哪些不解之谜。3、利用资料交流、古诗句积累和想象等手段,引导学生真正
3、感受月亮的神秘和魅力,同时引导学生发现问题、提出问题。4、初步认识网络的用处,体会网络的神奇。5、了解果园机器人的有趣设计,激发学生对机器人世界和科技的兴趣,继续培养独立阅读的能力。6、关注科技发展,展开奇特而又合理的想象,乐于参与口语交际,交流自己想发明什么样的机器人,并清楚明白地表达自己的意思。7、就自己感兴趣的东西大胆想象,先说后写,与同学交流后再修改。课题: 21、太阳课时:2 课时教学目的: 1、会认 7 个生字,会写 14 个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - -
4、- - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页,共 13 页 - - - - - - - - - - 2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 3 、理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣。 4 、初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。教学重点:了解太阳的特点,体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。教学难点:了解太阳的特点,体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。教学准备:课件第一课时教师活动学生活动意图时间一、课题导入:出示课题 太阳齐读课题直接导入2 分二、交换资料,相互学习?
5、你对太阳有哪些了解 ? 学生结合资料分小组交流从学生熟悉的知识开始,激发学生兴趣8 分三、学习生字出示生字卡片?自学?重点讲解形近字:低、底、抵形声字:殖(植、值)蔬(疏)较(郊、胶)注意区分:抵氏自学生字,对比记忆。10 分四、自读课文,了解大意?课文写了什么?能用自己的话说说吗?读书后,说说课文的大意。读中感知10 分五、规范书写学生书写,教师巡视练习书写生字加强记忆,规范书写。 10 分第二课时教师活动学生活动意图时间一、出示课题,谈话导入?板书:太阳?谈话:传说在远古的时候,天上有十个太阳,这个落下去,那个升上来,人们热得受不了, 就请来一个叫后羿的人,射下了九个太阳。还留下一个。你们
6、说这可能吗?我们应该怎样认识太阳呢?我们一起来看课文。齐读课题传说导入,激发兴趣。2 分二、了解文章主要内容: 1 、这篇文章主要向我们介绍了什么? 2 、文章是从几个方面来介回忆内容, 用自己的话说一回忆所学,了解大意。5 分精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页,共 13 页 - - - - - - - - - - 绍的? 板书:特点关系 说根据理解回答三、讲读第一大段。默读思考:这段介绍了太阳的哪些特点?是怎么介绍的??讲读第一小段。 1 、指名读。 2 、这小段重点介绍了什么?(板
7、书:远)你是从哪看出来的? 3 、“其实,太阳离我们有三万万里远”为什么用“其实”呢? 4 、指名读第一小段。?讲读二、三小段。 按同样的阅读方法,看二、三小段,介绍了太阳的哪些特点,从哪里看出来的。 1 、指名读第二小段。 2 、“抵”是什么意思?(查字典) 3 、你怎样理解这段的内容?板书:大 4 、为什么我们看太阳觉得它并不大呢? 5 、指名读第二小段。 6 、指名读第三小段。 7 、你怎样理解这段的内容?板书:光热?默读、思考: 文章这三小段都介绍的是太阳的特点, 文章用什么方法来说明太阳的特点的?老师小结:作者用数字和比较的方法说明了太阳“远、大、 热的特点”,写得生动、真切。边读边
8、思考说说自己的想法谈谈自己的理解有感情的朗读按照阅读方法,进行自学查字典,读出答案谈谈感受说说自己的想法谈谈自己的理解说说文章使用的方法读中思考,理解感悟。学习运用,阅读方法。交流学习,学会总结。18 分四、讲读第二大段。太阳离我们很远很远,但是,它和我们的关系是非常密切的, 文章是怎样说明太阳和我们的关系的, 我们看课文第二大段。?指名读第四小段。提问: 1 、文章的第一句话在这里起什么作用? 2 、从哪里看出太阳和我们的关系非常密切?板书:植物动物人3、煤炭的形成和太阳有什么关系? ?指名说出自己的看法概括地说一说精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - -
9、欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页,共 13 页 - - - - - - - - - - 读五、六小段。 1 、这两小段说明了什么?板书:云雨雪风。 2 、前面讲到太阳和植物、动物、人的生存有密切的关系,云、雨、雪、风和我们有什么关系呢??指名读第七小段。这小段介绍了什么?板书:杀菌老师小结:有利于人类的生存。?(看板书)提问:文章是从哪几方面来说明太阳和我们有关系的?老师小结: 太阳与植物、动物、气候、杀菌的关系, 这些都说明了太阳与人类的关系十分密切。?讲读最后一小段。我们看文章的最后一小段,得出总的认识是什么?1、齐读。 2 、指名读第一、二两句话。思考
10、这两句话与以上小段的关系? 3 、第二大段是什么样的段式呢? 4 、文章的最后一句话起什么作用?和小组同学交流一下试着总结一下学着总结文章的内容说说,交流一下思考后说出自己的想法想好后说出来读课文说一说段与段之间的关系学会观察,总结段式说说自己的理解读中思考,理解感悟。学习运用,阅读方法。交流学习,学会总结。15 分板书:21、太阳特点:远、大、热关系:动植物、气候、杀菌课后小结:课题: 22、月球之谜课时: 2 课时教学目的: 1、会认 8 个生字,会写 14 个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。 2 、理解课文内容,了解月面的
11、基本情况,以及课文提到的和月球相关的未解之谜。3、培养学生就掌握的 材料提出问题的能力。 4 、积累一些与月亮有关的诗句。教学重点:了解月球是个什么样的世界,文中写了月球的哪些不解之谜。教学难点:利用资料交流、古诗句积累和想象等手段,引导学生真正感受月亮精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页,共 13 页 - - - - - - - - - - 的神秘和魅力,同时引导学生发现问题、提出问题。教学准备:挂图、卡片第一课时教师活动学生活动意图时间一、创设情境,激趣导入?学生交流课前搜集的资料。
12、交流资料、相片激发学生兴趣,产生进一步探究的愿望。7 分二、初读课文,自主学习生字词?自由轻声读课文,遇到不认识的字或词语做个记号,可以向你的学习伙伴请教,也可以向字典求助。?卡片出示带生字的词语, 学生在小组内认读。 ?鼓励质疑,引导学生联系课文理解词语的意思。(学生能解释的请学生解释,不能解释的,指导学生边学课文边理解。)?游戏:猜一猜。 从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。自由轻声读课文,解决字词障碍。认读生字和词语。谈一谈自己的理解。一人描述,其他同学猜一猜。运用多种方式,鼓励学生尽快记住、了解字词。15 分三、整体感知,展示朗读1、说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。
13、2、找出你最想读的段落读给小组里的同学听, 让你的学习伙伴也对它感兴趣。学生自由朗读课文,并回答问题。?选择内容读给同桌天听。?小组合作,展示朗读。采用多种形式的读,激发学生兴趣,了解课文内容10 分四、理解词语,书写生字?读课文过程中,相机指导理解词语。?指导书写词 语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”中所含生字:悬、奥、努、估。读中理解词语。观察后练习书写。进一步理解词语,练习书写。8 分第二课时教师活动学生活动意图时间一、回顾课文内容?默读课文,回忆课文内容回忆课文内容,更好的 2 分精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - -
14、 - - - - - - -第 5 页,共 13 页 - - - - - - - - - - 说说课文主要讲了什么内容?学习课文做准备。二、小组合作,探究感悟1、小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。?我们最感兴趣的月球之谜是;?我们要找到相关的段落读一读;?让我们合作划出重点词句;?你所选择的月球之谜是否已解开? 2 、相机指导学生联系上下文理解词句的意思,并鼓励学生积累。 3 、在小组汇报学习成果时,请学生找到相应的段落,教师指导朗读。各小组交流学习。各小组汇报学习成果学生朗读相关段落。培养学生独立学习、合作、交流能力。20 分三、拓展延伸,鼓励质疑?课文中提到了许多有关月球的知识,
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